【正文】 人之模范，對于具有向師性的學生來講，具有一定的模仿和導向價值。）三、教師公正意識的踐行（公正有兩層含意：一是客觀、理智，處事合乎情理；二是對學生一視同仁，沒有偏心。）1．客觀地、合情合理地對待學生。2．準確理解學生的需要是公正對待學生的前提。（3．全面客觀的認識有利于公正評價。（人的視野是有限的，在一定時間內(nèi)人所接受的信息也是有限的，這就決定了人的認識具有有限性。）4．對學生要一視同仁。（1）《中華人民共和國教育法》規(guī)定了受教育者和教育者的權(quán)利與義務。（2）學生來自不同的家庭，具有不同的個性、行為習慣、日常表現(xiàn)，但他們都渴望得到教師的愛。（3）如果教師只偏愛學習好、智商高、工作能力強的學生，或家長能給教師提供方便的，這不僅給部分學生帶來不良影響，還使其他學生失去對教師的信任。（4）給不同的學生提供他們發(fā)展的機會，采取不同的教育方法和措施，因材施“愛”、因材施“罰”，實現(xiàn)適性而教，力求在同等程度上震撼和發(fā)展學生的心靈和智慧。這才是愛學生，14 珍惜生命的表現(xiàn)，才是真正的公正。（5）教師的良心也應受到重視。作業(yè)布置：教師公正意識的踐行包括哪些方面？《新時期師德修養(yǎng)》教案內(nèi)容：教師的職業(yè)道德——教師對待自身的道德一、知德并重教書育人（一）教師的教育理想教育要使每個學生的潛能得到發(fā)展；教育要使每個學生都得到比較充分的全面發(fā)展；要使每個學生獲得富有個性的發(fā)展。（二）、教師的教育價值以學生發(fā)展為本：不僅要培養(yǎng)學生的認知能力，更重要的是培養(yǎng)生存能力和創(chuàng)造能力。以大眾教育為本：強調(diào)教育公平，強高讓全體學生實現(xiàn)全面發(fā)展。（三）、教師的教育境界教師的教育境界體現(xiàn)在人生追求上；教師的教育境界體現(xiàn)在對教育的深刻理解上；教師的教育境界最終要落實在教育活動中。二、學高為師追求卓越（一）、勤學進取 好學深思（二）、與時俱進開拓創(chuàng)新（三）、腳踏實地 發(fā)展能力教育能力，教學能力。三、德高為范為人師表教師的人格魅力：是以高尚的師德、超人的才氣、深厚的學養(yǎng)為基礎(chǔ)升華而成的具有感召性的人格魅力和精神氣質(zhì)。教師的人格魅力最主要的兩點:一是認真嚴肅，敬業(yè)愛生的教育精神；二是寬廣厚實，多才多藝的學養(yǎng)才能。教師風貌的魅力表現(xiàn):一是莊重嚴肅的工作作風；二是親切和藹的態(tài)度。教師風貌的作用:一是樹立威信；二是示范作用。德高為范、為人師表具體表現(xiàn)在以下四個方面：模范遵守社會公德衣著整潔、語言規(guī)范健康禮貌待人、作風正派以身作則、注重身教案例分析：案例1：楊老師的遭遇楊老師，女，是一個已有四年教齡的青年教師，任初三（1）班的班主任。她最大的優(yōu)點是愛學生，是高明的手法，就是在她的輕聲細語中學生們個個文明禮貌，安份守紀。尤其是她班的自修課，沒有老師在，非常安靜有序。所帶的班級是學校和城區(qū)級的先進集體，其本人是市教育系統(tǒng)的先進工作者。初三剛開學時，班級轉(zhuǎn)來了一名新同學名A，A同學是上屆（5）班的學生，因病休學，在其父母的強烈要求下進入了楊老師的班級，因為A同學是（5）班三名不愛讀書，經(jīng)常違反班級紀律的調(diào)皮學生之一。進入了楊老師班級后，良好的班級氛圍使A同學的不守紀律的壞習慣得到了收斂。但學習成績遠遠落后于全班同學。使得數(shù)學、英語等老師非常頭疼。楊老師看在眼里急在心理，想到自己尚未成家有精力，于是和自己父母商量，并征得A同學家長同意，把A同學帶到自己的家里，每天晚上除了督出其完成作業(yè)，又輔導他的語、數(shù)、外功課。