中學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)共五則范文-資料下載頁
2024-10-25 14:58本頁面
【正文】 提升、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律。以校為本的教學(xué)研究旨在促進學(xué)生的發(fā)展，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。要幫助教師明白學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，校本教研是在教學(xué)過程中進行的研究，只有基于學(xué)校真實教學(xué)問題的教學(xué)研究才能真正促進學(xué)校的發(fā)展。引導(dǎo)教師思考校本教研與教研組活動的區(qū)別與聯(lián)系，思考校本教研與備課的關(guān)系，明白校本教研的目的是為了解決新課程中出現(xiàn)的問題，改進教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進師生共同發(fā)展。，提高教職工理論水平?jīng)]有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研有效。本學(xué)期組織了教師學(xué)習(xí)教科研理論，研究新課程，提高教師理論水平和專業(yè)化發(fā)展水平。2005年新課程改革已在高中階段正式展開，因此本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)新課程、研究新課程作為重點工作之一。教科室配合學(xué)校理解教育實驗的實施，多次邀請了熊川武教授對教師進行面對面地指導(dǎo)，所有自愿參加實驗的教師均簽訂了實驗協(xié)議，并寫出了實驗總結(jié)報告，反思教師實驗過程中的得失。高一年級是實驗新教材的起始年級，教科室多次聘請專家給予高一教師進行直接地指導(dǎo)，并督促所有實驗教師寫出實驗心得，并推薦給報刊雜志，其中楊建波等教師的課改經(jīng)驗已在江南晚報教育在線上發(fā)表。學(xué)校進一步加強教科室的工作職責(zé)，制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，組織實施和監(jiān)督，提供指導(dǎo)和幫助，進行考核和評估。學(xué)校教科室工作采取：分管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)——教科室具體管理——課題負責(zé)人落實的層次管理模式，充分調(diào)動了學(xué)校所有教師教科研的積極性，本學(xué)期完善制訂省太湖高中第一屆第三次教代會通過的教科研考核的細則，并制訂了績效考核教科研方面的相關(guān)細則，便于客觀公正的進行考核管理。在學(xué)?？铩短呓逃飞狭舫鰧ｉT欄目發(fā)布教科研信息與科研成果，如課題研究、科研動態(tài)，理論研究等欄目，不定期更新校園網(wǎng)上教科研動態(tài)，匯編師生在研究型課程學(xué)習(xí)方面的探索及成果，教科研課題研究相關(guān)論文及研究報告。加強常規(guī)管理從選題、審批、立項、監(jiān)督實施到最后評審，以及向上呈送申報高一級別課題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對課題立項進行認真監(jiān)督，包括填寫日報表→組織開題論證→簽訂項目責(zé)任書→科研條例決定等。對科研過程進行嚴格監(jiān)控，包括研討活動記錄、研究情況匯報、科研經(jīng)費使用，課題階段（結(jié)題）報告和研究成果鑒定等。結(jié)合流程管理，編印教科研管理表冊、文書，進行規(guī)范的教科研文檔資料管理。具體表冊文書有：開題報告書、論證意見書、項目責(zé)任書、階段報告書、結(jié)題報告書、結(jié)題論證書等。對每一立項的課題，建立一個檔案袋，課題結(jié)題上報時，教科室備份留檔，并將完整檔案材料移交學(xué)校檔案室。，定期召開會議，討論研究過程中遇到的問題，提高他們的教科研的意識，教科室要定期指導(dǎo)，督促各課題的開展情況。，從立項到研究子項目的確定及實施都進行必要的指導(dǎo)，對研究的骨干力量進行必要的培訓(xùn)，并對課題研究過程中出現(xiàn)的問題及時召開相關(guān)人員的會議進行研討和解決，嚴格按照申報課題的要求，定時定期搞好課題研究工作。，分階段做好各個課題研究的材料整理和收集工作。，對教學(xué)過程中遇到的問題進行反思，把問題轉(zhuǎn)化為課題，并積極申報，爭取立項，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實際在課題研究中提高自己，發(fā)展自我。指導(dǎo)科研成才本學(xué)期，教科室重點加強了“青藍工程”的輔助建設(shè)，以青年教師立足教壇，盡快成才提供有力的科研促進作用。教科室人員與科研骨干主動承擔(dān)上示范課，精心備課，制作多媒體課件，開設(shè)了教科研公開課。積極參與評課議課活動，通過熱烈而少形式主義、嚴謹而不刻意挑剔的學(xué)科評議，發(fā)掘創(chuàng)新而呈個性特色，質(zhì)實而具現(xiàn)代氣息的好課因素。從而形成了同心同德搞課改，一心一意謀發(fā)展的課改科研新氣象。作為與之并行的舉措，教科室盡其所能，評點教師的教育論文，指導(dǎo)修改，積極向有關(guān)部門推薦送評。本學(xué)期所開展的具體工作，制訂了實施協(xié)議，開展了多次實驗教師會議，多次邀請熊川武教授來校作實驗的專題講座，不定期了解實驗教師實驗工作的開展情況，印發(fā)了理解教育實驗的相關(guān)理論文字材料，簽訂了實驗教師的協(xié)議書，收集了相關(guān)教師的實驗工作總結(jié)及匯集了教師實驗過程中的問題，專門向熊川武教授進行了匯報并已取得明顯的階段性成果。，本學(xué)期共組織了教職工參加了中央教科所、江蘇教育學(xué)會、江蘇新世紀園丁杯、中國陶研會、江蘇省考試研究會、無錫市教育學(xué)會及濱湖區(qū)教研中心所組織的各級各類教育論文、教案、課件等相關(guān)評比工作，共獲得省級以上一等獎20多人，省級以上二等獎60多人次，區(qū)級以上獲獎人次達150多人次。，組織參加了市級課題的中期評估、結(jié)題工作，其中省級立項課題《中學(xué)英語學(xué)習(xí)個體差異與對策研究》已做好結(jié)題前的材料收集、結(jié)題報告的撰寫等工作，力爭本月上旬結(jié)題，參加了省級“十一五”課題申報培訓(xùn)工作，正積極為申報“十一五”省級課題作好選題申報工作，同時教師也正在準備申報青年教師個人專項課題的申報準備工作，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破?！短呓逃返木庉嫻ぷ?，本學(xué)期正在編輯第二期《太高教育》，材料收集已結(jié)束，目前進入打印和校對階段，力爭本學(xué)期結(jié)束前出版。“省太湖高中教科研網(wǎng)絡(luò)，推進了現(xiàn)代化科研管理工作。配合濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)絡(luò)的建立，教科室與信息技術(shù)處合作，創(chuàng)建了省太高的教科研網(wǎng)站，學(xué)校所有課題的方案、開題論證、中期評估、結(jié)題報告及相關(guān)研究成果證明材料均上網(wǎng)交流，以真正實現(xiàn)科研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化管理。、匯總工作，同時落實教科研獎勵措施，結(jié)算出教師教科研成果獎，撰寫本學(xué)期的教科研工作總結(jié)，并開始規(guī)劃寒假及下學(xué)期教科研工作。
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