【正文】 字、圖片、實物等拿出來在小組中交流：可商量用什么方法向大家介紹。如由遠及近，由近選出優(yōu)秀的同學，代表小組到班中演講，其他人可補充。評議。看哪個小組活動開展的好，發(fā)獎牌。第二課時教學目標： 準備交流。及遠等方法。二．把自己的資料整理一下。學習我的發(fā)現，日積月累，認認讀讀等。教學過程：一．列舉了四組詞語。其特點：在四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色的新的詞語。二．模仿例子，自己寫一組。三．日積月累 1． 2． 3． 讀讀背背。對子里的事物都是和秋天有關的。自由讀。說說讀后感受到的畫面。自己編個對子。四．我會讀要求： 訓練詞語的搭配。1．自讀、齊讀、小隊讀。2．作業(yè)：在寬帶網上搜索更多的反映中華傳統(tǒng)文化的資料，準備寫作第四篇：三年級上冊語文第三單元習作300字——一副秋天的圖畫三年級上冊語文第三單元習作300字——一副秋天的圖畫三年級上冊語文第三單元習作300字——一副秋天的圖畫秋天來了，天氣慢慢變涼，大街上只能偶爾看見穿短袖的人，就連最愛美的小姑娘也穿上了絲襪。秋風輕輕地吹拂，像媽媽的手在溫柔地撫摸著大地（di)，讓人們感覺到了陣陣涼意。秋天，是一幅流動的畫，一望無際的天空上飄著幾朵白云，一群大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字往南方飛去。秋天，是一幅絢麗多彩的畫，果園被秋染透了。秋風，吹熟了紅紅的蘋果，染紫了一串串葡萄，抹黃了一個個鴨梨，涂紅了一只只石榴。秋天，是一幅豐收的圖畫，玉米挺起胸、高糧譜酒歌、稻穗笑彎腰。秋天，是一幅流動的畫，是一幅絢麗多彩的畫，是一幅豐收的畫，我愛這美麗的秋天。華富小學三年級：易茹航三年級上冊語文第三單元習作300字——一副秋天的圖畫涼爽的秋天又來到了我們身邊。田野里，麥子隨風飄動，為秋天的豐收舞蹈，散發(fā)出陣陣清香。果園中，果子們你擠我碰，爭先恐后地要人們摘下它們呢！秋天的菊花也很美，有雪白的、有淡黃的、有粉紅的、也有火紅的。它們有的像千手觀音，有的像小猴子，有的時候像害羞的姑娘??秋天，絢麗多彩的菊花交織出一幅美麗的畫卷。要說秋天誰最忙了？當然是正在準備過冬的動物植物了。小青蛙賣力地挖洞，生怕今年做美夢沒它的份呢！小松鼠急忙找來松果。小喜鵲在加緊造房子，它們都在準備過冬了。楊樹和柳樹的葉子都枯黃了，掉在樹底下給大樹做肥料，明年，這棵樹會長得更加健壯。這就是秋天，一個豐收的秋天，一個忙碌的秋天。我永遠忘不了你，秋天！三年級上冊語文第三單元習作300字——一副秋天的圖畫重慶市萬州區(qū)萬州區(qū)實驗小學二年級六班劉小楓炎熱的夏天終于悄悄的溜走了，迎來了景色怡人的秋天。人們都說秋天是個收獲的季節(jié)，我真想到郊外去看一看。今天，我早早地起了床，不斷地催促媽媽：“走，到郊外去?！眿寢屚饬?，“行，馬上出發(fā)吧！”到了郊外，我來到了一片果實累累的園林。有紅紅的蘋果、金色的梨、紫色的葡萄。四周還有許多紅的、黃的、紫的??野花也競相開放了，真是色彩繽紛呀！不遠的山上，果子紅了、楓葉也紅了，樹葉也變成了金黃色的。所有的這些，構成了一幅巨大的彩色圖畫。我從沒想到，原來秋天比春天更富有燦爛絢麗的色彩。感悟著大自然這些美好的東西，我簡直樂在其中，不舍得離開了。天漸漸暗了，我戀戀不舍地告別了這兒，和媽媽一起回家了。指導教師：朱萍三年級上冊語文第三單元習作300字——一副秋天的圖畫炎熱的夏天終于悄悄的溜走了，迎來了景色怡人的秋天。人們都說秋天是個收獲的季節(jié)，我真想到郊外去看一看。今天，我早早地起了床，不斷地催促媽媽：“走，到郊外去?！