【正文】 育的必要之舉。（4）協(xié)調(diào)社區(qū)機(jī)構(gòu)，推行社區(qū)教育。學(xué)校作為社區(qū)最重要的教育資源機(jī)構(gòu)，對(duì)于社區(qū)教育、社區(qū)文化建設(shè)、社區(qū)組織發(fā)展等工作都發(fā)揮著建設(shè)性的主導(dǎo)作用。社會(huì)工作進(jìn)入醫(yī)療領(lǐng)域的是什么？答：社會(huì)工作進(jìn)入醫(yī)療領(lǐng)域影響是巨大的。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的存在，彌補(bǔ)了醫(yī)護(hù)人員過度專業(yè)化的缺陷，使患者的生理、心理和社會(huì)三方面的問題都能得到綜合的評(píng)估與認(rèn)識(shí)，從而可以促進(jìn)患者更完整地康復(fù)，使患者能盡快適應(yīng)社會(huì)；其二，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作應(yīng)用到公共衛(wèi)生領(lǐng)域之后，可以使醫(yī)生與其他醫(yī)務(wù)人員更好地了解疾病的社會(huì)過程和疾病流行的關(guān)系，從而使他們能實(shí)施更為有效的措施，來應(yīng)對(duì)人類日益劇增的危機(jī)；其三，從預(yù)防醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)來看，社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作的理論與方法，可以積極推動(dòng)預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展，使之對(duì)疾病的預(yù)防更加完善。簡述矯正社會(huì)工作者對(duì)刑釋人員提供的服務(wù)。答：矯正社會(huì)工作者對(duì)刑釋人員提供的服務(wù)也稱為更生保護(hù)。這是一項(xiàng)起源于美國費(fèi)城、面向刑滿釋放等人員的社會(huì)福利措施。其主要內(nèi)容包括：（1）提供住宿場所。為暫時(shí)不被家庭接納或無家可歸的刑釋人員解決安身問題，同時(shí)在住宿上提供監(jiān)管和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助刑釋人員順利完成由監(jiān)禁環(huán)境向開放社會(huì)的過渡。（2）提供就業(yè)、就學(xué)輔導(dǎo)。尋找工作或繼續(xù)求學(xué)是刑釋人員回歸社會(huì)的重要途徑和手段，社會(huì)工作機(jī)構(gòu)和人員在這方面的服務(wù)包括對(duì)刑釋人員進(jìn)行工作技能培訓(xùn)，幫助聯(lián)系介紹職業(yè)，幫助聯(lián)系就學(xué)學(xué)校等，同時(shí)還要通過輔導(dǎo)幫助養(yǎng)成工作和學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。（3）提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)。刑釋人員中有相當(dāng)部分人員具有不良生活習(xí)慣，社會(huì)工作者的職責(zé)也包括為其提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)，幫助其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（4）提供物質(zhì)幫助。刑釋人員往往缺乏生活工作的物質(zhì)條件，為幫助其盡快建立起正常的生活、工作秩序，社會(huì)工作者應(yīng)挖掘和利用社會(huì)資源對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)援助。簡述《禁毒法》的產(chǎn)生有著重大意義。答：《禁毒法》的產(chǎn)生有著重大意義，它成為提升我國禁毒社會(huì)工作的有力武器，促進(jìn)我國禁毒社會(huì)工作入法制化、規(guī)范化軌道；同樣，它的頒布與實(shí)施也重構(gòu)了我國禁毒體系，開創(chuàng)了我國科學(xué)戒毒的新局面。這既是禁毒社會(huì)工作面臨的新挑戰(zhàn)，也是禁毒人員綜合素質(zhì)，展示社會(huì)工作專業(yè)能力方法的新機(jī)遇。六、論述題（10分）試述社區(qū)矯正的對(duì)象。答：社區(qū)矯正的對(duì)象包括五重罪犯：（1）被判處管制的。管制是我國五種主刑（管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑）之一，是由人民法院判決，對(duì)犯罪分子不予關(guān)押，但限制其一定自由，交由公安機(jī)關(guān)管束和人民群眾監(jiān)督改造的刑罰方法。（2）被宣告緩刑的。緩刑就是刑罰的暫緩執(zhí)行，是對(duì)原判刑附一定條件地不予執(zhí)行的一種刑罰執(zhí)行制度。（3）被暫予監(jiān)外執(zhí)行的，具體包括：1有嚴(yán)重疾病需要保外就醫(yī)的；2懷孕或者正在哺育嬰兒的婦女；3生活不能自理，適用暫予監(jiān)外執(zhí)行不致危害社會(huì)的。（4）被裁定假釋的。假釋是一種刑罰執(zhí)行制度，是指被判處有期徒刑、無期徒刑的犯罪分子，在執(zhí)行一定刑期后，如果認(rèn)真遵守監(jiān)規(guī)，接受教育改造，確有悔改表現(xiàn)，釋放后不致再危害社會(huì)，附條件地提前釋放的一種刑罰執(zhí)行制度。（5）被剝奪政治權(quán)利并在社會(huì)上服役的。第五篇：江南大學(xué)社會(huì)工作實(shí)務(wù)第1階段測試題(標(biāo)準(zhǔn)答案)江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 第一階段測試卷考試科目:《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》第一章(總分100分）時(shí)間：90分鐘學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號(hào)： 身份證號(hào)： 姓名： 得分：一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，10小題，共10分）早期的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于（C）的城市。