【正文】 最后學(xué)生能運用原理，形成能力。所以，在講授生產(chǎn)和消費關(guān)系原理時，采用學(xué)生讀書、老師講授、師生共同探討相結(jié)合的教學(xué)方法。由生產(chǎn)和消費關(guān)系原理能聯(lián)系到的很多的社會熱點問題，所以用探討法是非常有效的。在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就算了，而更重要的是教學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，學(xué)生探討學(xué)習(xí)的過程不能沒有老師的參與。而在學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這一問題時，由于會涉及到很多消費現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象都會有體會。因此，用歸納法較好。即先通過對一些消費現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費、協(xié)調(diào)消費、科學(xué)性費的道理，進而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達到形成正確消費觀的目的。由于一些消費現(xiàn)象都是學(xué)生熟知的，所以教學(xué)的重點是對一些現(xiàn)象的探討，即指出其危害性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時可能很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以在教學(xué)中要首先采用講授法，講清這一精神的本質(zhì)，避免學(xué)生誤解。其次，在學(xué)生理解了這一精神的現(xiàn)實意義后，應(yīng)要求學(xué)生談體會，所以，采用演練法，要求學(xué)生現(xiàn)身說法，提高學(xué)生的思想覺悟。（可以用一課時開展演說等活動，我在課堂教學(xué)中就采用這種方法，效果很好。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。）總之，在教學(xué)我覺得主要應(yīng)把握好“四個三”。著眼三大教學(xué)目標。掌握、理解、情感立足三大知識板塊。生產(chǎn)和消費的關(guān)系、正確的消費觀、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神運用三種教學(xué)方法。講授、探討、演練實現(xiàn)三種教學(xué)效果。師生互動、激發(fā)思考、目標達成第五篇：樹立正確的消費觀 說課稿《樹立正確的消費觀》說課稿尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們，你們好，我說課的題目是《樹立正確的消費觀》，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程六方面對本框教學(xué)進行說明。一、說教材《樹立正確的消費觀》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第一冊《生活與哲學(xué)》第1單元第3課的第2框的內(nèi)容。第一框《消費及其類型》講了影響消費的客觀因素，本框題則是從響消費的主觀因素來分析形形色色的消費心理，樹立正確的消費觀。本部分內(nèi)容條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。在本框題的第一部分《消費心理面面觀》中，講解了，人們的消費行為主要受到四種消費心理的影響。在前三種消費心理中均有其不利的方面，因此，在我們的生活消費中，應(yīng)堅持求實心理，因為這是一種理智的消費。并且求實心理為第二部分《做理智的消費者》起了鋪墊作用，因為《做理智的消費者》這部分是求實心理的具體展開?！蹲隼碇堑南M者》一共需要堅持四個原則，前三個原則分別是從消費對家庭的影響，對自身的影響以及對我們周圍的環(huán)境的影響進行闡述的，最后一個勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結(jié)，也是正確的消費觀的本質(zhì)和中心所在。二、說教學(xué)目標基于對教材的理解和分析，根據(jù)新課程標準，制定了以下教學(xué)目標。：了解消費心理的種類，能夠辨別不同的消費心理，并能對不同消費心理進評價。理解正確的消費原則，能夠結(jié)合個人消費行為，說明怎樣才是一個理智的消費者。：結(jié)合具體消費行為透視消費心理，促進學(xué)生進一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；結(jié)合正確消費原則的講解，促進學(xué)生進一步運用比較分析的方法和理論聯(lián)系實際的方法。、態(tài)度、價值取向：教育學(xué)生樹立科學(xué)的消費觀，增強艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識和綠色消費意識三、說教學(xué)的重、難點依據(jù)教學(xué)目標，本課重點為“做理智的消費者”。難點為“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費原則。因為這一代學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感。在這種情況下，對學(xué)生進行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育非常必要。四、說教法新課標倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，結(jié)合學(xué)生實際，主要采取以下教法：：即“生活鏈接、發(fā)現(xiàn)問題；討論探究、構(gòu)建知識；能力提升、學(xué)會運用。”：通過直觀演示，將復(fù)雜問題具體化、形象化，易于理解記憶，提高教學(xué)效率。五、說學(xué)法我在采用教學(xué)方法的同時，也注重學(xué)法指導(dǎo)。我面對的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，習(xí)慣于接受、探究能力較差，運用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐能力比較薄弱，但參與意識、表現(xiàn)欲望強烈，新課標又重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，因此本課采用探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立分析問題、解決問題的能力。六、說教學(xué)過程通過以上教學(xué)目標的確立，教學(xué)方法的設(shè)想以及學(xué)法指導(dǎo)，我將通過以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我在本課導(dǎo)入設(shè)計中，通過我想買雙鞋，但是不知道買那種較為合適，請同學(xué)們幫我出主意，調(diào)動學(xué)生的積極性，進而引出不同的消費觀。，構(gòu)建新知。新課標重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)回歸生活，重視生活實踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點，成為生生互動、師生互動的“觸點”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實處。第一個問題“消費心理面面觀”，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。情境一：小婷同學(xué)她在日常愛好中的特征。情境二：與眾不同的褲子設(shè)計，嚇死人。情景三：丹丹為了在同學(xué)面前顯示自己有錢，而送同學(xué)一個進口的MP5作為生日禮物。通過剖析這些圖文并茂的生活事例，使學(xué)生了解消費心理的種類、表現(xiàn)、特點，并能對這些消費心理作出科學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)。同時通過這些個案情景設(shè)置，使學(xué)生有一種身臨其境之感，于學(xué)生反思自己的消費心理，為樹立正確的消費觀奠定思想基礎(chǔ)。第二個問題“做理智的消費者”是本節(jié)課的重點，主要講的是正確消費應(yīng)該遵循的原則，包括“量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。結(jié)合這四個原則，做了三個不同的情景和一則調(diào)查，讓學(xué)生分組討論，匯報交流，教師點撥歸納、深化拓展。第四個正確消費原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點也是難點問題，在第同學(xué)們理解前面三個原則的基礎(chǔ)探究擁有名牌與勤儉節(jié)約、艱苦奮斗之間是否矛盾，并且在當代是否應(yīng)該繼續(xù)堅持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，引導(dǎo)生分析歸納比較鑒別，潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮，認識到消費中不能鋪張浪費，在頭腦中樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識。，鞏固提高。為了使學(xué)生更好地理解、領(lǐng)悟、深化所學(xué)的知識，因此讓同學(xué)們課后根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭一個月消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。，提高認識。這節(jié)課學(xué)習(xí)了“消費要受到種種消費心理的影響，但只要遵循正確的消費原則，就一定能樹立正確的消費觀，做一名理智的消費者”。綜上，這節(jié)課堅持正確引導(dǎo)、形成能力的原則，嚴格按照新課標的要求，積極構(gòu)建和諧課堂，使課堂在過程實施、情境創(chuàng)設(shè)、知識構(gòu)建、問題拓展、能力提升、練習(xí)環(huán)節(jié)上，始終堅持“以學(xué)生為本”，力求實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，使政治課教學(xué)真正回歸生活。我的說課完畢，謝謝！