【正文】 志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規(guī)則；學會基本的防范技能。教學過程：一、我的見聞談一談最近一周你上下學路上的交通見聞。你遇到過交通危險嗎？是怎樣發(fā)生的？你的感受是什么？小組內交流。二、探究之旅回顧一下你上下學的出行方式，想一想在你上下學的路上有哪些交通事故易發(fā)路段?；ハ嗾f一說，并在書上找到對應的打對勾。討論思考？你和你的家人是怎樣消除上下學路上的交通安全隱患的？指名說一說。三、畫一畫小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？從你家到學校要經過哪些地方呢？根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。出示小明的一張步行上下學交通安全線路圖，觀察，發(fā)現都有哪些要素？師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能仿照小明畫的，把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧?。┛凑l觀察得仔細、畫得清楚。四、評一評在四人小組中交流畫的路線圖。組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。五、議一議過渡：我們班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？ ：（1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。板書：上學路上不玩耍。（齊讀）第二單元 衛(wèi)生安全講衛(wèi)生防疾病教學時間： 教學目標：了解小學生常見病的種類。掌握常見病的預防措施及防治方法。家校配合共同促進孩子健康成長。教學重、難點：常見疾病的預防措施。教學過程：一、導入：小學生處于童年期，也是人生中最健康的階段，其患病率和死亡率都極低，但隨著課業(yè)負擔的加重，也難免會有些常見病在不同程度上影響孩子的健康，因此今天我們就來共同探討“小學生常見疾病的防治”?，F在我們可以簡單的把常見病劃分為兩類：不傳染和傳染性疾病。二、小學生不傳染的常見病有哪些呢？近視眼、齲齒、單純性肥胖、營養(yǎng)不良、貧血、蛔蟲感染、脊柱彎曲異常。下面我們就分別來談談它們防治方法。（1）近視是青少年的一種常見病，是指看遠看不清，看近清晰的屈光異常。青少年近視多數是假性近視。其主要原因是平時不注意用眼衛(wèi)生，使睫狀體過度緊張而逐漸形成近視眼。如果不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，就會形成真性近視。它的發(fā)生和發(fā)展與遺傳和環(huán)境因素有關。（2）防治方法：，自覺做到“五要”、“五不要”。五要是：光線要充足，姿式要端正（一拳一尺一寸），勞逸要結合，字跡要清楚，要認真做眼保健操。五不要是：不要在光線太強、太弱和陽光照射下看書、寫字；不要在走路或乘車時看書、寫字；不要躺著或歪著看書；不要連續(xù)長時期看書、寫字；不要近距離看書、寫字。五、總結孩子是家庭的希望，每個父母都希望孩子能健康成長，通過今天的學習，大家都了解了小學生常見病的基本知識以及防治措施，希望家長們樹立“健康第一”的原則，做到早發(fā)現、早治療，真正讓孩子有健康的身體，樂觀的生活態(tài)度，成為祖國的棟梁之才。健康飲食好習慣教學時間： 教學目標知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感，養(yǎng)成良好的飲食習慣。二、教學重點教育學生如何學會健康飲食三、教學過程：（一）討論：教師問題小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？ 讓學生積極發(fā)言，增加課堂互動教師總結：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個人的健康直接跟飲食有關，并不是沒有生病的人就是一個健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢? 教師板書：健康飲食（二）從故事中導入1生活中有許多關于飲食的事情需要備加注意和小心對待 民以食為天，食以安為重。下面請同學們聽一個故事。故事大概內容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了狼吞虎咽地吃了很多東西后來因為消化不良后來上吐下瀉被送進了醫(yī)院。小朋友聽了這個故事后，有說？讓同學們發(fā)表自己的意見什么話想教師總結：是呀,我們在吃食物的時候要注意不能暴飲暴吃,要細嚼慢咽這樣才能有助于食物的消化。這樣我們的胃和腸道才能健康的工作。板書：不能暴飲暴吃（三）從資料中學習食品添加劑的種類及作用；食品添加劑對人體健康的危害；（強調下方便面中的食品添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標志是什么；全班交流，交流感受。同學們也可以舉例證明，教師也可以談親身體會。（結合新聞實事）教師總結：小朋友，像肯德基的蘇丹紅一號事件，讓我們同學為食品安全擔憂；“農藥、化肥對農產品的污染也讓很多人震驚；所以，在平時飲食中我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長極其相關的事情。板書：多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品 四了解營養(yǎng)講述：在平時，老師發(fā)現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什么結果呢？（1）缺少維生素，為什么會營養(yǎng)不良？（2）人體到底需要什么營養(yǎng)呢？（3）這些營養(yǎng)對身體有什么好處？（4）強調挑食的害處（5）教師小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。板書：食物要多樣化，不偏食挑食生病吃藥有講究教學時間： 教學目標：了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫(yī)生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性分享制作小藥箱的快樂。教學準備：收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。教學過程：一、故事導入——教師：“冬天來了，天氣很冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有一個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。二、教師講述實例，引導小學生分析實例教師講述實例：牛牛一個人在家，突然肚子不舒服，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。小學生討論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？答：不能，因為（1）吃藥必須在大人的看護下吃藥（2）因為病情不一樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服（3）吃下去會中毒的。