【正文】 生來說較生疏，閱讀理解短文，可以在積極主動的思維和情感活動中，加深了理解和體驗，有所感悟和思考，本題中“從、等一些詞語上，都可以看出我們玩這個游戲很投入，很喜歡”，這道題對于二年級學生來說有難度。學生的理解詞語的能力有限，故出錯率較高。本次試題難易適中，能夠突出本學段的重點，題型結構合理，是一份較成功的試卷，第五篇：小學五年級下冊數(shù)學期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析》及反思（范文）小學五年級下冊數(shù)學期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析》及反思從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細節(jié)多，如果學生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經(jīng)驗教訓，對試卷進行了認真細致的分析。一、基本情況共有41名同學參加考試，有部分同學基礎知識較差，考出了不盡人意的成績。但是也有同學確實平時掌握的好，復習的也用心全面，平時的付出在這次考試得到了很好的檢驗。二、淺析試卷（1）考試類型這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標的精神，在尊重教材的基礎上，注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與計算、解決問題等六大部分，兼顧了各類學生的差異。（2）試卷特點，卻稍有難度，給學生有挑戰(zhàn)的考試。，考查了學生的解決實際問題的能力。，以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。，關注了學生的體驗。三、答題情況分析（一）填空注重于數(shù)學基礎知識的題型，題出的活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第10題得分較好，只有少數(shù)學生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第3小題“在下面的括號里填上合適的單位”，由于對體積容積等概念的理解不夠，使得對升、毫升沒有形象的認識，導致誤填單位；還有第8小題，“王叔叔要做一個長5cm，寬4cm，高3cm的長方體框架，至少要用（）cm的鐵絲”由于對長方體的概念認識不夠，接觸少，因此也就失分了；還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤，個別學生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學生基礎知識的鞏固掌握不夠，學生的學習習慣還存在一定的問題，學生的仔細認真程度上有問題。（二）判斷判斷題有5道題目組成。答的較好的是第5。從中看出學生對實際應用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第1小題，學生對公倍數(shù)的含義掌握不夠牢固，特別是學困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。（三）選擇共有9道題，本題的正確率較高，可見學生對常用數(shù)學知識的理解和掌握還是可以的，第8題做錯是因為對真分數(shù)的概念理解還是不夠。（四）計算第一小題是直接寫出得數(shù)。這道題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數(shù)，有些學生失誤，是因為把“”看成了“+”而產(chǎn)生錯誤，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是解方程，極個別學生出現(xiàn)扣分，這幾個學生基本是學困生失的分；第三小題是用你喜歡的方法計算下面各題。這也是錯誤率相對較高的地方。有的學生不注意觀察算式特點，變通數(shù)字在進行計算，而是簡單的運算定律的應用，數(shù)字又是分數(shù)、整數(shù)混合，有些學生顧得了計算，顧不了簡算，出現(xiàn)了錯誤。（五）操作題本題幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數(shù)，極個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。（六）解決問題此題的得分率較高，只是幾個學困生沒有完成第2題，丟分的原因是求長方體的表面積和體積時，定義混亂。再有就是沒有把題考慮全面，看到數(shù)據(jù)馬上拿來用，所以就錯了，以至于失分，其他的只是個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。四、今后教學啟示考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。也為我們今后的教學帶來一些思考。結合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面:。我們要時時處處細致謹慎。例如，概念的教學時，一定要給學生大量的感性認識后再總結歸納，對關鍵處還要強調(diào)。同時注重知識的前后貫通。前面的教學要為后面的教學做準備，后面的教學也要常涉及以前的內(nèi)容。做到：口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確度。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學學習成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣。如果說，讓數(shù)學知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”，為“生活中做數(shù)學”。，全面把握教材。備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，在難點處多變換形式加以練習。日常教學中注意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習慣的養(yǎng)成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。，做到每天都能落實好一項學習的任務，讓他們學會學懂。培養(yǎng)好學生的閱讀和審題能力，讓學生的知識能夠為他們自己所靈活運用，做好學困生的指導，盡量及時查漏補缺，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。