【正文】 重而艱巨的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識字的興趣外，還必須大力培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]識字的能力。漢字本身有一定的規(guī)律可循，識字教學(xué)要充分利用。教學(xué)中，要授之以“漁”，抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規(guī)律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。另外，還有會意法、聯(lián)想法、比較法等等，結(jié)合課文，自然滲透這些方法，學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟，老師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地運用這些方法學(xué)習(xí)，學(xué)生識字的能力在實踐中逐步提高，興趣也越來越濃，感受到了創(chuàng)造的快樂。讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字孩子的能力有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識了一些字，多的到200左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此可以鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字。有的孩子學(xué)前有基礎(chǔ)，表現(xiàn)欲強，就可以讓他當(dāng)小老師，教大家識字，小學(xué)生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識字，在交流中提高口語交際能力；有的喜歡讀兒歌、講故事就在語言環(huán)境中鞏固字詞；有的喜歡抄寫；有的善于聯(lián)想??只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生干自己喜歡干的事就不會覺得厭倦，而是一種樂趣，一種心里需求的滿足。在語境中識字小學(xué)生記憶的特點是無意識記強與有意識記，記得快，忘得也快。脫離語言環(huán)境，學(xué)生所學(xué)字詞容易忘記。教材中的兒歌、韻文朗朗上口，學(xué)生很快就能背下來，但是那些方塊字并不見得都認(rèn)得了。因此，我結(jié)合課文選擇了一些課外讀物，并且摘錄了一些兒歌、韻文引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)過的字反復(fù)出現(xiàn)， ，久而久之，在語言環(huán)境中，通過語言實踐，學(xué)生提高了理解能力，所學(xué)的字也深深地印在腦子里，達(dá)到了溫故而知新的效果，并且從小培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，同時學(xué)生也會在無意中識更多的字。在生活中識字語文是母語學(xué)習(xí)，無處不在，無時不在，應(yīng)把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。在社會上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨處識字的良好習(xí)慣。結(jié)合課文讓學(xué)生在生活中進行識字的比賽，如食品包裝袋、廣告牌、街標(biāo)、路標(biāo)、電視、等等都成了學(xué)生識字的活生生的教材，學(xué)生識字也就變得興致勃勃，樂此不疲了。以上是我在識字教學(xué)中的一些想法和做法，有很多方法許多教師也一直在用，在今后的教學(xué)中，我將不斷地進行努力研究，掌握識字教學(xué)的特點，從而提高自己的語文教學(xué)水平。第五篇：識字教學(xué)體會聽識字教學(xué)比賽課心得體會 聯(lián)和小學(xué) 趙美煥去年12月，有幸到古井小學(xué)聽一年級識字教學(xué)比賽課，我聽了10號選手的精彩課，我最想說的兩句話是：參加比賽的老師很棒！古井小學(xué)一年級的孩子很棒！下面說說我聽課后的心得體會。一、老師的課堂基本功扎實。一年級的孩子，進入小學(xué)學(xué)習(xí)才3個月，注意力不穩(wěn)定，不持久，很容易分散，但老師們能抓住孩子愛動、愛玩、愛做游戲這一特點，在課堂上創(chuàng)設(shè)多個有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺地認(rèn)識事物，認(rèn)讀詞語，掌握生字?！段叶嘞肴タ纯础芬徽n，老師一開始就問學(xué)生 ：“你們想不想去北京看看升旗儀式？”學(xué)生大聲地說：“想!”于是，老師就用多媒體展現(xiàn)月臺和整裝待發(fā)的火車，說：“我們上車之前先驗票?！崩蠋煹尿炂笔钦J(rèn)讀韻母，這與生活中坐火車驗票的情境緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生的興趣就起來了，情緒高漲，讀得又快又好。要學(xué)課文了，老師向?qū)W生展示了北京天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，讓學(xué)生有了真實的感受，再學(xué)課文時，容易很多。二、恰如其分地運用指令貫穿課堂。對于一年級的孩子，老師多點運用指令的過渡語言，學(xué)生學(xué)起來更有興趣。如想讓學(xué)生帶認(rèn)生字時，老師說：“小老師，誰來當(dāng)？”生答：“我來當(dāng)！我來當(dāng)！”學(xué)生會認(rèn)生字后，老師想抽查學(xué)生掌握生字的情況時，說：“火車火車向前開?！鄙樱骸耙恢遍_到我家來?！比缓笾该J(rèn)讀生字。在指導(dǎo)寫字時，老師示范寫前說：“小手伸出來，一筆一畫跟我來?！睂W(xué)生接著說：“一筆一畫跟你來?！边@樣，學(xué)生的注意力一下子就集中在跟老師的書空來了，收到良好的教學(xué)效果。三、識字教學(xué)方法多樣化。如猜謎語，摘蘋果，找朋友，編順口溜，加一加，減一減，換一換等，使學(xué)生學(xué)得津津有味。四、注重朗讀形式變化。整堂課中，朗讀的形式有：示范讀，齊讀，男女讀，分行讀，開火車讀，比賽讀，選擇自己喜歡的一部分讀，小組合作讀，動作表演讀，配樂讀等，通過變換讀的方式，學(xué)生越讀越起勁，讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出美感。五、注重培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。如認(rèn)識“明”字后，讓學(xué)生組詞，然后讓學(xué)生選一個詞說一句話。小組合作認(rèn)讀生字后，交流認(rèn)字方法時，老師出示“我用的方法記住字?！币龑?dǎo)學(xué)生說完整的話。教學(xué)《菜園里》的老師在學(xué)了課文后，用“菜園里有，有，還有?！本涫秸f一句話。教學(xué)《雪地里的小畫家》的老師在學(xué)課文時，出示“嘰嘰嘰，我是（），我的腳印像（）。汪汪汪，我是（），我的腳印像（）。嘎嘎嘎，我是（），我的腳印是（），咴咴咴，我是（），我的腳印像（）。既增加趣味性，又能鞏固課文內(nèi)容?！叭f丈高樓平地起” 總之，低年級字詞句的訓(xùn)練直接關(guān)系整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文能力的獲得與發(fā)展，所以我們要恰當(dāng)?shù)剡\用多種教育教學(xué)方式，構(gòu)建愉快識字教學(xué)，讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，學(xué)得活，學(xué)得好，學(xué)得實。