【正文】 解決實際問題的能力；通過具體的探究活動實例，逐步培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。（2）、編寫本書的指導思想是：教科書作為實現(xiàn)課程標準所規(guī)定的目標要求的教學資源，必須全面體現(xiàn)課程標準的理念和內(nèi)容要求。以提高學生科學素養(yǎng)為主旨的化學新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調(diào)教科書促進學生發(fā)展的功能，要求教科書的編寫應從“教本”向“學本”轉(zhuǎn)變，從“文本”向“對話”轉(zhuǎn)變，從“知識”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變，最大程度地促進學生的學習和發(fā)展。教科書不僅應向?qū)W生展示知識內(nèi)容，還應展示獲得知識和過程和方法，讓學生學會如何從實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認識和解決問題。要通過教科書引導學生積極主動地學習，使獲得知識、技能的過程，同時成為學生學會學習、聯(lián)系社會生活實際和形成正確價值觀的過程?；瘜W與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎。（3）《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上、下冊》共包含九個單元：第一單元：化學改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見的酸和堿；第六單元：海水中的化學；第七單元：金屬；第八單元：化學與健康；第九單元：化學與社會發(fā)展。具體分析：第一單元：化學改變了世界（1）作為一門獨立的“化學”學科開設，本單元是初中學生學習化學的第一單元，理所當然地需要對什么是化學、化學有什么用，以及怎樣學習化學等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學”正如標題所表明的，就是要通過本節(jié)的學習，首先讓學生體驗到化學的奇妙，產(chǎn)生熱愛化學、喜歡化學之情，激發(fā)起學生學習化學的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學改變了社會”這一化學科學價值觀為靈魂選取內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，避免單純說教，而是通過學生自主的活動，親身體驗化學對于人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗化學對于社會發(fā)展的巨大作用感受到化學的奇妙；通過“觀察化學變化”奇妙現(xiàn)象以及認識這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘，進一步領會到化學的奇妙，在這種奇妙的愉悅感受中，初步形成化學科學的價值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認識身邊的物質(zhì)，由此，初步了解“什么是化學”以及“為什么學習化學”?！霸鯓訉W習化學”是第二節(jié)“化學之旅”著重要解決的問題?；瘜W課程改革把科學探究為突破口，說明科學探究在實現(xiàn)課程目標方面蘊涵著巨大價值。認識實驗室、學習實驗安全規(guī)則和學會基本的化學實驗操作技能是化學學習的堅實基礎，也是化學學習的當務之急。在第三節(jié)的教學中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和基本實驗操作技能成為落實科學素養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。（2）本單元特點：①、作為起步階段的化學學習，教材注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學與人類進步以及社會發(fā)展的關(guān)系，使學生能初步從化學、技術(shù)、社會這三者的密切關(guān)系中領悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興趣和責任感。②、突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調(diào)走進化學實驗室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實、善于合作等優(yōu)良品德。③、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識；注意培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的信心。（3）、本單元教學重點：對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導學生學習科學探究的方法，并進行化學實驗基本操作訓練。（4）、本單元教學難點：引導學生主動參與科學探究的過程、方法等方面的教學。第二單元：水和溶液⑴、本單元共包括四節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)是水分子的運動；第二節(jié)是水的組成；第三節(jié)是認識原子；第四節(jié)是物質(zhì)在水中的溶解。⑵、本單元的特點：設置本單元的目的是幫助學生盡早建立起微粒觀，以便讓學生能更深入地認識身邊的物質(zhì)，初步認識物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過對水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運動情形的描述，幫助學生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認識，繼而在認識分子的基礎上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微粒——原子，進一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學變化時的變化特點，發(fā)展了學生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認識，這種認識的發(fā)展不僅會深化學生對自然界的物質(zhì)的39。理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養(yǎng)學生用化學方法認識物質(zhì)世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內(nèi)容。⑶、本單元重點：①、人與水的關(guān)系，以及人在其中的能動作用。②、原子、分子的認識。③、過濾、蒸餾等化學實驗基本操作。第三單元：我們周圍的空氣⑴、本單元是學生學習的第一大類物質(zhì)，空氣是人人都離不開的物質(zhì)。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學中接觸具體物質(zhì)知識的開端，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質(zhì)的奧秘。本單元共分三個課題，這三個課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成分及用途，然后引入氧氣的性質(zhì)、用途和制法（課題3）對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進一步理解化學變化和化學性質(zhì)提供了事實材料，也為概括化合反應和分解反應提供了依據(jù)，這部分教學既加深學生對氧氣的性質(zhì)的認識，又能通過聯(lián)系實際，提高學生學習化學的積極性和求知欲。⑵、本單元的特點：①、從學生熟悉的“空氣”作為較系統(tǒng)地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。②、加強化學發(fā)展史的教育。本單元一開始簡單介紹人們對空氣認識的歷史。學生通過學習，可以認識到只有應用科學實驗的方法，尊重客觀事實，才能擺脫傳統(tǒng)的錯誤理論的束縛，得出正確的結(jié)論。③、加強科學方法教育。如在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習題”中有意識地引導學生學習和運用科學方法。④、加強學生參與意識，編排了較多的學生參與的活動，教材中也適當留有一些空白，供為學生填寫。有課題則完全以學生活動展開。⑤、加強化學與社會了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等與生活、生產(chǎn)有密切聯(lián)系，編寫時有意突出這種聯(lián)系，并以“資料”、“化學技術(shù)社會”等欄目補充了一些內(nèi)容，擴展學生的知識視野。⑥、融思想、情感教育于學生的學習過程中。⑶、本單元的教學難點、重點：①、氧氣的化學性質(zhì)。氧氣制取的實驗操作。②、對化學反應及物質(zhì)化學性質(zhì)的理解。③、對實驗現(xiàn)象的觀察與分析。④、以學習化學過程中，對科學方法的體驗。第四單元：燃燒與燃料⑴、本單元教材共分燃燒與滅火、化學反應的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個課題。