A、16世紀(jì) B、17世紀(jì) C、18世紀(jì) D、19世紀(jì)第一批帶薪的社會(huì)工作者是19世紀(jì)晚期慈善組織會(huì)社的（B）。A、友好訪問員 B、行政秘書 C、社會(huì)工作者 D、社區(qū)組織者從20世紀(jì)60年代開始，社會(huì)工作者又重新對(duì)（A）模式或者改善模式發(fā)生了興趣。A、社會(huì)學(xué) B、心理學(xué) C、經(jīng)濟(jì)學(xué) D、人類學(xué)（B）是接案階段的第二個(gè)重要工作。A、收集資料 B、面談 C、預(yù)估 D、設(shè)計(jì)方案（A）在初次面談時(shí)是一個(gè)非常重要的技巧。A、主動(dòng)介紹自己 B、溝通 C、理解 D、接納中國將兒童的年齡界定為（A）。A、0～14歲 B、受孕起到18歲 C、自出生至18歲 D、0～5歲行為主義理論以行為作為理論研究的中心，以（B）作為核心概念。A、教育 B、學(xué)習(xí)C、成長 D、獎(jiǎng)懲按照中國有關(guān)法律規(guī)定和公安機(jī)關(guān)的慣例，青少年的年齡一般界定為（D）。A、11～18歲 B、13～22歲 C、12～21歲 D、14～25歲以救濟(jì)為主的混合青少年社會(huì)工作時(shí)期是青少年社會(huì)工作的第（B）階段。A、1 B、2 C、3 D、4青少年期的發(fā)展任務(wù)是（C）。A、信任與不信任 B、主動(dòng)與內(nèi)疚 C、自我同一性對(duì)同一性分散 D、勤奮與自卑二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，10小題，共10分）社會(huì)工作傳統(tǒng)實(shí)踐方法的組成部分是（BCD）A、社會(huì)政策 B、個(gè)案工作 C、小組工作 D、社區(qū)工作 E、社會(huì)行政 20世紀(jì)80年代以來，社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)論從過去的實(shí)證主義一元論轉(zhuǎn)型至（ABC）多元共存之局面。A、實(shí)證主義 B、社會(huì)建構(gòu)主義 C、女性主義 D、精神分析 E、社會(huì)批判面談的技巧有（ADE）。A、主動(dòng)介紹自己 B、面談 C、溝通 D、傾聽 E、接納資料收集的內(nèi)容和范圍包括（ACD）。A、個(gè)人資料 B、身體情況 C、服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn) D、服務(wù)對(duì)象所處的環(huán)境 E、服務(wù)對(duì)象的類型埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論包括（ABCD）。A、嬰兒期 B、幼兒期 C、兒童早期 D、兒童中期 E、兒童晚期皮亞杰認(rèn)為，兒童的心理發(fā)展可分為（BCDE）。A、無知階段 B、感知運(yùn)動(dòng)階段 C、前運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段 E、形式運(yùn)算階段對(duì)生活境遇不良的兒童的救助服務(wù)包括（ACDE）。A、支持性 B、保護(hù)性 C、福利性 D、補(bǔ)充性 E、替代性青少年的社會(huì)性特點(diǎn)是（AB）。A、自我意識(shí)發(fā)展到了新的階段 B、社會(huì)性交往進(jìn)一步發(fā)展 C、反叛情緒明顯D、情感日益豐富，情緒容易激動(dòng) E、個(gè)性趨于穩(wěn)定，但可塑性大青少年自我意識(shí)中的矛盾主要表現(xiàn)為（DE）。A、內(nèi)在我與外在我的矛盾 B、本我與自我的矛盾 C、自我與超我的矛盾 D、理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾 E、主觀我和客觀我的矛盾日常生活方面的問題，包括（ACD）。A、因身體不適而難以自理 B、失業(yè) C、兒童無人撫養(yǎng) D、心理失調(diào) E、賭博三、填空題（每小題1分，10小題，共10分）美國20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)蕭條以及1935年頒布 社會(huì)保障法 后，公共社會(huì)服務(wù)和社會(huì)工作者的就業(yè)機(jī)會(huì)不斷增大。職業(yè)化是以 專業(yè)化 為基礎(chǔ)的。生態(tài)系統(tǒng)圖 展示了服務(wù)對(duì)象的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中泛指 社會(huì)支持系統(tǒng)?；乇艿囊缿?、反抗的依戀屬于 不安全 依戀。充分完善和利用 社區(qū)組織 是兒童社區(qū)工作的重要原則。成人型交流即AA對(duì)AA的平行交流方式，是 成熟 的人際交往類型，也是交流分析的重點(diǎn)和目標(biāo)。ABC理論認(rèn)為個(gè)人的 非理性信念 導(dǎo)致了個(gè)人的情緒問題。隨著社會(huì)變化和新問題的出現(xiàn)，社會(huì)工作領(lǐng)域也在 擴(kuò)展。生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)在社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程中最突出的地方在于，專業(yè)工作者把著眼點(diǎn)置于服務(wù)對(duì)象及其環(huán)境的 互動(dòng)。四、名詞解釋（每小題5分，4小題，共20分）１、優(yōu)勢視角間接介入依戀抗逆力五、簡答題（每小題10分，4小題，共40分）什么是社會(huì)系統(tǒng)理論？社會(huì)工作者的基本特征是什么？生態(tài)系統(tǒng)圖的下功能是什么？簡述預(yù)防性的青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容。六、論述題（10分）試述“問題”的“心理——社會(huì)”視角及解決方法。