【正文】 視角及立意。2．材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，作文一般以2～4個(gè)小標(biāo)題為宜。太少，沒有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不符合要求。3．各部分的容量應(yīng)大體相當(dāng)，這樣能使文章顯得勻稱、美觀。否則，就會(huì)使文章照得或頭重腳輕，或參差不齊，使人覺得凌亂、不協(xié)調(diào)。4．要選擇適合于這種作文形式的內(nèi)容來寫，使形式與內(nèi)容統(tǒng)一協(xié)調(diào)，渾然一體。這和要根據(jù)房子的形狀大小來選擇合適的家具來擺放，房間才協(xié)調(diào)美觀一個(gè)道理。技法實(shí)例：時(shí)間連接片段◆漫長(zhǎng)而短暫的l5年，我學(xué)會(huì)了許多，但也失去了許多。我似乎失去了一件好重要好重要的東西，它的失去，使我陷入了深深的苦惱。它是什么?它在哪里?我還不知道，但我總要去尋找，尋找失去的世界。沉思之春我總認(rèn)為春天是沉思的季節(jié)，反省的季節(jié)。(寫我物理考好了一次竟沾沾自喜時(shí)，回家看到數(shù)學(xué)考了97分的妹妹竟然落淚，我感到了羞恥。)我隱隱約約意識(shí)到我失去了一種東西，只是隱隱約約。灼熱之夏我覺得這個(gè)夏天很熱很熱。(寫自己買冰糕丟掉了5分硬幣不屑撿拾，一個(gè)純真小男孩替我撿回，我卻一手將硬幣打飛。)“你把它丟掉了。”一個(gè)聲音說。它是什么?我不知道?？鄲炛镂胰タ翠浵?，但母親并不知道。(寫我因看錄像，很晚回家又撒了謊，心里異常難受，我似乎知道我失去了什么，我要尋找什么。)冬天常下雪，冬天路很滑，冬天易撞架。(寫我將一位老太太撞倒地上，倉(cāng)皇而狼狽地逃離了現(xiàn)場(chǎng)。晚上我失眠了，邪惡與善良沖突得很厲害。)我夢(mèng)見了上帝，他沒有懲罰我，也沒有讓我下地獄，因?yàn)樗卮穑骸澳悴凰闾珘?，因?yàn)槟阒雷砸咽淞撕苤匾臇|西!”教師進(jìn)行結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)：文章用“沉思之春”“灼熱之夏”“苦悶之秋”“懺悔之冬”作小標(biāo)題．將事件和自己的反思分散在“春”“夏”“秋”“冬”四季之中，展現(xiàn)了主人公逐漸懂事、成熟的過程。(《尋找失去的世界》練習(xí)：《我的初中生活》為題寫小標(biāo)題空間排列片段◆隨著“悠長(zhǎng)”的音樂鈴聲響起，同學(xué)們似乎不再等待老師的那聲“下課”，身子已隨著心飛到教室之外了，我則從書桌里拿出相機(jī)，拍攝21世紀(jì)初一學(xué)生的課間生活片段。請(qǐng)大家跟隨我的鏡頭，一起去定格這些快樂的時(shí)刻吧。教室樂園“下節(jié)是語文課，請(qǐng)大家做好課前準(zhǔn)備?！鼻?，語文科代表“發(fā)話”了。(描寫帥哥發(fā)表演說，靚妹研究試題，無所事事者“悠閑”“游蕩”，野馬肆無忌憚狂奔的場(chǎng)景。)廣場(chǎng)游戲此時(shí)該書廣場(chǎng)，一群女生正在玩最流行的游戲——“一步貓”。(描寫游戲雙方激烈的爭(zhēng)奪、競(jìng)爭(zhēng)之后是無限的暢快的場(chǎng)景。)辦公室勞作轉(zhuǎn)到辦公室門口，我看見班主任正在批改作業(yè)，咦，老師怎么皺起了眉頭，一定是哪個(gè)調(diào)皮鬼不認(rèn)真書寫，讓老師難以辨認(rèn)了吧。(描寫老師皺眉頭的原因。)“悠長(zhǎng)”的音樂鈴聲再次響起，同學(xué)們像晚歸的小鳥一樣從“四面八方”飛回到了教室這個(gè)小巢。我已把這一點(diǎn)一滴都記錄了下來，我會(huì)做成一本“21世紀(jì)中學(xué)校園課間生活影集”，歡迎你也來看看。(《課間場(chǎng)所面面觀》節(jié)選)教師進(jìn)行結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)：文章選取教室、讀書廣場(chǎng)、辦公室為描寫場(chǎng)景，以拍攝照 片為行文線索，“教師樂園”“廣場(chǎng)游戲”“辦公室勞作”的小標(biāo)題較為真實(shí)地展了不同課間場(chǎng)所的特點(diǎn)。練習(xí)：《生活告訴我》為題擬小標(biāo)題顏色串聯(lián)片段◆東方拂曉，紅彤彤的太陽冉冉升起，放射出紅色、橙色和金色的光芒，這正是我們風(fēng)華正茂的青少年的本色。紅色我們將奔放、熱情化作紅色，畫在人生的白紙上，很久很久。橙色我們將個(gè)性、善良化作橙色。域在人生的白紙上，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。金色我們將朝氣、生機(jī)化作金色，畫在人生的白紙上，直到永恒。我們，初升的太陽，紅色、橙色、金色，熱力四射，正向全世界發(fā)出燦爛奪目的光彩。