【正文】 具中辨別，在生活實例中辨別。對于后邊的自己設計規(guī)律的活動由于時間關系，沒有在課堂上完成，但是課后孩子們設計的非常好，已經(jīng)有學生獨立設計了四個、五個圖形為一組重復變化的規(guī)律，孩子們的想象力是無窮的，這也啟發(fā)我以后教學中應積極鼓勵學生大膽想象，敢想敢問敢質(zhì)疑的好習慣。在例題教學中，第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。課后，我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進行了思索。最后，如何給一年級孩子上好數(shù)學游戲活動課也是值得我進一步探究的課題。我們平時不能怕孩子們活動時混亂而不去組織活動，這樣的活動課其實是體現(xiàn)了教師平時對孩子的調(diào)控能力。這樣做的目的就是從一開始就給孩子們一個活動有“法”可依的支持；活動有“章”可循的指導；活動有“序”推進的力量。他們活潑但是好動，往往會只顧玩學具，不善于邊思考邊活動。一節(jié)課下來，我深深地體會到我們教師只有讓學生真正的理解有智慧的去玩游戲，才會讓學生感受到游戲是好玩的，學生才能發(fā)現(xiàn)在游戲中思考的重要性，才會真正體會數(shù)學的意義與價值。本節(jié)課的游戲一個接一個，學生的思維活動也是一環(huán)扣一環(huán)。引導學生在一次次提升游戲難度的活動中，體會到游戲規(guī)則的必要性，體會到之所以不斷地補充完善游戲規(guī)則，是游戲趨于合理公平的`目的。特別是出現(xiàn)了4條游戲規(guī)則，這里不只是單一的游戲形式，也不僅僅是提取并應用數(shù)學信息來解決游戲問題，是邊遵守著規(guī)則，邊計算著牌面上的點數(shù)之和，還要想著獲勝的策略。符合學生認知，將游戲規(guī)則分解呈現(xiàn)。再次，在以前的課堂教學中還利用撲克牌讓學生玩過比大小、對口令等相關游戲。通過教學實踐，我對這節(jié)課的認識更加深入，對教學活動設計及實施做以下反思。孩子們通過多次描述小動物之間的前后關系，很快掌握了前后位置關系。學生在接觸前后時，他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)為學習打下了基礎，而學好本內(nèi)容則能把他們原有的經(jīng)驗轉化成較規(guī)范的數(shù)學知識。本節(jié)課多次將要弄懂的`問題讓學生通過表演的形式來解決，旨在體現(xiàn)做中學的思想，在實際教學中取得了非常良好的效果。在鞏固運用時，我?guī)ьI學生創(chuàng)設了排隊游戲、乘車游戲的游戲活動。孩子們很喜歡這樣的練習方式，尤其是做手指操這一環(huán)節(jié)，不但給他們提供了活動休息的機會，還讓他們知道，在自己的身邊、身上都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，這正好體現(xiàn)了新課標中使數(shù)學活動“從生活中來，到生活中去”，將生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學知識生活化的理念。四、動手探索，鞏固思維。我在課堂上大膽放手，讓孩子們先互相說一說自己所發(fā)現(xiàn)的兩道加法算式的異同，再向全班匯報。在這里，我努力創(chuàng)設一個親切融洽的氛圍，向孩子們介紹新朋友淘氣和笑笑，在新朋友的帶領下一起到停車場去看看。尤其是面對層次相對低的孩子，直接切入課題也許更好。效果。那么生動、熟悉、有趣的情境對于學生、尤其是低年級孩子來說顯得更加重要。每單元整理復習形成知識鏈,“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐提供了可能.在今后的教育教學中,我要注重個人的業(yè)務學習和提高，總結心得體會、反思，積累、學習教學經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。后進生基礎太差，如聶嘉陽、徐豪揚這兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。四、改進措施狠抓學風。知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進。三、不足對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。在工作中積極的反思，積極的做好小學一年級數(shù)學工作總結，根據(jù)學校的安排認真的安排各項工作。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反饋第一時間了解，對新課標還沒有深入學習沒有深刻理會到學校的對教學工作要求。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。做好測試評估工作。影響學生成績的因素有很多，對后進生根據(jù)不同因素分層次要求。努力構建知識網(wǎng)絡?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。再加上學生發(fā)展階段的差異，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取一些措施，激發(fā)學生的學習興趣，重點放在了培養(yǎng)學生的學習習慣、樹立自信心、引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?