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一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)隨筆-資料下載頁(yè)

2025-10-15 19:37本頁(yè)面
  

【正文】 游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤(pán)”等。通過(guò)各種游戲活動(dòng),使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固,加以運(yùn)用。二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),利用差異促提高由于學(xué)前教育水平參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異:有的學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)前差不多會(huì)認(rèn)了很多字,但有的學(xué)生可以說(shuō)還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異,如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開(kāi)始,學(xué)生一定不喜歡,這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識(shí)較多字的學(xué)生作為我們識(shí)字教學(xué)中的有利條件,讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢?我進(jìn)行了嘗試:1.培養(yǎng)合作能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在識(shí)字教學(xué)時(shí),我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文,不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外,還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里,小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ),會(huì)的教不會(huì)的,達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后,可以讓小組里的同學(xué)互相聽(tīng)讀課文,辨識(shí)生字,并告訴他們:如果你的同學(xué)讀得好,請(qǐng)你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助,請(qǐng)你幫幫他。這樣做,既讓識(shí)字量多的孩子更有自信,也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。2.聘任“小老師”,實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。課堂上我要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生的識(shí)字情況是很難的。于是我采用聘任“小老師”的方法,取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的生字,就讓他讀給老師聽(tīng)。對(duì)于確實(shí)讀得好的,就聘任其為“小老師”,其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,每一位識(shí)字過(guò)關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后,就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)。三、拓寬識(shí)字途徑,擴(kuò)展讀的數(shù)量比如可讓學(xué)生把自己最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下;把自己家的春聯(lián)認(rèn)下;把常吃的方便面名稱記下;把自己家的街道認(rèn)下等,在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式的課外識(shí)字大比武,以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。這樣,將課堂與課外相結(jié)合,大大提高了學(xué)生的識(shí)字量。第五篇:一年級(jí)識(shí)字教學(xué)隨筆一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)隨筆面對(duì)新一輪課程改革,使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿了新的活力。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)看到,由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),眾說(shuō)紛紜,使人有種無(wú)所適從的感覺(jué)。在一學(xué)期的一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中,我有以下總結(jié)反思:一、激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的欲望。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中指出,低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要求學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”因此,要想讓孩子學(xué)好漢字,首先要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,讓學(xué)生愛(ài)上識(shí)字。為了讓學(xué)生喜歡識(shí)字,我主要采取了以下方法。觀看識(shí)字動(dòng)畫(huà)片。一年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里,孩子們剛剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué),很多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效果不好。而且,一年級(jí)的小孩子比較喜歡看動(dòng)畫(huà)片,那為什么不讓孩子在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候能認(rèn)識(shí)漢字呢?于是,我就在網(wǎng)上搜集適合小學(xué)生看的識(shí)字動(dòng)畫(huà)片。每次放的時(shí)候,孩子們總能積極地跟著動(dòng)畫(huà)讀生字。在以后學(xué)習(xí)的漢字的時(shí)候,孩子們總能想到這部動(dòng)畫(huà)片里學(xué)到的知識(shí),讓我知道這種方法是比較起作用的。多種游戲鞏固識(shí)字。一年級(jí)的學(xué)生學(xué)得快忘得也快,所以要不斷地復(fù)習(xí)鞏固。但是枯燥的復(fù)習(xí)又讓孩子們很反感。我嘗試了很多辦法,發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)游戲識(shí)字感興趣。于是我不斷地學(xué)習(xí)新的識(shí)字游戲,還經(jīng)常創(chuàng)編識(shí)字游戲。比如:開(kāi)火車(chē),小老師,接力等游戲。我還創(chuàng)編了找朋友、送生字寶寶回家等。通過(guò)游戲,孩子們既認(rèn)住了字形,又能會(huì)用這些字。效果不錯(cuò)。二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字能力上參差不齊,有的學(xué)生起步早,識(shí)字快,有的學(xué)生接受較慢。為了讓孩子們相互幫助,培養(yǎng)合作意識(shí),我在班里開(kāi)展了合作識(shí)字。先自己學(xué)學(xué)認(rèn)認(rèn),不會(huì)的自己找找小老師。如果你都學(xué)會(huì)了,那你就是小老師,教教你周?chē)粫?huì)的人。這樣,孩子們都會(huì)興趣高漲。三、關(guān)注識(shí)字方法,學(xué)會(huì)自主識(shí)字。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字,就要給學(xué)生提供一些有效地識(shí)字方法。這一年中,我關(guān)注學(xué)生識(shí)字方法的積累,學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)掌握了加一加、減一減,熟字換偏旁、數(shù)字減偏旁、歸類(lèi)等多種識(shí)字方法,并能主動(dòng)地用這些方法認(rèn)字。四、在生活中識(shí)字以鞏固字形漢語(yǔ)是母語(yǔ),學(xué)生在生活環(huán)境中,可以接觸到很多漢字:電視、同學(xué)、親人的名字,商店的招牌,廣告及家中物品的包裝物等,可以說(shuō),漢字無(wú)處不在。所以,教材編排識(shí)字二中的三篇課文就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字,如:發(fā)作業(yè)本時(shí),讓學(xué)生輪流發(fā),從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字;星期天,讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”,收獲一定不?。患抑形锲返陌b物上,漢字就更多了。諸如“電視”面包、“鹽”餅干、“光明”牛奶、“洗潔精”洗衣粉??當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí),他是多么興奮??!因此,學(xué)生樂(lè)此不疲,此時(shí)再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來(lái),裝訂成冊(cè),便成了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”。我們每星期評(píng)出十幾個(gè)“識(shí)字大王”的作品進(jìn)行展覽,下課時(shí),互相考一考,真是“樂(lè)在其中”。識(shí)字教學(xué)中,通過(guò)各種途徑和方法,學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。不但確立了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。五、拓展閱讀,加大識(shí)字量。讓學(xué)生認(rèn)字的目的還是為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立地閱讀。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有認(rèn)多少字,讀書(shū)也讀不會(huì),所以不用看書(shū)。這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。單純的認(rèn)字孩子們的遺忘率很低,把學(xué)過(guò)的字放到文章中,讓學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)一見(jiàn),見(jiàn)面的次數(shù)多了,學(xué)生們自然就認(rèn)住了。新版一年級(jí)語(yǔ)文園地有快樂(lè)讀書(shū)吧欄目,我鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪著孩子讀書(shū),進(jìn)行親子閱讀。這樣既能鞏固學(xué)生的認(rèn)字成果,讓學(xué)生喜歡認(rèn)字,更能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,開(kāi)闊視野。
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