它們包括滅火的原理、物質(zhì)燃燒的條件、質(zhì)量守恒定律、化學方程式的概念、意義、書寫及計算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質(zhì)及用途等內(nèi)容。⑵、本單元教材和特點：從學生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，目的是以學生的生活經(jīng)驗作為學習起點，站在化學科學的角度認識燃燒就是一種化學反應，讓學生體會到化學就在身邊，化學就是我們的生活，激發(fā)學生的學習化學的濃厚的興趣，使學生自然而然在“從生活走進化學”，進而讓學生思考如何表示化學反應，化學反應中反應物和生成物的質(zhì)量關(guān)系是怎樣的；啟發(fā)學生利用前面所學過的分子、原子的知識，特別是原子是化學反應中不變的微粒的知識進行推測，并通過實驗探究總結(jié)出質(zhì)量守恒定律；通過分析、比較得出化學方程式是化學反應的最簡明而通用的表示方法；控制化學反應的條件就能控制反應的進行等內(nèi)容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當編入與社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學生的視野。⑶、本單元教學的重點：原子的構(gòu)成，離子的形成，元素、元素符號和化學式。⑷、本單元教學的難點：核外電子的排布觀念，化合價。第五單元：常見的酸和堿⑴包括課題1生活中的酸和堿，課題2酸和堿的性質(zhì)，課題3中和反應及其應用。⑵本單元教學目標是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及它們在生產(chǎn)和生活中的廣泛的用途。⑶本單元的重點內(nèi)容是：酸和堿的化學性質(zhì)，中和反應及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領域的應用。⑷本單元的難點內(nèi)容是：酸、堿有相似的化學性質(zhì)的原因溶液酸堿性與酸堿度的關(guān)系以及PH的測定和應用。第六單元：海水中的化學⑴包括課題1海洋化學資源，課題2海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。⑵本單元教學目標是：認識合理開發(fā)海洋資源與保護海洋環(huán)境的辨證關(guān)系，樹立資源意識。了解海水曬鹽的過程，認識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學會粗鹽提純的方法。學習氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。⑶本單元的重點內(nèi)容是：認識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。⑷本單元的難點內(nèi)容是：認識飽和溶液、結(jié)晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。第七單元：金屬⑴包括課題1常見的金屬材料，課題2金屬的化學性質(zhì)，課題3鋼鐵的銹蝕和防護⑵本單元教學目標是：認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系，了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，認識金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。⑶本單元的重點內(nèi)容是：幾種常見金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學性質(zhì)、金屬活動性順序及置換反應、鐵的冶煉、根據(jù)化學方程式對某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關(guān)計算⑷本單元的難點內(nèi)容是：常見合金的性能，用途金屬活動性順序，對某些雜質(zhì)的反應物或生成物進行有關(guān)計算。第八單元：化學與健康⑴包括課題1食物中的有機物，課題2化學元素與人體健康，課題3遠離有毒物質(zhì)。⑵本單元介紹人體所需要的六大營養(yǎng)素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機化合物，有機合成材料的用途，以及使用合成材料對環(huán)境的影響。⑶本單元的重點內(nèi)容是：人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)，無機鹽的生理功能，認識化學與生活和生產(chǎn)的關(guān)系。⑷本單元的難點內(nèi)容是：蛋白質(zhì)的生理功能，認識化學元素在人體中的作用，認識有機高分子化合物。第九單元：化學與社會發(fā)展⑴包括課題1化學與資源開發(fā)，課題2化學與材料研制，課題3化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課題4化學與環(huán)境保護。⑵本單元教學目標是：了解化學電池與氫能，認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。初步形成學習化學的目的就是實現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念。⑶本單元的重點內(nèi)容是：認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。⑷本單元的難點內(nèi)容是初步形成學習化學的目的就是實現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念。三、教學目標：知識與技能：認知目標：⑴、知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。⑵、知道空氣的成分。⑶、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。⑷、知道空氣是一種寶貴的自然資源。⑸、認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。⑹、認識什么是化學變化，了解化學反應的基本特征，認識化合反應、氧化反應、分解反應、催化劑、催化作用等概念。⑺、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象。⑻、知道化學反應在生產(chǎn)和生活中有重要用途。⑼、了解實驗室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，了解實驗室通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法。⑽、認識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別。⑾、了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。⑿、了解純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物的區(qū)別。⒀、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小的顆粒構(gòu)成的。⒁、了解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量、分子、原子、元素、化學方程式等概念，化學符號表示的意義、正確書寫各種化學符號，初步學會根據(jù)化學方程式的計算。⒂、熟記氧氣、二氧化碳的制取和性質(zhì)。⒃、記住碳及化合物的性質(zhì)，并關(guān)注溫室效應。⒄、認識燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。⒅、了解原子構(gòu)成、核外電子的排布構(gòu)成和離子的形成過程。⒆、了解書寫化學方程式的原則、步驟，并能正確書寫。⒇、知道金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途，知道碳的單質(zhì)的化學性質(zhì)。技能目標：⑴、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。⑵、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。⑶、初步學習書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒?。⑷、能關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。⑸、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。⑹、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。⑺、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。⑻、能用化學語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。⑼、了解化學與生活社會和技術(shù)的密切聯(lián)系，并能分析有關(guān)的簡單問題。⑽、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。⑾、學會有關(guān)化學式及化學方程式的計算。⑿、培養(yǎng)學生