【正文】 見大，學會“一滴水里見陽光”善于聯(lián)想，張揚個性，讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。第五篇：中考語文復(fù)習計劃及策略中考語文復(fù)習計劃及策略中考前的幾個月，如何做好初三語文的教學和復(fù)習工作？如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所得？今年的中考試卷將怎么出？會不會更難些？這些都是我們老師所關(guān)心的問題。所以，三月初市教科所印發(fā)的《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習的效率，引導學生認真學習其中所列“考試要求”，對“說明”中關(guān)于考試的要求、內(nèi)容、規(guī)定的文學名著閱讀的篇目，以及樣卷的形式和內(nèi)容都要十分熟悉，尤其要比較“說明”樣卷與往年試卷的區(qū)別之處，這對我們把握復(fù)習重點，提高復(fù)習效率十分有益。通過研讀《考試說明》，中考語文試題大有與高考語文試題并軌的趨勢，認真分析近幾年瀘州市的中考語文試題，就我校的中考復(fù)習經(jīng)驗并結(jié)合本屆學生的特點及自己的體會實踐，對中考前的語文復(fù)習作以下構(gòu)思：一、確定備考目標：。雖說到了初三，但是今年是第一次進行中考網(wǎng)上閱卷，所以對學生書寫的要求更加嚴格，不求字有多漂亮，但求書寫規(guī)范、整潔。每天至少5分鐘練習。，尤其強化字詞以及名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓練。，對名著的學習要落實到平時的閱讀中。，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。二、制訂復(fù)習計劃及應(yīng)試策略：（一）三輪系列復(fù)習三輪復(fù)習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習。第一輪 整冊復(fù)習（3月下旬――4月中下旬），：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習重點，復(fù)習按“重點知識梳理與,強調(diào)——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復(fù)習，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識與復(fù)習要點。第二輪 專題分類復(fù)習（4月下旬――5月中旬）：針對考試試題特點，按記敘文、議論文、說明文、文言文、語言運用、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習訓練。第三輪 綜合訓練即中考沖刺階段的復(fù)習（5月中旬——6月上旬）：在前兩輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和六套模擬考試，通過這一輪的復(fù)習，使學生積累考試經(jīng)驗，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。（二）五個板塊專題復(fù)習五個板塊專題復(fù)習是對中考語文五大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習，即語文知識積累與運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、語言運用類題目、寫作能力五個部分，這一專題的復(fù)習是與三輪系列復(fù)習同步進行的，在具體操作中可分解到三輪復(fù)習的每一個過程。這一專題復(fù)習的基本要點和注意事項具體如下。語文知識積累與運用。透過近幾年的中考試題，可以發(fā)現(xiàn)這一部分的基本要求是：能辨音識形；能揣摩和理解話語的深層含義；古今中外的文學常識（包括名著導讀）；識別病句；特別是初中教讀篇目中要求背誦的古詩文重點語句的默寫。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。明確告訴學生評分標準：錯一字整句不得分。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有利與指導學生進行訓練。具體做法：（1）基礎(chǔ)知識（?？甲忠粜瘟x、文學常識、要背的古詩文）事先印給學生，充分利用語文的早晚讀時間，可齊讀，可自由理解背誦。（2）把近幾年中考試卷中的語文知識積累與運用和古詩文默寫題收集、補充并打印制成若干A4紙的小卷。（3）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘或者早晚讀時間讓學生當堂完成。（4）由小組長批改后下次上課老師立即強調(diào)糾正并記牢。古詩文閱讀。古詩文閱讀包括課外古詩詞鑒賞和課內(nèi)文言文閱讀。對于課外古詩詞鑒賞，由于難度較大，我們采取放到平時的常規(guī)訓練中，先印制了相關(guān)古詩詞鑒賞的資料發(fā)給學生，再每隔兩天在小黑板上寫一首讓同學們訓練，在課余時間完成，然后抽課堂前幾分鐘加以講解。不斷訓練，幾個月下來還是有二三十首。至于課內(nèi)文言文閱讀，這是一個重點，花的時間較多。除了常規(guī)的三個實詞的解釋，一個虛詞的用法（選擇題），兩個句子的翻譯，今年又多了一個新題型，就是課外淺顯文言段落的斷句，這是一個難點。因此，我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計考題。具體做法：第一輪：按篇復(fù)習法（1）每節(jié)課復(fù)習一至三篇課文，老師梳理該課的重點內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點字詞解釋等。（2）對文言文實詞和虛詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關(guān)系形成“知識塊”。（3）根據(jù)各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。第二輪：習題訓練法（1）搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習卷。定時完成，定時評講鞏固。（2）針對難點——斷句題，專門花兩節(jié)課時間進行專項訓練，側(cè)重于方法。通過近個半月的文言文閱讀復(fù)習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力?，F(xiàn)代文閱讀部分現(xiàn)代文閱讀的考查，縱觀今年中考，都傾向于科技類和生態(tài)環(huán)保類說明文閱讀和關(guān)于描寫親情和懷舊的記敘文的閱讀。在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個人的獨特見解，又要忠實于原文忠實于作者的主張。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。因此復(fù)習時應(yīng)要把握“考點”，要求學生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學生）（1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復(fù)習。（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。（3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇。（4）講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學生。如復(fù)習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思；第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明什么特征，還是準確說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。語言運用類題語言運用類的題型很多，包括新聞概括或者提取關(guān)鍵詞、漫畫類題型、材料提取信息、仿寫、對聯(lián)、圖表題等等，一般考兩個，非常靈活。今年“樣卷”給了新聞題和漫畫題，我們都花了很大時間作了專題練習，只有反復(fù)練習，學生才會熟悉這類題型，但是今年最后考了個應(yīng)用文的題型——修改請柬書，平時我們都沒有注意這方面，以后要注意應(yīng)用文的寫作。作文部分作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習中要注重以下幾點：繼續(xù)引導學生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。指導學生仔細了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的中考試卷上看，話題作文已不再獨領(lǐng)風騷,命題和半命題作文大有卷土重來之勢，所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。具體做法：第一輪：周日作文訓練（1）每周周末布置一篇作文，統(tǒng)一印發(fā)稿紙，方便批改，隨身攜帶。（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，按照中考作文40分來打，不寫評語，把書寫算在里面，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作范文。（3）每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。第二輪：當堂作文訓練（時 間：5月份至6月份上半月）（1）每周一節(jié)課當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題立意行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。（2）進行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法等。要求學生在作文中嘗試些題記、寫小標題，鼓勵多引用名人名言、成語、俗語、古詩詞句子，多寫能增強語言氣勢的排比句或排比段。（3）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。（4）讓學生最后認真寫四篇打定子作文：以“青春”、“生命”、“風景”、“感恩”為話題的作文，至少經(jīng)過兩次修改，并可借鑒同學的。這四篇作為在考場上能任意套用靈活選取的作文，并盡量能背下來。三、三“補”措施中考考的是學生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運用與表達能力，同時也要考學生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材：在復(fù)習中指導學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現(xiàn)實生活中熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，為知識的運用與寫作做準備。二補是提供中考信息：注意搜集并呈現(xiàn)給學生新的出題方向、題型設(shè)計、學習資料、方法技巧等可用考試信息，讓學生把握考試動態(tài)和方向。三補是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實踐能力的養(yǎng)成等，三“補”可以通過個別輔導、談心等形式進行?？傊?，初三語文復(fù)習是一項系統(tǒng)工程，復(fù)習套路也是仁者見仁，智者見智?！昂穹e而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征，相信在復(fù)習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。