(《我們是初升的太陽》節(jié)選)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)：情感串聯(lián)片段《愛在你我身邊》的小標(biāo)題A無私的母愛B無言的父愛C無數(shù)的友愛 學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)：緊扣文眼片段《十字路口》的小標(biāo)題◆站在中央，看向四方：腦海里印著東、西、南、北，徘徊在前進(jìn)的路口，不知走向何方。十字路口，人生的選擇?！}記A：英雄的十字路口B :王者的十字路口C:美女的十字路口教師進(jìn)行結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)：文章圍繞“十字路口”這一中心話題，巧妙地將寫作的材料進(jìn)行分類。分別以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”為小標(biāo)題，展示了天下風(fēng)流人物在命運(yùn)的十字路口的抉擇，多側(cè)面、多角度地表現(xiàn)了話題。用結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等，容量相當(dāng)?shù)男?biāo)題組織全文，形成非常強(qiáng)烈的結(jié)構(gòu)關(guān)感。引用化用片段◆考場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)诼耦^苦寫，只聽見沙沙的寫字聲。望著窗外翻滾的烏云。我的眼前又不禁浮現(xiàn)出看到的三個(gè)鏡頭：枯藤老樹昏鴉不能再老的枯藤，靜靜地躺在那里。老樹的枝權(quán)衰朽不堪，飛來的一只烏鴉，停留樹上，昏昏沉沉。(通過寫枯藤、老枝；從而呼喚自然需要美麗。)我的視線被凝固了，我深深地感到了環(huán)境的呼喚——還老樹一片美麗的蔥綠!小橋流水人家小河上有一座大橋，橋下白色的一片，原來是周圍的那些工廠把塑料袋、一次性筷子??拋到河里。(通過描寫小河被污染的情況。呼喚給予小河一片澄清。)我的視線被凝固了，我深深地感到了環(huán)境的呼聲——還小河一片純凈的澄清!古道西風(fēng)度馬古老的道路，沙塵暴呼呼地刮著，黃沙滿天。馬已經(jīng)消瘦不堪，深濁的老眼淚光閃閃。(通過描寫古道黃沙滿天的情景，呼喚還老馬一片樂土。)我的視線被凝固了，我深深地感到了環(huán)境的呼喚——還老馬那片樂土!我想我們生活在地球上的居民們都應(yīng)注意了，要保護(hù)我們的環(huán)境，如果還不采取有力措施的話，我們真要上演“夕陽西下，斷腸人在天涯”的悲劇了。(《我深深地感受到了環(huán)境的呼喚》節(jié)選)學(xué)生進(jìn) 結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)：練習(xí)：自擬題目，選擇你所喜歡的方法列小標(biāo)題。四、實(shí)戰(zhàn)演練在煙花與炮竹聲中，虎年悄然而去，兔年蹦跳而來！在中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化醞釀中我們成長(zhǎng)，請(qǐng)以“承傳傳統(tǒng)文化，體味節(jié)日快樂”為話題，分別以題記、后記、小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式，寫出三個(gè)作文提綱，在選擇一個(gè)你最滿意的提綱作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。據(jù)說，凡是報(bào)考印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次。這個(gè)門只有1．5米高，O．4米寬，一個(gè)成年人要想過去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過這個(gè)小門的人幾乎無一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。在人生之路上，常有需要我們彎腰側(cè)身才可以過去的小門。請(qǐng)以“人生路上的小門”為話題，運(yùn)用標(biāo)題連綴法寫一篇不少于600字。五、拓展閱讀我因生活在江南而自豪口浙江嘉興考生五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂?duì)繅?mèng)繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素面采桑于綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個(gè)白發(fā)老婦，在醉里吳音中享受天倫之樂。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪，因?yàn)檫@里有??小橋橋是江南水鄉(xiāng)停住的夢(mèng)，橋文化從這里蕩漾而來。那曼妙的姿態(tài)是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沉淀，那歷久彌堅(jiān)的永存是柔情的堅(jiān)強(qiáng)在鼎立。那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少的明艷歡笑，多少的國(guó)恨家愁。