【正文】 寫(xiě)景的課文，描寫(xiě)某一條路上鮮花盛開(kāi)，香味撲鼻的景象。( )(2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。( )(3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話，說(shuō)明一定的道理。( )【答案為第3小題】，會(huì)說(shuō)話，作者把“東西”當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò)，叫做什么呢?【預(yù)設(shè)：寓言。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理。】二、初讀課文，感知形象，指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)?哪幾個(gè)??哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話?【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物。3個(gè)自然段。第3自然段具體寫(xiě)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)?！咳⒃僮x課文，熟知故事?，同學(xué)們想不想把它表演出來(lái)? 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容?！狙凶x的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】。：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議?！绢A(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子。從挑水工說(shuō)的“難道你沒(méi)有注意嗎?”“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì)挑水工說(shuō)話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法。】，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。四、評(píng)價(jià)人物，探知心理“慚愧”?“十分慚愧”說(shuō)明什么?破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”?【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安?！笆帧笔菑?qiáng)調(diào)程度深。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了。】“一路花香”是個(gè)什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行?！?，請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧?！绢A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問(wèn)句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過(guò)程中也有所感悟?！浚扑廾靼琢耸裁?請(qǐng)用“是啊，如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。，你想對(duì)破水罐說(shuō)什么?你又想對(duì)文中的好水罐說(shuō)什么?對(duì)挑水工呢?【預(yù)設(shè)：對(duì)破水罐說(shuō)，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用。對(duì)好水罐說(shuō)，我們不能輕視別人，不能驕傲自大。對(duì)挑水工說(shuō)，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒(méi)有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來(lái)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】，你能用上“如果沒(méi)有(‘我39。或者其他任何人)，……”的句式說(shuō)一句話嗎?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)?！课?、引導(dǎo)想象，推知畫(huà)面：圖上畫(huà)了誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。?想一想，為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景??！绢A(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂(lè)。】，你明白了什么道理?：課文是一則寓言，通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔莻€(gè)很美的題目，不僅寫(xiě)出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫(xiě)出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。【詳見(jiàn)配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：破損的水罐 挑水工十分慚愧 希望你注意道歉一絲快樂(lè) 感到傷心 花兒只長(zhǎng)在你這一邊再次道歉 如果……哪能……自責(zé)、自卑 要看到自己存在的價(jià)值(笑看花開(kāi) 自信)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：讀懂故事資料，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，板書(shū)課題春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。板書(shū)：一路花香二、初讀課文，歸納資料請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會(huì)主角這篇課文中有三個(gè)主角，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書(shū)：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。四、學(xué)習(xí)第二、三段同學(xué)們都看到了這三個(gè)主角的閃光點(diǎn)，但是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑?、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。1）完好的水罐：為自己的`成就感到驕傲。2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。第二課時(shí)一、朗讀、復(fù)述課文。二、交談文中的寓意。三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。四、排演課本劇。課后反思：一課心香請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他能夠一物兩用，又能夠挑水，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐能夠一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香?！薄皟蓚€(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師，那到了冬天怎樣辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。課時(shí)安排：兩課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：教學(xué)步驟：（課前在教室噴灑花香清新劑）一、回憶導(dǎo)入。今天上課有什么感覺(jué)？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書(shū)角色）哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問(wèn)題自由輕聲讀課文。二、深入感悟。哪個(gè)角色給你留下了深刻的`印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書(shū)）好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生想象。（板書(shū)：驕傲自大）破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？[出示課件：“過(guò)去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)?！盷為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂(lè)。”]指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂(lè)?！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書(shū)：慚愧自卑）挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。”]指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣？再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話。[出示課件：“難道你沒(méi)有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說(shuō)這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中，你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來(lái)體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。三、挖掘寓意。小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書(shū)引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒(méi)有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū)：正確看待自己和別人）破水罐聽(tīng)了挑水工的話，又聽(tīng)了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開(kāi)想象。好水罐聽(tīng)了這些話，也會(huì)受到啟發(fā)，它又會(huì)怎么做呢？四、點(diǎn)明中心。再次齊讀課題?？偨Y(jié)：課題一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來(lái)吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書(shū)）——能正確看待自己和別人的人！附板書(shū)：1一路花香好水罐 驕傲自大正確看待破水罐 慚愧自卑自己和別人挑水工 循循善誘一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)14教材分析：本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感。教學(xué)構(gòu)想：首先要營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫?，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。讀題。讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。檢查自學(xué)效果。讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。三、把握故事內(nèi)容。方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的39。不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？自由練讀，讀出兩只水罐的不同。指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）五、識(shí)記生字。1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。2交流各自的識(shí)記方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。抄寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：一路花香水罐驕傲滲出完好無(wú)損花瓶欣賞不禁日復(fù)一日課后反思：一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于花的故事，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的故事？二、學(xué)習(xí)課文，感受花香用自己喜歡的方式讀文，喜歡的句子可以多讀幾遍。思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧）““驕傲”——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪?！皯M愧”——①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。三、全心品讀，尋探花香導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