【正文】 的問題有的放矢。總之，教學中僅僅教會學生書本的知識是遠遠不夠的，應讓學生在學習書本知識的同時，感受到數(shù)學的魅力，熱愛數(shù)學，主動學習數(shù)學。在今后的教學中，還應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。同時，要不斷地學習，使自己在課堂上有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務水平，這樣才會使學生喜歡數(shù)學、學好數(shù)學。一年級數(shù)學上冊教學反思10《文具》是北師大版一年級數(shù)學上冊的內(nèi)容，主要是讓學生能夠正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)；學習用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6~10的物體的個數(shù)，知道6~10的順序；懂得用書表示日常生活中的物體數(shù)量并進行簡單的交流。作為一個剛畢業(yè)的老師，所面對的學生又是剛進入小學生活的一年級新生，心里有著許多的擔憂。找了許多的39。教案來參考，又向?qū)W校里教學經(jīng)驗的老師們請教，終于，備好了這一堂課。在數(shù)一數(shù)、連一連這個環(huán)節(jié)，我讓學生嘗試著不同的方法來數(shù)數(shù)，讓他們體會數(shù)數(shù)過程的有趣性，學會正確地數(shù)出圖中各種文具的數(shù)量。在想一想、做一做這個環(huán)節(jié)，讓學生們開動腦筋，用他們喜歡的方式來表示6個文具盒、7把尺子。學生的想象力非常豐富，有的用紅旗表示，有的用愛心表示，有的用三角形表示。接著，我讓他們觀察教室，找找教室里有什么是可以用6來表示的。除了6臺風扇，6盞燈之外，有一個學生的回答出乎我的意料。她說，有6個燈的開關，這個是我自己都沒有注意到的，孩子們的觀察力真的很敏銳。在描一描、寫一寫這個環(huán)節(jié)，先示范再讓學生跟著書本描最后上來黑板上展示。我覺得，讓學生上來展示非常重要，老師可以通過學生的展示知道他們在書寫的時候容易出現(xiàn)的一些問題，然后給予及時的糾正。反思這節(jié)課，滿意的是能夠調(diào)動學生的積極性，參與到課堂教學中來。不滿意的有，在數(shù)數(shù)的這個環(huán)節(jié)，沒有及時總結(jié)，沒有及時強調(diào)數(shù)數(shù)的一個有序性。還有就是時間的把握上，重點環(huán)節(jié)花的時間要更多一些，讓整個課堂松弛有序，效果才會更好。最后一個就是，過渡性語言還需要精進。一年級數(shù)學上冊教學反思11在教學中，我覺得做得比較好的地方是：創(chuàng)設了有趣的情境，激發(fā)了學生的學習興趣。在引入部分，我選擇了學生感興趣的小羊圖，然后讓學生根據(jù)小羊圖提出數(shù)學問題，從而順利地引出新課，使學生很自然地感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重視算法多樣化。雖然學生還沒有正式學過進位加法，但是根據(jù)學生已有的計算經(jīng)驗，肯定會有好多小朋友能正確地算出得數(shù)。在學生列出9+3=12時，我就讓學生說一說你是怎么算的？學生暢所欲言，有的說是記大數(shù)，再接著數(shù)小數(shù)的；有的是從3只小羊中拿來一只，和9只合起來是10只，再加2只是12只；有的說一只一只數(shù)出來的。上完了這節(jié)課，我覺得需要在下次上課時要注意的39。地方是：優(yōu)化算法不應太早，應該暴露不同方法的弱點，使學生對方法的優(yōu)劣有切實的體會，作出自己的選擇，真切地體會到“湊十法”的優(yōu)越性。一年級數(shù)學上冊教學反思12正確認識本節(jié)準備課的意圖正確的數(shù)數(shù)是人們在日常生活中經(jīng)常用到的本領，更是學生認數(shù)和計算的基礎。入學前，多數(shù)學生具有初步的數(shù)數(shù)經(jīng)驗和技能，知道一些簡單的數(shù)數(shù)方法。這一內(nèi)容的設計目的是激起孩子的好奇心，使他們產(chǎn)生學習的欲望，為后面的系統(tǒng)學習做準備。通過準備課，使學生初步感受到數(shù)學就在身邊，喚起孩子的好奇心，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。欣賞“海底世界”這幅畫時，先引導學生觀察畫得是什么地方？圖中有什么？核心：物→點→數(shù)借助畫有海底生物形象的表格，以數(shù)數(shù)為線索，讓學生經(jīng)歷從圖中尋找信息，用簡單的符號記錄信息，使學生初步感受到數(shù)是從生活中抽象出來的，體驗到數(shù)的作用，為后面的學習做好準備。注意借助學生中數(shù)的好的例子引導學生按照從上到下或從左到右的順序一個對一個的數(shù)，滲透按方位有序地數(shù)。拓展：數(shù)完圖中的數(shù)我讓學生數(shù)數(shù)自己身上或同學身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。課后我布置學生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學生知道數(shù)學無處不在，數(shù)學知識就在我們的生活中。一年級數(shù)學上冊教學反思13一年數(shù)學的教學內(nèi)容是加法的意義及“5”以內(nèi)的加法，這些內(nèi)容，因為學生原來已經(jīng)接觸得比較多，因此，教學之初，學生好像都已是輕車熟路，十分輕松，老師也感到?jīng)]啥可學的了，但進一步探究下去，學生對于加法的內(nèi)在意義十分模糊，從字義上給他講解，都越弄越糊涂。我感到，對于初涉數(shù)的`認識的一年級學生來說，課堂上采取的教學原則，應該克服老師少“說教”，而大部時間應該設計一些針對性的活動，教師多做示范，結(jié)合學生能夠接受的說明，讓學生自己動手實驗，操作過程中有動手、動腦、動口的機會，先有了感性的認識，再經(jīng)過老師簡要的通俗易懂的點撥，抓住要害的關鍵，設計恰當?shù)幕顒?，用上妥帖的精練的語言，這就要求老師在備課時，要比以往花費更大的力氣與機智。