一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-04 02:49本頁面
【正文】 時(shí)，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！ 《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》的教學(xué)反思對(duì)于一年級(jí)數(shù)學(xué)來講，計(jì)算是基礎(chǔ)又是重點(diǎn)。我認(rèn)為20以內(nèi)的進(jìn)位加法又要以10的組成與分成為基礎(chǔ)。如果學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該是沒有阻礙的。所以，在教學(xué)9加幾的時(shí)候，我先鞏固學(xué)生學(xué)過的10的組成，讓學(xué)生能很快的知道看到9的想到1，1的湊數(shù)是9，看到8的想到2。先讓他們知道如何湊十，然后就加快口算、計(jì)算速度。直到他們非常熟練的找到9的湊數(shù)。接下來我就重點(diǎn)讓學(xué)生掌握9加幾的思考過程與方法。先引導(dǎo)他們想怎么樣計(jì)算，要怎么樣去想？沒有料到的是，兩個(gè)班都有一個(gè)學(xué)生都能按我預(yù)想的要求說出了計(jì)算的過程和方法。接下來我就對(duì)學(xué)生說出來的進(jìn)行討論，讓全班學(xué)生參與，然后我再重點(diǎn)的講解計(jì)算的過程和方法與道理。結(jié)果學(xué)生做起很得心應(yīng)手，非常的感興趣，原來要用數(shù)手指來計(jì)算的學(xué)生，現(xiàn)在能心算了。他們那高興的樣子啊，我看了有說不出來成功感。然后接下我并沒有上新課，在9加幾的上面多用了一點(diǎn)時(shí)間，讓他們做得有味了，我才教學(xué)加幾，在這兒我沒有讓學(xué)生按書上的要求進(jìn)行思考的，我就直接讓學(xué)生只想大數(shù)的湊數(shù)，但還是讓學(xué)生明白也可以想小數(shù)的湊數(shù)，那樣做要難一點(diǎn)。在課堂中加上湊十的兒歌，便于學(xué)生的記憶，并活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣學(xué)習(xí)的話，那最后面那一課時(shí)可能不要上了。由于學(xué)生在9加幾的時(shí)候?qū)W得好，方法掌握了，后面的教學(xué)就是暢通無阻。通學(xué)生的練習(xí)來看，教學(xué)效果還比較理想《比高矮、比長(zhǎng)短》教學(xué)反思《比高矮、比長(zhǎng)短》是人教新標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，在實(shí)際生活中，長(zhǎng)短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接判斷。教學(xué)中，我充分利用教學(xué)資源，組織了一個(gè)個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。主要體現(xiàn)在如下兩方面：一、選孩子喜歡的活動(dòng)，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在這節(jié)課的教學(xué)中以活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)。如：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)會(huì)用誰比誰長(zhǎng)誰比誰短來形容物體長(zhǎng)短時(shí)，我故意拿出兩支長(zhǎng)短不同的粉筆，錯(cuò)開用手捏住一端，讓學(xué)生猜一猜誰比誰長(zhǎng)。孩子都喜歡猜一猜，一下來了興趣，大部分學(xué)生脫口而出，說長(zhǎng)出的那支長(zhǎng)。但會(huì)仔細(xì)觀察的孩子，卻說不一定。我趁機(jī)讓他說為什么，然后給大家看結(jié)果。在同學(xué)們看到結(jié)果與想象不一樣的時(shí)刻，也就明白了那個(gè)學(xué)生為什么說不一定的道理。以此引出沒有一頭對(duì)齊的物體，不能直接判斷誰長(zhǎng)誰短，要讓人一眼看出誰比誰長(zhǎng)，最好一頭對(duì)齊比。學(xué)生這時(shí)便會(huì)真正心服口服，以后比長(zhǎng)短時(shí)不自然的就會(huì)用一頭對(duì)齊的方法?！? 二、聯(lián)系實(shí)際生活，探索比的方法，鞏固比的技能。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了比長(zhǎng)短、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開，合作交流。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明。這樣既有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，又能增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。
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