；?qū)⑼环N分法當成了兩種分法。其實語文學科和數(shù)學學科語言表達訓練的側重點不同，語文表達力好的同學不一定數(shù)學表達力就好，因為兩者的表達是兩種不同思維方式的結果。所以在教這部分內(nèi)容時，我充分利用學具，通過學生實際動手演一演、分一分、畫一畫、涂一涂和教師的實物演示，讓學生先從感性的認識上去理解，進而更加牢固地掌握新知。聽了以后我覺得養(yǎng)成教育確實是一個重要的、艱苦的、長期的教學過程，在以后的課堂教學中，我會時刻的去關注孩子的常規(guī)教育。三、追求意識，強化訓練。如：上課可以讀兒歌小手放桌上，小腳要放平，兩眼看老師，小耳朵認真聽?；氐郊依镞€會像爸爸媽媽炫耀被老師表揚，其他同學也會非常羨慕。課后她介紹了課堂常規(guī)教學的經(jīng)驗，她提出面對常規(guī)訓練還不是很好的課堂，大聲呵斥、嚴厲批評、講大道理這些沒有多大的用，因為孩子根本就不明白甚至聽不懂，這時我們就應選擇一年級孩子樂于接受的方法由淺入深的進行課堂常規(guī)教育。加上我以前一直接觸的是高年級的孩子，對于低年級孩子的教育，還真不知道該從哪方面開始。三是結束時，沒有組織學生有規(guī)律的走出教室。這個案例從主題圖——————學生熟悉的學校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學問題，有利于產(chǎn)生學習和探索數(shù)學的動機；還有在學生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。轉變學習方式，強調(diào)合作與交流。興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。如：在復習口算教學時，進行“奪紅旗”比賽，先把學生分成兩組，比賽口算，比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。眾所周知，每一個學生都愛游戲，根據(jù)學生的這種心理，在教學中可以采取“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。在教學中，可以設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習數(shù)學。正文：一年級上冊數(shù)學教育教學反思一年級上冊數(shù)學教育教學反思一年級上冊數(shù)學教育教學反思1興趣是學生最好的老師，是學好數(shù)學的最好方法。有趣的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，同時可以培養(yǎng)學生的思維能力。學生的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以教師要經(jīng)常給學生創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣。我們何樂而不為呢？一年級上冊數(shù)學教育教學反思2在本節(jié)課中我有以下幾點體會：設計游戲情境，激發(fā)學習的興趣。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識。聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學的`作用數(shù)學來源于生活，又高于生活，應用于生活在，因此，數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。二是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識還不夠，體現(xiàn)在讓學生獨立或合作設計幾組有規(guī)律的動作或圖案時，學生大多偏愛用學具而且也沒什么新意。所以開學前段時間必須抓好課堂常規(guī)教學，孩子們由幼兒園以游戲為主的學校生活一下子轉移為以學習文化知識為主的學校生活，對于他們來說很難適應，尤其是要端端正正地在座位坐40分鐘對孩子來說，確實很不容易。上次在育英小學聽了羅老師執(zhí)教一年級的課，學到了不少。比如：老師一句表揚的話語，一個激勵的眼神會是他喜形于色。在孩子能夠明白上課要坐在座位上并認真聽老師講課后，此時我們要用一些兒歌來滲透。不知不覺行為習慣得到了規(guī)范。在這種競爭意識的驅(qū)使下，孩子們慢慢養(yǎng)成了自覺遵守課堂紀率的好習慣。只有熟練掌握了，才不致于后面學習10以內(nèi)加減法時掰手指頭的情況，現(xiàn)談談自己的教后反思：低年級孩子對于一些抽象問題的理解如果缺乏實物的演示，是很難理解的，所以動手操作演示在課堂教學中是必不可少的，這對孩子加深記憶是很有幫助的。讓學生充分地說，幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾，最好是按分法有次序的說，一方面可幫助記憶分與合，還可培養(yǎng)學生的語言表達能力。存在不足：有些孩子說的時候不能按次序地說。一年級是學生剛剛由幼兒園升入開始接受學校教育，學習習慣還未養(yǎng)成。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這