【正文】 量所需要的儀器設(shè)備，算是做好了調(diào)查前的準(zhǔn)備，同時組內(nèi)分工把每個人的具體工作確定下來，一部分人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，一部分人負(fù)責(zé)拍照，然后每個人根據(jù)自己的職責(zé)再對所需知識進(jìn)一步鞏固了解以能滿足需要。最后，確定出記錄的步驟及途徑，按2012衛(wèi)片依次記錄，利用google earth提供的影像對實地的考察，做出對比發(fā)現(xiàn)土地利用的變化情況，分析變化原因。討論做出變化情況的結(jié)果。查清調(diào)查區(qū)域的行政界線、權(quán)屬界線、地類界線、利用類型、線狀地物、零星地類、新增地物。外業(yè)測量因為前期準(zhǔn)備做得比較充分，所以一切按部就班，各自負(fù)責(zé)自己的部分，依照之前規(guī)劃的先外后內(nèi)的路線，查清調(diào)查區(qū)域的行政界線、權(quán)屬界線、地類界線、利用類型、線狀地物、零星地類、新增地物。調(diào)查的過程沒有什么很大的注意，只是將數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。但是數(shù)據(jù)一定要實事求是，不能簡單的一筆帶過，因為后來內(nèi)業(yè)需要外業(yè)的支持，如果外業(yè)做不好，內(nèi)業(yè)的開展就不會很順利。:部分是結(jié)合了我們所學(xué)的arcgis軟件，首先是將外業(yè)所記錄得數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)并且匯總，然后利用所學(xué)的arcgis軟件將所得到的數(shù)據(jù)繪制成土地利用圖，最后輸出土地利用圖的面積數(shù)據(jù)。一、地圖配準(zhǔn) earth，然后分析Google earth衛(wèi)星影片圖像，將本組的區(qū)域定點截圖轉(zhuǎn)化為JPG，最后調(diào)整圖片的坐標(biāo)系形式（改為WGS1984坐標(biāo)系）及顯示的單位，利用地理配準(zhǔn)進(jìn)行操作二、現(xiàn)狀圖描繪首先建立合適文件集，對其中的地理要素逐步勾勒描繪，包括道路、房屋、各種用地，然后創(chuàng)建目錄以及新shapefile文件，接著編輯要素、添加屬性，把線轉(zhuǎn)為面分類并處理不同的土地利用類型，最后保存輸出。三、文件屬性的輸入首先調(diào)整坐標(biāo)系，再編輯土地利用形式，并且不同用地需要分類處理，然后計算面積，最后輸出成果圖。:繪制好了圖之后，我們就校園的土地利用現(xiàn)狀張開了一個小討論，就在調(diào)查過程中每個人發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論四、實習(xí)計劃及設(shè)備材料 實習(xí)時數(shù)安排：4學(xué)時實習(xí)資料為Google earth影像圖，現(xiàn)階段我國土地利用分類的兩套標(biāo)準(zhǔn)。五、實習(xí)流程及安排（1）、調(diào)查準(zhǔn)備階段：a．組織準(zhǔn)備、經(jīng)費籌備、設(shè)備準(zhǔn)備和技術(shù)培訓(xùn)； b．地形圖、衛(wèi)片或航片、其他資料收集和處理等； c．實習(xí)資料的準(zhǔn)備及試驗方法的確定。（2）、外業(yè)調(diào)查階段：a．具體調(diào)查區(qū)域的數(shù)據(jù)搜索及路線的選取、小組成員任務(wù)分配、并對外調(diào)做出預(yù)判與突發(fā)情況的處理。b．調(diào)查區(qū)域內(nèi)土地利用條件、各利用類型及分布，分清境界、權(quán)屬界線；（3）、內(nèi)業(yè)繪圖分析階段a．利用arcgis軟件繪制校園土地利用現(xiàn)狀圖并利用軟件輸出各用地類型的面積；b．調(diào)繪地類、線狀地物、零星地類調(diào)繪 c．分析土地利用現(xiàn)狀，找出存在的問題。（4）、后期總結(jié)階段a．完成實習(xí)報告及配套的數(shù)據(jù)及土地利用圖； b．分析找出的土地利用問題并嘗試尋找解決辦法。六、實習(xí)分析我們分析北湖地區(qū)土地利用現(xiàn)狀的變化的驅(qū)動力主要從人口、經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、政策四方面分析。人口是影響土地利用最活躍的因素，從2003到2012成都市的非農(nóng)業(yè)人口大幅度增加，所以對居住和配套設(shè)施的需求量增加，耕地、未利用地等將向住宅用地、商服用地轉(zhuǎn)化。從經(jīng)濟方面講成都地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展非常驚人，政府的投資大量增加，成都也在向農(nóng)業(yè)化轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)主要從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)變化。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，土地也更多的轉(zhuǎn)向工業(yè)用地、商業(yè)用地。從業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面講，由于近年來糧食價格下降,傳統(tǒng)的種植農(nóng)業(yè)效益低下,農(nóng)民種田積極性普遍不高,且國家又提倡進(jìn)行農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)調(diào)整,農(nóng)民紛紛改變原來自產(chǎn)自銷的農(nóng)業(yè)模式，實地調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，很多耕地已經(jīng)荒廢，有的甚至退化成了灌木林。