【正文】 立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的39。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。由于本課的內(nèi)容較多，教學(xué)至少要2課時(shí)。在情感體驗(yàn)和覺(jué)悟目標(biāo)上，是使學(xué)生摒棄不合理、不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，自覺(jué)形成合理、科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。之所以單獨(dú)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是因?yàn)檫@一問(wèn)題有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。最后可以通過(guò)“刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個(gè)問(wèn)題的探討，加強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實(shí)意義的理解。即先通過(guò)對(duì)一些消費(fèi)現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類(lèi)，得出要適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)性費(fèi)的道理，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達(dá)到形成正確消費(fèi)觀的目的。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。第一框《消費(fèi)及其類(lèi)型》講了影響消費(fèi)的客觀因素，本框題則是從響消費(fèi)的主觀因素來(lái)分析形形色色的消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說(shuō)明怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。五、說(shuō)學(xué)法我在采用教學(xué)方法的同時(shí)，也注重學(xué)法指導(dǎo)。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點(diǎn)，成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的“觸點(diǎn)”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實(shí)處。結(jié)合這四個(gè)原則，做了三個(gè)不同的情景和一則調(diào)查，讓學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥歸納、深化拓展。綜上，這節(jié)課堅(jiān)持正確引導(dǎo)、形成能力的原則，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，積極構(gòu)建和諧課堂，使課堂在過(guò)程實(shí)施、情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)構(gòu)建、問(wèn)題拓展、能力提升、練習(xí)環(huán)節(jié)上，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，使政治課教學(xué)真正回歸生活。同時(shí)通過(guò)這些個(gè)案情景設(shè)置，使學(xué)生有一種身臨其境之感，于學(xué)生反思自己的消費(fèi)心理，為樹(shù)立正確的消費(fèi)觀奠定思想基礎(chǔ)。，構(gòu)建新知。四、說(shuō)教法新課標(biāo)倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要采取以下教法：：即“生活鏈接、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；討論探究、構(gòu)建知識(shí)；能力提升、學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。師生互動(dòng)、激發(fā)思考、目標(biāo)達(dá)成第五篇：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀 說(shuō)課稿《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課稿尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，你們好，我說(shuō)課的題目是《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程六方面對(duì)本框教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。其次，在學(xué)生理解了這一精神的現(xiàn)實(shí)意義后，應(yīng)要求學(xué)生談體會(huì)，所以，采用演練法，要求學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。而在學(xué)習(xí)樹(shù)立正確消費(fèi)觀這一問(wèn)題時(shí)，由于會(huì)涉及到很多消費(fèi)現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象都會(huì)有體會(huì)。第三塊的處理。３、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。本課重要培養(yǎng)的能力是通過(guò)對(duì)各種消費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在學(xué)習(xí)了家庭消費(fèi)的知識(shí)后，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種消費(fèi)行為和現(xiàn)象，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費(fèi)是合理的，哪些是反對(duì)的，由此達(dá)到樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)的目的。第五，說(shuō)學(xué)法讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。第三課第一框講了消費(fèi)及其類(lèi)型，了解了影響消費(fèi)的客觀因素和類(lèi)型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識(shí)。結(jié)合這四個(gè)原則，讓學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥、深化拓展。（二）、講授新課我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講授：第一個(gè)問(wèn)題“消費(fèi)心理的面面觀”，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)教具準(zhǔn)備：根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的場(chǎng)景，制作幾張圖片，在活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搶答。教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)。因此進(jìn)行他山之石，可以攻玉。）（課件展示）情境四：鳥(niǎo)槍換炮才配套？引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)名牌你有何認(rèn)識(shí)？對(duì)中學(xué)生消費(fèi)名牌你有何認(rèn)識(shí)？名牌消費(fèi)與勤儉節(jié)約有無(wú)矛盾？你是如何理解艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的內(nèi)涵的？過(guò)時(shí)了嗎？引出第四個(gè)原則：（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗（難點(diǎn)問(wèn)題，深入分析）（10分鐘）這個(gè)原則可在學(xué)生討論探究的基礎(chǔ)上由教師適當(dāng)總結(jié)。但要做一個(gè)理智的消費(fèi)者，僅有求實(shí)的消費(fèi)心理是不夠的。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生“眾里尋她千百度，那人“就”在燈火闌珊處”，進(jìn)行第二步“討論探究 建構(gòu)知識(shí)”，為此我組織了活動(dòng)1——《大家看法》（多媒體顯示活動(dòng)要求），要求學(xué)生概括歸納每種消費(fèi)心理的特征，分析這種心理的利弊以及給出對(duì)這種消費(fèi)心理的態(tài)度，然后得出結(jié)論必須樹(shù)立求實(shí)心理。首先我組織了《實(shí)話實(shí)說(shuō)》（多媒體顯示《實(shí)話實(shí)說(shuō)》），讓學(xué)生談?wù)勛约阂约凹彝ハM(fèi)中有無(wú)不合理之處。三說(shuō)學(xué)法和教法學(xué)法：自主探究法、合作交流法、思考評(píng)價(jià)法、反思總結(jié)法、分析歸納法教法：“四步探究教學(xué)法”：第一步，生活鏈接，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；第二步，討論探究，建構(gòu)知識(shí)； 第三步，學(xué)會(huì)運(yùn)用，能力提升；第四步，情感升華，行為引導(dǎo)。理解量入為出，適度消費(fèi)、避免盲從，理性消費(fèi)、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的消費(fèi)原則。有一天，她跟我說(shuō)她兒子從過(guò)年到現(xiàn)在，已經(jīng)用了3架手機(jī)：丟了兩架，剛買(mǎi)了一架2300。因此，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。2． 教學(xué)難點(diǎn)：如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。第三課第一框講了消費(fèi)及其類(lèi)型，了解了影響消費(fèi)的客觀因素和類(lèi)型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識(shí)。第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”即為了消費(fèi)！在講完神奇的貨幣和多變的價(jià)格之后，第三課開(kāi)始涉及消費(fèi)的內(nèi)容。重點(diǎn)的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費(fèi)行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。第五，說(shuō)學(xué)法讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。我說(shuō)課的內(nèi)容是“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”，下面我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、對(duì)教材的分析、學(xué)法和教法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面具體闡述，希望得到各位老師的支持和指導(dǎo)！一說(shuō)教學(xué)理念為何我選擇這個(gè)框題來(lái)大動(dòng)干戈，緣于一次聊天：我有一個(gè)鄰居，家境很好。知道如何評(píng)價(jià)從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理及求實(shí)消費(fèi)心理。確定難點(diǎn)的依據(jù)是當(dāng)代學(xué)生隨著生活水平的提高，消費(fèi)心理存在誤區(qū)，加上高一學(xué)生思考問(wèn)題的深度不夠，對(duì)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的內(nèi)涵不理解，有一定的距離感。按照新課程的“三貼近”原則，我從最貼近學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題入手。旨在培養(yǎng)學(xué)生提取材料信息的能力，同時(shí)這也符合新課程下的教學(xué)理念。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)一是為了提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性；二是希望通過(guò)努力合作在做中獲得知識(shí)，形成能力，樹(shù)立求實(shí)的消費(fèi)心理。著重說(shuō)清綠色消費(fèi)的含義、原因以及要求（5R）（在這個(gè)過(guò)程中，可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索展示白色污染的危害、進(jìn)行綠色環(huán)保節(jié)能知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力，參與社會(huì)生活的能力，更好地開(kāi)發(fā)課程資源。”所以進(jìn)行第四步“清風(fēng)能