眼看A同學的學習成績一天比一天提高，其家長非常高興。但楊老師感到A同學 16 身上還有一些缺點，經(jīng)常幫他糾正行為習慣。一眨眼，初三畢業(yè)了。A同學的中考成績比想象的還要好的得多，大大超過了職高分數(shù)線。家長幫他填報了一所重點職高，但最后沒有錄取。據(jù)說是面試時的儀容儀表和舉止不符要求。而家長認為是楊老師的品德評語寫得不好，于是A同學母親鬧到了校長室，告楊老師收受學生家長的錢。校長接待了A母親，聽了她的訴說后，說：“你先回去，我們先了解一下情況。”但A母親又到教務處等辦公室，繼續(xù)“控訴”。校長得知后，又把家長請到了校長室，對她說：“你究竟想怎樣？”A母親說：“我就是要楊老師把錢還給我，否則我就要把她搞臭，明天還要去教育局?！毙ｉL為了不把事態(tài)擴大，耐心地問：“楊老師收了你多少錢？”A母親說：“多收了我350元?！毙ｉL讓家長等一會兒，把楊老師請到了校長室，問了情況。楊老師說：“A同學在我家吃飯，她媽媽要給我生活費，開始我說算了，后來她硬要給我，一共是多少錢我記不清了?！毙ｉL告訴楊老師，A母親說多給了你350元。你把錢還給她就算了，省得她惹事生非。楊老師當場拿出了350元錢交給校長。校長把錢還給了A母親，A母親拿了350元錢到各辦公室走了一圈，逢人就說：“這是楊老師向我們收受的錢，校長叫她還給我們，你們看楊老師是不是不要臉?！睏罾蠋熤篮罂蘖?。其他老師在議論：“這個家長是刁民，錢不該還給她，楊老師在她兒子身上費了多少心血啊，”，“沒有楊老師，A同學可能在工讀學校了?！薄皸罾蠋煒訕佣己?，收學生的錢是不對的”“楊老師是先進工作者，我看她的師德有問題”“校長不應該叫楊老師把錢還給她，退了錢讓人家有把柄了”。事后校長在大會強調(diào)了老師不能收受學生的錢財。這件事后楊老師更沉默寡言了，一年后她離開了這所學校。討論：1．你如何看待案例中楊老師的行為？為什么？2．你認為楊老師的遭遇說明了什么？3．你覺得學校的處理合理嗎？如果你是校長，你會如何處理？作為教師，應該堅守的職業(yè)道德底線是什么？教師又應當如何提升自身的職業(yè)道德境界？ 案例2：10元錢一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結(jié)果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”班主任的做法對不對？為什么？今后在教育教學工作中應該樣做？第五篇：新時期師德修養(yǎng)《新時期師德修養(yǎng)》學習心得最近我學習了《新時期師德修養(yǎng)》一書，深有體會，全書共有7章，第12章介紹了師德與職業(yè)道德的關(guān)系，第36章詳細講了教師的四個方面的道德修養(yǎng)，第7章叫了改善教師職業(yè)道德素質(zhì)的基本策略，新時期師德修養(yǎng)的心得體會闡述教師的道德主要從四個方面闡述了師德的內(nèi)涵：是教師對待教育事業(yè)的道德；是教師對待受教育者的道德；是教師對待同事和教師群體的道德；是對待學生家長及其他社會人員的道德。這次學習，是一次師風師德的學習，通過學習我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。網(wǎng)深深的知道樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目地。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自尊、自信，關(guān)心學生的健康成長，使學生全面發(fā)展。是每位教師應該有責任和義務做好的。