不退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)大全5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 14:40本頁(yè)面
【正文】 就是13+2＝152．出示圖3。師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說(shuō)說(shuō)這次它是怎樣擺弄的。生：它從15塊積木中拿走了兩塊。師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭號(hào)表示加上，現(xiàn)在箭號(hào)向上就表示拿走。怎樣用算式表示?生：15—3師：怎樣計(jì)算15—3呢?生：先用5—3＝2，再10+2＝12。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，也可以同桌之間互說(shuō)，加深算理。3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后獨(dú)立填空，后集體反饋。生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。生2：12可以分成10和2，所以12—2就等于10。4．觀察比較。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)?①小組合作交流②集體反饋引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后在加上10。5．小結(jié)。我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問(wèn)題，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。三、算一算1．學(xué)生獨(dú)立完成。2．說(shuō)說(shuō)你是怎么算得?(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。(因?yàn)?6可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以 16－6＝10，16—10＝6。)(2)出示：l7一3＝19—5＝師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算這兩題的?生1：17—3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。生2：19—5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。(3)找規(guī)律。師：比較17—3＝和19—5＝這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律?學(xué)生分組討論，然后集體交流。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變。現(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。)四、練一練1．練一練第1題。(課本第9頁(yè))學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。2．看圖寫(xiě)算式。投影出示練一練第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?這兩題都是一題多解：第一幅可以列式：10+6＝116—6＝10或16—10＝6。第二幅圖可以列式：12+5＝117—5＝12或17—12＝5重要的是要讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自己算式表示的含義。體會(huì)整體與部分的關(guān)系?？梢韵仍谛〗M內(nèi)交流，然后再提問(wèn)個(gè)別同學(xué)。3．照小豬的樣子說(shuō)算式。（練一練第3題）(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說(shuō)的三個(gè)算式，弄清圖意。(2)請(qǐng)學(xué)生以4人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你相到的算式，并由小組長(zhǎng)記錄。(3)小組交流反饋。4．口算比賽學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名回答，也可以請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么算。五、課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書(shū)：20以?xún)?nèi)的不退位減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算）你還有什么想法？
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1