【正文】 構(gòu)字方法和規(guī)律等知識奠定了基礎(chǔ)。《天上的小白羊》一課的設(shè)計使美文、美景與孩子美好的童真童趣有機結(jié)合在一起，從而使本課成為美好的課堂。隨文識字，輕松活潑不枯燥，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)；識記方法豐富多樣，有利于培養(yǎng)思維能力和獨立識字能力；識字與讀書相結(jié)合，培養(yǎng)語感和領(lǐng)悟能力。這樣把識字寫字的目標(biāo)分別落實，就節(jié)省了時間和精力，提高了效率。過去是認(rèn)識一個字就要達到四會，學(xué)生感覺有難度，學(xué)會一個字花費的時間比認(rèn)識一個字多多了。這樣把節(jié)省的時間和精力用在大量識字上，學(xué)生識字越多，識字能力越強。四、引導(dǎo)巧妙，課堂開放兩節(jié)課還有一個明顯的共同點就是課堂的開放性。每節(jié)課的結(jié)束并不是一項學(xué)習(xí)內(nèi)容的封閉性截止，而是新的學(xué)習(xí)活動的開始?！对诓賵錾稀纷寣W(xué)生說說還知道哪些教材沒有提到的體育活動，把視角引向了生活，學(xué)生不僅對于知道有哪些活動有興趣，而且也會對表示這些活動的漢字有興趣，如果老師能利用課外活動時間，組織一次體育活動博覽會，效果會更好。也就是說讓學(xué)生課下搜集各種體育活動圖片并配上文字，在班級展出，還可以評獎。這樣的活動與老師推薦給學(xué)生的奧運會比賽項目結(jié)合起來，學(xué)生的信息量與識字量會遠遠大于教材。《天上的小白羊》一課結(jié)尾的一句“走，看云去！”點燃了學(xué)生的熱情，雖然經(jīng)過了一節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們情緒更加高漲，沖向操場，融入自然，那變幻莫測的云朵引發(fā)的聯(lián)想是童年的記憶中多么美好的畫面！這兩節(jié)課的這種結(jié)束方式體現(xiàn)了新課程理念的教材觀：我們是把教科書當(dāng)作孩子的世界，還是把世界當(dāng)作孩子的教科書。教材只是一個例子，為師生打開一扇窗，一扇通往更廣闊天空的窗。這需要廣大教師具備挖掘、整合、豐富課程資源的能力，這也是教師專業(yè)成長中不可或缺的能力。這兩節(jié)課都較好地完成了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)清晰，層次清楚，整節(jié)課的設(shè)計比較符合兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，美中不足的是：《操場上》一課孩子們一口氣學(xué)下來有點累，以后要注意教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)有張有弛，讓學(xué)生適度放松；《天上的小白羊》一課需要注意的是組織教學(xué)中要注意關(guān)注每一名學(xué)生，尤其要給學(xué)習(xí)較吃力的孩子表現(xiàn)的機會，同時注意隨時調(diào)控學(xué)生情緒，做到活而有序。第五篇：淺談一年級識字教學(xué)淺談一年級識字教學(xué)太和鄉(xiāng)中心學(xué)校譚興德指出:小學(xué)低年級識字教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,這樣才可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字變得更輕松、更生動。識字是閱讀的基礎(chǔ),也是小學(xué)一年級的教學(xué)重點,隨著新課改的實施,一年級的識字量明顯增多,而且識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的中藥內(nèi)容,是學(xué)好語文及其他學(xué)科的基礎(chǔ),是教學(xué)的難點。因此,怎樣讓小學(xué)生把課文中要求認(rèn)識的字都認(rèn)識并記牢呢?怎樣在小學(xué)一年級語文識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識字能力,讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動學(xué)習(xí)呢?在此我談?wù)勔荒昙壸R字教學(xué)方法的幾點體會。一、謎語識字兒童識字量的積累需要多次重復(fù),強化記憶。這個過程雖然不復(fù)雜,但是往往枯燥,如果能讓兒童把某些識字內(nèi)容編成謎語,通過猜謎語識字,既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又可以通過對謎語的綜合分析培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。比如教學(xué)“手”字,編成“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話”。字謎“閃”字:門里有個人?！翱础弊?把手放在眼睛上?！盎亍弊?四周不透風(fēng),口字在當(dāng)中??采用字謎識字,使學(xué)生學(xué)習(xí)生動活潑,喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。二、加減法識字在教學(xué)識字中,為了激發(fā)小學(xué)生的求知欲望,增強記憶,利用“加減法”識字:“木+(一筆)=(?)【本、未、末、禾】”?！叭?(一筆)=(?)【目、白、田、甲、申、電】。”一+一=(?)【王】?！比~口=(?)”【十】?！懊魅?(?)【月】。“一一=(?)【三】。同時,讓學(xué)生結(jié)合組成的新字,口頭組成詞語,幫助學(xué)生記牢字形。三、自主識字自主識字就是讓學(xué)生自由選擇愿意識記的字,選擇不同的方法來記住字形。人民教育出版社出版的實驗教材,在識字的編排上形式多樣:在讀讀背背中識字。在認(rèn)認(rèn)涂涂中識字。在讀讀畫畫中識字。(語文園地中出現(xiàn))通過讀背、認(rèn)涂、讀畫,既能讓學(xué)生在興趣中完成學(xué)習(xí)語文,又能鞏固基礎(chǔ)知識。四、生活識字漢字在我們的日常生活中隨處可見,為了讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物,學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境,培養(yǎng)識字能力。如教學(xué)《在家里》、《操場上》、《菜園里》,讓學(xué)生了解家庭陳設(shè)和用品、體育活動名稱、各種蔬菜名稱及上學(xué)路上、校園內(nèi)的標(biāo)牌,讓學(xué)生聯(lián)系生活,認(rèn)識事物。在生活中識字,在生活中學(xué)校語文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。五、交朋友識字在識字教學(xué)中,教師根據(jù)需要,分類準(zhǔn)備生字“朋友”:同音字:常、長(ch225。ng)。坐、座(zu242。).形近字:了一子。士一土(語文園地四).反義詞:遠一近。上一下(語文園地一).讓學(xué)生拿著生字去找朋友(讀音相同、結(jié)結(jié)構(gòu)相似、意思相反)學(xué)生讀后交朋友,老師隨機給予表揚、鼓勵。六、會意字識字“日月明,魚羊鮮,小土塵,小大尖……”讀著這樣的文字,似乎能聽 到稚嫩的童音,那么動聽,那么美妙。巧妙的會意構(gòu)字,能讓學(xué)生感受到識字的樂趣,激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情:三木森、三人眾、三口品、三日晶??這樣的韻文,語言簡潔,節(jié)奏明快,音韻和諧,、對讀、一邊拍手一邊讀等多種形式反復(fù)讀,在讀中不斷和生字見面,鞏固識字。七、一年級的孩子們的特點是都喜歡聽表揚的話,都愿意得到教師的獎勵。因此,在學(xué)習(xí)生字的時候,我把要求學(xué)生認(rèn)識的字先板書出來,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,比一比誰記得快,誰記得多。記得快的,多的予以表揚和獎勵。這樣激發(fā)學(xué)生識字的熱情,學(xué)生爭相識字、記字,希望自己比別人記得多,爭當(dāng)識字冠軍。總之,一年級識字?jǐn)?shù)量多(上冊有400個生字),難度大。要讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢，只有通過各種教法，各種途徑，才能讓學(xué)生在輕松愉悅的語言環(huán)境中，熟練地識字，掌握所學(xué)生字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”。