小結：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。如果你是牛牛，你會怎么辦？（1）打電話給爸爸媽媽。（2）叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。（3）打120。三、教師講述亂吃藥而導致不良后果的實例討論：生病吃藥時要注意些什么？（要聽醫(yī)生的話，吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥）請小學生當醫(yī)生，說說怎樣吃藥才安全？第三單元 生活安全安全快樂過課間教學時間： 教學目標：知識目標：使學生認識到沒有注意課間安全知識所帶來的危害性，從而自行意識到要掌握安全知識。能力目標：使學生掌握安全知識。創(chuàng)建平安校園，幸福你、我、他。德育目標：使學生意識到如果沒有注意課間安全知識，將會對自己還有他人帶來危害，從而自覺踐行社會公德意識。教學重點：課間安全知識，并且讓學生意識到只要注意了安全，掌握了一定的課間安全 知識，很多不該發(fā)生的事情都可以避免。教學過程：正式上課前播放音樂《平安是?！贰Ｒ?、導入課題師：“叮叮叮?叮叮叮，下課時間到了，老師，你們辛苦了！”，當優(yōu)美的音樂及動聽的聲音想起來的時候，你禁不住熱血沸騰，心中高興不已，下課了，可以休息了，這時，你會A、我憋得難受，下課了，我要以最快的速度下樓梯上廁所。B、我肚子餓了，我得去學校超市賣東西吃！買飲料喝。C、打乒乓球、打羽毛球、打籃球，好好享受運動帶來的樂趣！D、嘿，某某同學和我關系特好，我得趁下課時間和他打打玩仗，好好親熱 親熱！E、我累了，什么地方也不去，我要把雙手放在走廊外的護欄上，身體貼住護欄，極目遠眺，好好呼吸新鮮空氣，盡情享受陽光。F、嘿，我對某某同學懷恨在心，現在有時間，老師又不在教室，多好的機 會，找他算賬去。學生交流，議論。師：對，同學們的想法都很真實，課間確實是我們放松的時間，可以讓我們調節(jié) 情緒，輕松輕松，已更飽滿的精神投入到下一節(jié)的上課時間中去，可是，在這看 似精彩的課間時間里，如果我們沒有注意安全，很多意想不到的事情都會發(fā)生，嚴重的還會導致喪失生命，真是危險四伏：請看一段視頻。看幾個案例（屏幕上展示一幅由于沒有注意安全而導致事故的圖片同學們，你們看完了有什么感受？覺得在課間要注意什么？師：看來安全無小事，課間安全十分重要。同學們再好好想一想：我們在課間要注意那些安全？師：對，以上幾個同學說出了課間要注意的安全，事實上只有我們注意了安全，在我們頭腦里有了安全意識，很多不該發(fā)生的事情都可以避免。那么我們應該怎樣防范呢！我覺得歸納起來要從如下幾個方面來防范：二：講授新課課件播放標題（一）、下樓梯的安全 a、學生討論應該怎么做？ b、老師總結 c、展示文字、圖片（二）、食品安全 a、食品展示：好的食品；過期食品；3不能吃的食品（發(fā)給學生，由學生辨別）b、我們應該怎樣做，才能確保自己食用的食品是安全的。（三）課間體育活動的安全a、哪些項目適合在課間進行？學生討論，圖片展示。b、課間體育活動要注意的安全事項。（學生討論）c、陽光體育運動，精彩課間。（四）預防小摩擦，防止課間安全事故，共創(chuàng)和諧校園。a、案例b、播放“和諧校園”視頻 c、從案例中我們得到了什么啟示？如何遵守紀律，注意課間文明，避免禍從口出、禍從手出？（六）教師小結: 課間要注意的安全事項并再次提醒同學們，只有你們注意了課間安全，就一定能避免課間安全事故的發(fā)生。1警惕校園暴力教學時間： 教學目標：引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施引導學生認識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛 教學過程：一．以學生為源，從“我”導入師：從這些案例中你等到了什么啟示？（遠離校園暴力，正確處理暴力事件）二．掌握方法，反思自我“校園暴力”定義，閱讀、理解：校園暴力是指發(fā)生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦？師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎么做的（1）劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了（2）放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。問：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法？在學生討論的基礎上，教師加以概括，并板書：（1）（2）不要“以牙還牙”（3）懂得謙讓？語言暴力會給人帶來哪些傷害？（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）討論：語言暴力的危害師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等師:請同學們自我反思，有沒有發(fā)生過語言暴力的情況？三．拓展延伸，加深認識讀讀下面兩個案例，想想會產生什么樣的后果，將你的看法寫出來楊岳是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班里的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學后，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來、警惕不安全的觸摸教學時間： 教學目標：1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。2．知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。3．知道觸電會直接威脅人的生命。教學重點： 知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。知道觸電會直接威脅人的生命。教學難點：使學生愿意提高自我保護意識。教學具準備1．課文掛圖1張。2．課文錄音帶，補充內容錄音帶。3．課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。4．指導行為錄像帶。教學過程一、導入新課。1．放錄音：消防車警笛聲。2．提問；聽到消防車發(fā)出的警笛聲，你會想到發(fā)生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話？二、學文明理。1．過渡語：遇到火災時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災現場，保護我們的生命和財產安全。前幾天，有一個村子發(fā)生了火災。你們看，這就是火災現場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災是怎么引起的？有什么危害？2．出示課文掛圖，放課文錄音。3．提問：（1）火災是怎么引起的？板書：玩火（2）這場火災給村民帶來哪些危害？（3）消防隊長說：“如果不是早發(fā)現、早報警，造成的損失會更大?！被鹄^續(xù)燒下去，會造成什么樣的損失？（4）小結：由于玩火引起火災，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