利息的計算教學反思-資料下載頁
2024-10-25 13:34本頁面
【正文】 的就是沒有交稅前的利息，應該用本金利息時間。生 2 實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。遺憾：一、利率計算錯誤率高從本次練習，我發(fā)現(xiàn)學生在進行利率計算時錯誤率相當?shù)母?，原因用三：一是小?shù)乘法不過關，甚至有部分學生還不會計算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運用。三是不能根據(jù)題目的特點來確定百分數(shù)的轉化問題。二、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95%，學生往往計算時不能很靈活的計算。三、生活味濃習題少在練習中，機械重復練習的練習多，如果能多設計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。篇二：利息教學反思關于利息的計算是在學生學會運用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關納稅問題的基礎上進行教學的。在本課教學課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關儲蓄的知識，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，體會數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數(shù)學書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取??，課后在家長的指導下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學生學得愉快，收獲多多。當然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。計算成了孩子們的絆腳石。這部分內容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數(shù)乘法學得不踏實，導致計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點點錯了，比如：5000%2,%，%，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計算及時做了一點指導，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，基本思路能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高。對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的80%，學生往往計算時不能很靈活的計算。篇三：利息教學反思本節(jié)課的利息教學總體效果良好，基本達到了事先的教學設想。具體說有以下兩個方面：一、創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生的主體作用。（1）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學生真切地感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活。（2）根據(jù)學生已有的認知基礎組織展開教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教學中，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率，引導學生討論利息的多少與什么有關等教學活動，組織學生主動探索和構建利息計算。二、注重思想品德教育課堂，是學生的主陣地，課堂中，我不失時機地對學生進行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學習用品，結合學校每學期開展的“獻愛心捐款”活動，對學生進行思想品德教育。另外，在探究中，利息應按20% 的利率納稅時，我對學生進行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責任和義務，如果我們作為應納稅人，應主動納稅。三、體驗身邊的數(shù)學數(shù)學課程標準指出，人人學有價值的數(shù)學，數(shù)學的價值在于它來自生活，并為生活服務，教學中，我讓學生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進行調查，課上，又安排了讓學生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗身邊的數(shù)學。四、存在不足：發(fā)現(xiàn)學生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學中要引領學生多留意和關心生活中有意義的事，拓寬知識面。２、在利息稅的問題中，沒有關注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習題，和測試題沒有跟上，因此在教學中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學中要注意關注實踐，以最新的情況改進自己的教學方法和內容。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1