煙雨瀠漾，楊柳依依。掩映著那片青房黛瓦；點(diǎn)點(diǎn)碎陽，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠(yuǎn)處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，一如在畫中??流水江南的水流進(jìn)了自居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。江南的流水保持了江南的那分清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動(dòng)。后來河水在入海的時(shí)候顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風(fēng)姿綽約的婦人，舉手投足間將風(fēng)韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現(xiàn)出來，不卑不亢，沒有故作姿態(tài)也沒有故意賣弄。這是整個(gè)江南的性格。人家樸素的江南人有著浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過的流水?dāng)[著浣衣的姿勢(shì)，哼著浣衣的小曲，在夕陽里溫柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗，江南幾領(lǐng)風(fēng)流。有人說：“東南嫵媚。雌了男兒”，對(duì)卻也不對(duì)。這里走出了有聲有色有詩(shī)有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜干金買寶刀的秋瑾，讓我們掬淚共戚。前一頁的篇章已隨著音符的沉寂而淡化，后一頁的篇章由我們來為你抒寫輝煌。我的江南存唐詩(shī)宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江渚的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充滿茶韻的低語美酒。江南，我因你而自豪。教師結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)：小橋、流水、人家，一幅曼妙多姿的江南風(fēng)景畫，一支悠揚(yáng)柔美的江南夢(mèng)幻曲?？忌o扣江南山清水秀人美的特點(diǎn)，信手拈來馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的千古名句，分別用“小橋”“流水”“人家”作小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)文意。擷取江南文化中唐詩(shī)宋詞中吟唱了許多章，歷史畫卷中靈秀了許多回的幾千年積淀的典型意象。繪就了橋的曼妙，水的清秀，人的浪漫溫柔。將溫婉細(xì)膩，如一杯充滿茶韻的低語美酒的秀美江南呈奉在我們面前。又是桃花開昨夜風(fēng)吹處，落英聽誰細(xì)數(shù)。——題記朝露曇花，咫尺天涯。多姿的桃花在我們不經(jīng)意間熱情地開放，美麗的青春年華，在我們忽略中，一點(diǎn)點(diǎn)地流逝。聰明的你，可曾注意到她輕盈的腳步。游絲軟系飄香榭風(fēng)不停，綠樹蔭，陽光晃眼，天真藍(lán)。不知天高地厚的我們，在運(yùn)河堤上追逐打鬧。一陣輕盈的東風(fēng)，夾帶著幽香迎面撲來?！昂孟惆?”百合的鼻子最尖，“看!”我伸著胖乎乎的手，指著前邊的一排桃樹，一朵朵粉色的桃花薄施粉黛，風(fēng)吹過，如玉脂般晶瑩的花瓣打著旋兒落地?！昂妹姥?”“嗯，馬上就可以吃桃子了!”躺在草地上，柔軟的小草撫摸著我們?！昂孟胂裉一ㄒ粯涌炜扉L(zhǎng)大?！薄班牛?dāng)大人真好，不會(huì)被人管，時(shí)間過得太慢了??”此時(shí)的我們卻怎能注意到大樹旁一棵小桃樹上，桃骨朵兒正在默默開放。風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼剛步入初中的我倚在桃樹旁。天空中的白云也噙著思念輕輕拍打在樹葉上。一次次考試的失利，升學(xué)的壓力，父母的期望像絲一樣包裹著我。“好難過，這就是成長(zhǎng)嗎?這就是青春?jiǎn)?好煩??”我喃喃而搖頭。此時(shí)的我不曾留意在雨中輕擺裙邊的桃花。翠減紅衰愁殺人這個(gè)夏天仿佛是一步步地挪過來的，但終究還是來了。畢業(yè)前一天，在校園中漫步。桃花已無蹤影，碧綠的葉掌掩映著一個(gè)個(gè)翠色的小桃。面對(duì)一場(chǎng)分別，我恍然大悟：我們的花季在我們的不經(jīng)意間流逝了，我所渴望的卻又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的東西，美麗的青春年華。何時(shí)才見桃花開?那朵朵燦若明霞的嬌兒是否還依然帶上前年的殘花敗葉?花季雨季，青春年華，是挽留不住的，就像現(xiàn)在，開始緊抓現(xiàn)有的年華吧，不要讓忽略的，再次成為最重要的。學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)點(diǎn)評(píng)：