【正文】 識4善于觀察分析數(shù)學(xué)事實，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，猜測、探求適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動報告①對事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解 ②（同左①）理解較淺 ③（同左①）理解模糊 ①未理解知識和技能的應(yīng)用1認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系 2積極體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力 能很靈活運(yùn)用知識解決問題 較靈活運(yùn)用知識解決問題 應(yīng)用知識技能一般 解決實際能力較差其他情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的發(fā)展學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有很大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有較大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有些提高 無明顯發(fā)展特征綜合 評價 小組評價 等級任課教師 評價等級教師寄語：備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進(jìn)。班級_________? 日期____________八、板書設(shè)計?十幾減7的退位減法— 8 = 7（人）想：A: 1510=55+2=7B: 7+8=15158=7（想加算減）C: 108=22+5=7姓名___________?第四篇：20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計及反思20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習(xí)。完成練習(xí)六第4題完成練習(xí)六第6題。教學(xué)反思：一年級的孩子初步接觸總復(fù)習(xí)，對知識的整理是沒有經(jīng)驗的，作為一年級總復(fù)習(xí)的一種嘗試。我認(rèn)為更重要的應(yīng)該是教給學(xué)生整理知識的方法，建立知識網(wǎng)絡(luò)圖的概念。因此在今天的課上，通過回憶，發(fā)現(xiàn)知識的無序，再通過查閱書本，找目錄，邊找邊思考哪些內(nèi)容與二十以內(nèi)的加減法有關(guān)，當(dāng)內(nèi)容較多，或記不清具體內(nèi)容時，通過翻書查閱小標(biāo)題，對知識進(jìn)行回憶整理讓孩子經(jīng)歷這一過程，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力，然后通過逐一復(fù)習(xí)圖中的知識點(diǎn)，溝通知識間的聯(lián)系，再進(jìn)行梳理，加深了孩子們的知識理解。在練習(xí)設(shè)計中，我精心設(shè)計了計算小能手比賽、過橋、火車填未知數(shù)，提數(shù)學(xué)問題等練習(xí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力得到提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。第五篇：“20以內(nèi)的退位減法” 教學(xué)設(shè)計20以內(nèi)的退位減法【阿克蘇地區(qū)溫宿縣佳木鎮(zhèn)中心小學(xué)：庫爾邦。蘇力坦】▲教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2．使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題（用數(shù)學(xué)的能力）。過程與方法：通過學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，掌握“湊十法”，“算減整法”等方法來算計算20以內(nèi)的退位減法。情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使用學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“四個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。▲教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的能力。▲教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣草地上有6個鳥，鳥窩里有飛出來9個鳥。小朋友們！想一想：現(xiàn)在共有幾個鳥？ 教師提出問題：一共有幾個鳥？二，自主探索，合作交流.要求：一共有幾個鳥，該怎樣解決這個問題呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。1,2,3,4,5,6???.原來有6個,以后加了9個??(教師巡視；及時和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。)6+9=15，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣蘋果樹上有15個蘋果，一只猴子拿走了6個蘋果。小朋友！現(xiàn)在樹上還剩幾個蘋果？ 教師提出問題： 還剩了幾個蘋果？二，自主探索，合作交流.要求：原有幾個蘋果？現(xiàn)在剩了幾個蘋果？ 學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。1,2,3,4,5,6???.15 原來有15個,以后拿走了9個??(教師巡視；及時和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。)159=6 ，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小池塘里有一群鴨子游泳。小朋友！數(shù)一數(shù)，有幾只鴨子？ 教師提出問題： 有幾只鴨子？ 學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的鴨子1，2,3,4，?????12 4只鴨子游走了，還剩了幾只鴨子？ 教師提出問題： 現(xiàn)在有幾只鴨子？ 二，自主探索，合作交流 .要求：原有幾只鴨子？ 4只鴨子游走后，還剩幾只鴨子？學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。1,2,3,4,????.12 原來有12個,4只有走后剩了8個??(教師巡視；及時和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。)124=8 ，解決問題 用你喜歡方法計算139=（）；179=（）；127=（）129=（）；159=（）；148=（）189=（）；149=（）；136=（）119=（）；169=（）；157=（）109=（）；1910=（）；143=（）連線題：找自己的書包 把正確的答案連接起來。124=（）； 8+1=（）； 112=（）； 159=（）； ；178=（）；； ； ； ；能力練習(xí)：小動物喜歡吃什么？引導(dǎo)學(xué)生完成書本練習(xí)二的第三，第四問題。全課小結(jié)，質(zhì)疑問題這節(jié)課你什么體驗或收獲？還有什么問題？