農(nóng)作物模式也向經(jīng)濟作物轉(zhuǎn)化，由于北湖是近郊，離市區(qū)非常近，農(nóng)民都將菜地大規(guī)模的種植經(jīng)濟作物，滿足城市化過程中對農(nóng)作物的需求。從政策因子方面，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)、城鎮(zhèn)化規(guī)模擴大的過程中，要不斷注意這些因素的影響，解決人口增長中對建筑用地的需求量；提高土地利用集約程度，減少荒草地、廢棄地的面積，用科學(xué)的方法持續(xù)性的利用土地；改善農(nóng)地質(zhì)量，保住原有的良田，占用耕地必須合理，并在各類用地中達(dá)到平衡。在堅持保護耕地，改善農(nóng)地質(zhì)量的前提下，建設(shè)用地的結(jié)構(gòu)也要更加規(guī)范化，在2008年的用地類型中就增加了公共服務(wù)用地，這和當(dāng)?shù)氐恼邔?dǎo)向是分不開的，注重基礎(chǔ)設(shè)施投資，加大公共設(shè)施的投入對城市發(fā)展有著前瞻性的作用。在今后的用地過程中就要考慮這些因素，擅于發(fā)揮這些因素長處，吸取過去利用中的一些經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好更合理的利用土地。七、實習(xí)心得經(jīng)過這次調(diào)查實習(xí)，收獲頗多，尤其是學(xué)到了如何靈活運用所學(xué)知識，畢竟學(xué)到的東西是死的人是活的，在調(diào)查過程中我們不但要去做調(diào)查，還要學(xué)會在其中發(fā)現(xiàn)問題，并且通過大家討論來解決自己的困惑以達(dá)到合作雙贏之效。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書，行萬里路。我們應(yīng)當(dāng)抓住一切機會鍛煉自己，在實踐中去感受，體會，理解和運用所學(xué)知識。進(jìn)行了一天的實習(xí)，思考良多、感觸良多、收獲良多，在很多方面都有很大的收獲。在今后的工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題，另外在這次之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏對相關(guān)技能知識的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)。參考資料：百度百科《基于ENVI和ArcGIS的北湖地區(qū)土地利用變化及驅(qū)動力分析》（毛露雪）第五篇：成都理工大學(xué)校訓(xùn)成都理工大學(xué)校訓(xùn)成都理工大學(xué)(Chengdu University of Technology)是由國家國土資源部和四川省共建高校，是一所以理工為主、地學(xué)為優(yōu)勢、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程高校。學(xué)校始建于1956年，其前身是由地質(zhì)部、地質(zhì)礦產(chǎn)部、國土資源部直屬的成都地質(zhì)學(xué)院。1993年更名為成都理工學(xué)院，2001年由教育部批準(zhǔn)組建成都理工大學(xué)(合并四川商業(yè)高等?？茖W(xué)校和有色金屬地質(zhì)職工大學(xué))。截至2014年5月學(xué)校設(shè)16個教學(xué)學(xué)院、1個沉積地質(zhì)研究院和1個地質(zhì)調(diào)查研究院。設(shè)有80個本科專業(yè)，其中國家級特色專業(yè)9個。是全國唯一擁有兩個國家重點實驗室的非教育部直屬高校，是國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目，是中國重要的地球科學(xué)高層次人才培養(yǎng)與科學(xué)研究基地之一。成都理工大學(xué)校訓(xùn)：窮究于理，成就于工一、內(nèi)容：“窮究于理，成就于工”。二、涵義:“窮究”：深入鉆研，追根尋源，不舍追求。見《易說卦》：“窮理盡性，以至于命”。司馬遷：“究天人之際，通古今之變”。另見朱熹：“格物窮理”。見成語：“窮經(jīng)皓首”等?！坝凇保涸谟凇⒓坝?、對于、自于等等?！袄怼保菏吕?、物理，包括道德倫理、人生哲理、科學(xué)真理、事物法理以及理想、理性、理論、理念等等。將尋常所說的道德、道理等盡包其中?！俺删汀保和瓿?、成功，造就、成全，成材、成器等等。指在正確的理想、理念、理論指導(dǎo)下取得的成績?！肮ぁ保簩嵺`、實干，工作、工力，過程、擅長，巧智、巧用，藝術(shù)境界等等。如“能工巧匠”、“巧奪天工”、“無意而工而無不工”等等。八字可直譯為：在事理物理處窮究鉆研，在實踐實干中獲得成就。亦即：窮究于事事物物之理，成就于實踐實干之工。三、優(yōu)點：海涵包容，厚重博大?！案F究于理，成就于工”，將倡導(dǎo)師生員工“厚德、博學(xué)、篤行”，“勤奮、求實、創(chuàng)新”等意盡數(shù)包涵，理論容量大，文字張力強。獨特表達(dá)，新穎別致?！鞍俗煮鹧浴蔽陌讑A雜，古今融通，歷史感與現(xiàn)代感兼融，目前少見。既有內(nèi)斂之力，又有外顯之效，經(jīng)讀、耐讀，反復(fù)咀嚼，回味悠長。雅俗共賞，深淺由人。專家學(xué)者不以為淺，市井百姓不以為深。唯我獨有，他人莫屬?！案F究于理，成就于工”，自然嵌入“成都理工大學(xué)”中的三個關(guān)鍵字，渾然天成，意境深遠(yuǎn)，他人縱然艷羨，也將因我獨特而無法照抄或移植。深化“理工”，升華“理工”。傳統(tǒng)以為，“理”、“工”不過專業(yè)門類之謂，即“哲、經(jīng)、法、理、工、醫(yī)、農(nóng)、文、管”等。但由上可知，“理”、“工”含有更深刻哲理寓意，“理”即事事物物之理，“工”即實踐實干之工，只要窮究物理，實踐實干，成在其中矣。因而校訓(xùn)亦可直接用于教導(dǎo)學(xué)生怎樣做“理工人”，同時又使我校校名“成都理工大學(xué)”具有更新更深的含義。