而更重要的是要讓他們通過這些簡單的認識能夠自覺地進一步去探索，更深一層的認識和規(guī)律，用初步的認識去發(fā)揮最深層次的思維，只有這樣，培養(yǎng)出來的學生才能適應知識的不斷更新，適應終生學習的需要，適應創(chuàng)造性的個性發(fā)展。一年級數(shù)學上冊教學反思14最近，我上了《連加連減》這一課，《連加、連減》一課是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務。而且這個知識點的思維方法對學習20以內(nèi)進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。而學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，絕大部分學生對10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是第二步計算要用第一步的結(jié)果，學生往往忘記第一步的得數(shù)。成功之處：為了讓學生順利掌握連加、連減的計算順序和方法，教學時，我是這樣設計的：首先，創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學習興趣：讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學是新課標的一個重要理念。因此，精心創(chuàng)設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略。在數(shù)學教學實踐中創(chuàng)設恰當?shù)恼n堂情境，不但能激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂教學質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學生實踐操作能力和思維能力，使課堂真正成為學生自由發(fā)展的陣地。其次，引導學生看圖也是關鍵。因此在上這節(jié)課時，要讓學生通過體驗事情的發(fā)生過程，來明白算式的含義，我把書上例題的投影片稍作改變，使小雞吃米變成一個運動的過程，讓學生感受來了、又來了用連加計算的生活經(jīng)驗。充分發(fā)揮一圖多用，讓小雞吃完米走掉、再走掉，讓學生感受去掉、再去掉用連減計算的生活經(jīng)驗。同時，要引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，在看懂圖的基礎上，列出算式?？刹捎猛篮献鞯膶W習方式，發(fā)揮學生的主體性。為了解決連加、連減時，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難，本課設計時重點通過在第一步算式下畫橫線確定運算的順序，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往后算，從而解決了這一難點，當學生計算熟練后，第一步算式下畫的橫線不用再畫，第一步的計算得數(shù)也只要記在腦子里就行了。最后，還要注重學生動手能力和觀察能力的培養(yǎng)。本節(jié)課我引導學生看算式先畫○，后說計算過程來進一步鞏固連加、連減，深化新知。從而感知生活中處處有數(shù)學，為今后學習數(shù)學埋下種子。不足之處：在比較連加連減的運算順序時，我還可以再放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的39?？隙〞顾麄冇X得自己是個了不起的發(fā)明家，增強學習數(shù)學的信心。由于個別學生平時對看圖說圖意的表達能力訓練的少，所以對動態(tài)課件喂小雞的過程及擺小棒的過程不會用語言表述，不會提出數(shù)學問題。以后課堂上教師應加強這方面的訓練。很多學生有學前的學習基礎，所以對連加、連減的學習感到不吃力，只有少數(shù)學生計算速度較慢，所以教學中還要照顧到少數(shù)學生的學習心理。一年級數(shù)學上冊教學反思15興趣是最好的老師，無論做什么事只要產(chǎn)生興趣就一定能把它做好。學數(shù)學也是一樣，學生如果對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，就會愿意并且主動學習數(shù)學了。通過一段時間的數(shù)學教學，我有這樣幾點體會。一、創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生在實際生活中學習數(shù)學。有趣的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。 在教學中，可以設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習數(shù)學。例如在練習10以內(nèi)數(shù)的組成時，我就讓學生拿出自己喜歡的學具擺一擺幾和幾組成幾，然后引導學生說一說幾和幾組成幾。學生因為喜歡動手操作，不但很快擺出自己喜歡的學具，而且正確無誤的說出各數(shù)的組成。這一情景的創(chuàng)設既激發(fā)了學生學數(shù)學的興趣。二、通過各種游戲，讓學生在玩中學數(shù)學。豐富多樣的游戲活動不但激發(fā)學生的學習興趣，而且能培養(yǎng)學生的思維能力。對于一年級學生來說本身就喜歡游戲，根據(jù)學生的這種心理，在教學中可以采取“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：在教學5的減法時教師先告訴學生手里拿的是5個圓片，左手拿1個，讓學生猜猜右手有幾個，左手拿2個，右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在“猜”中掌握了5的減法，為學習10以內(nèi)的減法做好鋪墊。三、通過各種競賽活動培養(yǎng)學生的競爭意識，樹立學生的自信心。一年級學生具有較強的好勝心，同時愛表現(xiàn)自己，所以教師要經(jīng)常給學生創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣。如：在每次完成作業(yè)時我就說：比一比，誰做得又對又快，誰今天能得上小紅旗。這樣一來，學生完成作業(yè)不但速度快，而且質(zhì)量高，從而也培養(yǎng)了學生的競爭意識。