花手帕心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 14:14本頁(yè)面
【正文】 我做了很多的準(zhǔn)備活動(dòng)，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊蕰?huì)變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)，就想到了用餐巾紙?jiān)囋?，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒(méi)有變淡，再說(shuō)餐巾紙?jiān)趯W(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能反復(fù)嘗試，所以我讓學(xué)生多帶點(diǎn)餐巾紙和少許的生宣紙。從課堂上學(xué)生的作品展示來(lái)看，這節(jié)制作紙手帕是成功的。學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。在讓學(xué)生了解紙手帕的步驟有哪些時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)隨意用彩水染制。通過(guò)明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先折后染。紙手帕的制作步驟教師并沒(méi)有講解，而是通過(guò)與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。為了啟發(fā)學(xué)生有哪些折法時(shí)，問(wèn)學(xué)生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊。有的學(xué)生反映非?？?，說(shuō)：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開(kāi)心的制作起來(lái)并且做的很認(rèn)真。其實(shí)這學(xué)生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運(yùn)用了。學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的新方法新穎、巧妙，為后面的染打下了較好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在美術(shù)課中，在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，以利于開(kāi)拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。第五篇：花手帕教案湘教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)花手帕活動(dòng)目標(biāo)：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運(yùn)用不同折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的花手帕。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生宣紙、餐巾紙、彩色墨水、染紙作品等。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄骸巴瑢W(xué)們，今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”教師表演變花手帕魔術(shù)。教師小結(jié)：老師變出來(lái)的手帕漂亮嗎？（漂亮）其實(shí)剛才老師表演的這個(gè)魔術(shù)是借用了我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝——染纈的制作方法，只是把傳統(tǒng)制作中的布換成了紙。簡(jiǎn)介民間手工藝——染纈。“我這里收集了一些資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？”出示課件，學(xué)生念讀。今天我們就一起來(lái)玩一個(gè)制作花手帕的游戲。板書(shū)課題：花手帕。二、學(xué)習(xí)染制步驟和方法。出示準(zhǔn)備材料，學(xué)生回憶變魔術(shù)似的情境?！按蠹铱矗@就是老師變魔術(shù)的神奇道具：好玩的彩色水、調(diào)色盤(pán)、生宣紙。通過(guò)觀看剛才的魔術(shù)表演，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師在變花手帕?xí)r用了哪些步驟？”（學(xué)生發(fā)言）教師板書(shū)：折——染學(xué)習(xí)折法：（1）、“怎么折呢？有哪些折法？老師這里有幾幅圖案，他們都是用不同折法染成的，你能找到他們的折法嗎？”（田、米、川、州、井的折法及相應(yīng)染出的作品。）“那同學(xué)們能試著折一下他們嗎？”師生共同練習(xí)田、米、川、州、井的折法。（2）、尋找更多不同折法?！敖酉聛?lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰(shuí)最聰明，看誰(shuí)能找出更多不同折法?！睂W(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)自己找到的折法。（3）、教師小結(jié)：同學(xué)們很聰明，看大屏幕，這里有許多不同的折法，因?yàn)檎鄯ú煌匀境龅膱D案也會(huì)不一樣。而我們折出的田字格、米字格等，我們叫他基本骨架（板書(shū)）學(xué)習(xí)染法：“學(xué)會(huì)了折法，那要怎么染，有哪些染法呢？”學(xué)生回答。（1）、教師示范浸染，學(xué)生觀察，提醒學(xué)生：染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多，染色的面積大，反之則小。（2）、教師示范點(diǎn)染學(xué)生觀察回答。（點(diǎn)染時(shí)因?yàn)椴噬當(dāng)D出的水量過(guò)少，有時(shí)會(huì)染不到反面，所以同學(xué)們?cè)谌旧珪r(shí)注意看看反面的染色情況。）（3）、演示撞水法。除了浸染和點(diǎn)染外，還有一種方法叫做撞水法，就是用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方，從而顯現(xiàn)出淡色斑痕。三、欣賞不同折法染制完成的作品。師：接下來(lái)，我們一起欣賞一些不同折法和不同染法染制出來(lái)的花手帕作品。（出示欣賞圖片）四、學(xué)生初次嘗試制作。看到這么多美麗的作品同學(xué)們都躍躍欲試了，那就讓大家來(lái)一展身手試一試，用我們學(xué)到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問(wèn)題？（播放音樂(lè)）學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在制作中遇到了什么問(wèn)題？怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）選擇不同效果作品展示在黑板上。學(xué)生評(píng)一評(píng)，不好的作品問(wèn)題在哪？五、學(xué)生再次自主創(chuàng)作。經(jīng)過(guò)第一次的制作有的同學(xué)嘗到了成功的滋味，有的同學(xué)作品不理想。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，別灰心！剛才我們已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的方法，那么，我們?cè)賮?lái)制作一次，記住制作中的注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取染制出更美麗的花手帕。制作要求：每人制作2~4張作品，用先折疊再染的方法自己設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小?？纯凑l(shuí)的制作最有創(chuàng)意。學(xué)生制作，教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。六、作品評(píng)價(jià)交流與拓展。展示作品，學(xué)生評(píng)一評(píng)：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？我們還可以再變魔術(shù)把這些美麗的花手帕變成夠多有趣的東西。（展示用花手帕制作的各種創(chuàng)意作品）教師總結(jié)：同學(xué)們，老師很高興，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都在用心創(chuàng)作，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個(gè)啟示我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng)新的大腦，就能將平凡幻化為神奇！
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1