眿寢屚饬?，“行，馬上出發(fā)吧！”到了郊外，我來到了一片果實累累的園林。有紅紅的蘋果、金色的梨、紫色的葡萄。四周還有許多紅的、黃的、紫的??野花也競相開放了，真是色彩繽紛呀！不遠的山上，果子紅了、楓葉也紅了，樹葉也變成了金黃色的。所有的這些，構成了一幅巨大的彩色圖畫。我從沒想到，原來秋天比春天更富有燦爛絢麗的色彩。感悟著大自然這些美好的東西，我簡直樂在其中，不舍得離開了。天漸漸暗了，我戀戀不舍地告別了這兒，和媽媽一起回家了。第五篇：三年級下冊語文第三單元習作設計《介紹自己》作文教學設計中衛(wèi)市第十小學馮艷梅一、猜一猜，激趣導入。課件出示猜一猜：有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長你猜他是誰？ 同學們猜，猜不到。課件出示猜一猜：有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙你知道他又是誰？（豬八戒），點撥人物特點要選獨特的來寫。（板書：抓住特點）二、指導寫作(一)指導習作開頭課件出示“我的同學”外貌描寫段落，讓學生說說這段描寫抓住了人物上網哪些外貌特點？課件出示外貌描寫的例子。學生選擇一位同學抓住外貌特點進行描寫，全班交流，同學猜，并評價。（板書：外貌描寫）(二)指導習作中間過渡語：同學們，我們寫人僅僅寫外貌就行了嗎？要想叫別人真正的了解一個人，我們還應該寫些什么？生交流。（板書：性格特點、優(yōu)點、缺點、興趣愛好……）下面我們再來看看“我的同學”范文。課件出示“我的同學”范文，學生說說“我的同學”有什么性格特點？她性格特點是通過什么反映出來的？（板書：用具體事例反映）課件出示過渡語例子。每個人有自己與眾不同的地方，尤其是性格、優(yōu)點、興趣愛好和特長，想想自己，抓住自己的特點寫，才有個性，而且要按一定的順序寫出真實的我。（1）“我是一個（）的孩子?！弊鳛槊恳欢蔚拈_頭。（2）也可以這樣開頭：老師說我是一個（）的孩子。爸爸說我是一個（）的孩子。媽媽說我是一個（）的孩子。課件出示：“性格特點”范文、“興趣愛好”范文、“缺點”范文。學生自己構思性格特點、優(yōu)點、興趣愛好或缺點，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。（三）指導習作結尾過渡語：同學們，一篇作文，開頭和中間寫完，就結束了嗎？對，還有結尾！結尾要根據自己的寫作內容總結贊美一下自己，或表達自己愿意交朋友的心情。下面我們來看看結尾怎么寫？（板書：總結贊美自己，或表達自己愿意交朋友的心情）課件出示結尾的方法①反問結束法。如：朋友，你愿不愿意和我做朋友？怎么樣？我算是一個全面發(fā)展的小才女吧？②概括總結法。如：聽了我的自我介紹，你們應該對我有所了解了吧！我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。我就是這樣一個活潑可愛的小姑娘。你喜歡我嗎？③情趣總結法。如：哈哈，因為我的生肖屬兔，我很有趣吧？平時，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的小尾巴。三、欣賞范文課件出示范文“我”、“這就是我”，學生學習寫作方法。四、總體回顧根據板書內容劃分作文的每一部分，一篇作文有了開頭、中間、結尾就行了嗎？還差什么？（板書：題目）課件出示題目的擬定。課件出示寫作提綱板書設計：題目：開頭：介紹自己、外貌描寫、抓住特點中間：性格特點、優(yōu)點、缺點、興趣愛好……用具體事例反映結尾：總結贊美一下自己，或表達自己愿意交朋友的心情