【正文】 生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。3． 課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)4． 板書設(shè)計(jì)：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識(shí)書寫5． 課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘）《學(xué)案與測評(píng)》，鞏固所學(xué)。我說：“你家就在學(xué)校邊上，有必要買嗎？”她說兒子回來說班上很多同學(xué)都有，他沒有也太沒面子了。在第一、二課研究了神奇的貨幣和多變的價(jià)格后，開始真正涉及消費(fèi)，因此這一框是第一單元的落腳點(diǎn)和歸宿，具有重要地位。能力目標(biāo)：正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)行為的能力提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和能力。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，是為了使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自已的生活。多媒體顯示以下頁面：四步探究教學(xué)法：﹝生活鏈接 發(fā)現(xiàn)問題﹞（問渠哪得清如許，為有源頭活水來）﹝討論探究 建構(gòu)知識(shí)﹞（眾里尋她千百度 那人“就”在燈火闌珊處）﹝學(xué)會(huì)運(yùn)用 能力提升﹞（學(xué)得文武藝 售與“百姓”家）﹝情感升華 行為引導(dǎo)﹞（清風(fēng)能感水能化 ＋ 絕知此事要躬行）當(dāng)然在這過程中，滲透著直觀演示法、集體討論法、講授法等，以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是瑞士心理學(xué)家皮亞杰、前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基、美國心理學(xué)家布魯納的建構(gòu)主義理論以及新課程所提倡的新教師觀、新學(xué)生觀、新教學(xué)觀、新知識(shí)觀。陶行知先生也說過：“生活與教育是一個(gè)東西，而不是兩個(gè)東西。這有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，為后面的教學(xué)作鋪墊。布魯巴克說過：“最精湛的教育藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題。這一步旨在提高學(xué)生解讀、交流和處理信息的能力、辯證思維和明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和討論探究的習(xí)慣和思維品質(zhì)。為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，從知識(shí)向能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)化，用知識(shí)指導(dǎo)和解決實(shí)際生活中的問題，進(jìn)行第三步“習(xí)得文武藝，售與“百姓”家”即“學(xué)會(huì)運(yùn)用，能力提升”。要解決這個(gè)女兒或?qū)W生在實(shí)際生活中的問題，還必須引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，這就是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。（課件展示）情境二：裝修應(yīng)吹哪國風(fēng)？引導(dǎo)學(xué)生思考：我與丈夫存在何種消費(fèi)心理，有何危害？假如是你家，你怎么裝修？導(dǎo)出第二個(gè)原則：（2）避免盲從，理性消費(fèi)：（5分鐘）在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，繼而就這一原則著重說明理性消費(fèi)中的“三個(gè)避免”：要避免跟風(fēng)隨大流；要避免情緒化消費(fèi)；避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽視精神消費(fèi)的傾向。這里要注意預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)既要刺激消費(fèi)又要勤儉節(jié)約有無疑惑？如有，則可進(jìn)行生成。”但是要促進(jìn)學(xué)生從道德認(rèn)知向道德行為轉(zhuǎn)化，真正能夠在生活中踐行消費(fèi)原則，真正能夠把書本知識(shí)回歸生活，避免道德教育僅僅流于道德說教，必須進(jìn)行情感教育。播放李嘉誠、沃倫巴菲特的圖片與事跡，讓學(xué)生的靈魂經(jīng)受高尚精神的洗禮，品味偉大中的平凡，幫助學(xué)生建立自信?！边@是我們想要所追求的境界。⑴、知識(shí)與技能了解消費(fèi)心理的種類，能對(duì)不同的消費(fèi)心理進(jìn)行辨別，并能進(jìn)行評(píng)價(jià)。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者依據(jù)：經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平的提高，很多人消費(fèi)具有盲目性，因此對(duì)每個(gè)人而言，做合理的消費(fèi)者對(duì)個(gè)人、家庭、國家和社會(huì)都具有決定性作用。二、說學(xué)情由于本框?qū)W習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，也易理解，但難做到。四、說學(xué)法及依據(jù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而，我特別注重學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課我將采取以下學(xué)法：理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，把書中的知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。情景一：身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運(yùn)動(dòng)鞋，背著“阿迪達(dá)斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機(jī)和mp3，騎著捷安特變速自行車，x普通中學(xué)高二學(xué)生小曦對(duì)自己的這身行頭頗為滿意。通過對(duì)生活情境的剖析，使學(xué)生理解消費(fèi)心理的種類、表現(xiàn)、并能對(duì)消費(fèi)的心理作出評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的品質(zhì)。第四個(gè)正確消費(fèi)原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是本節(jié)課難點(diǎn)，通過現(xiàn)實(shí)生活中不合理的、鋪張浪費(fèi)的消費(fèi)引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)。首先，說教材的地位和作用本課在全書中占有重要的地位。本框題則是從影響人們消費(fèi)的主觀因素方面分析形形色色的消費(fèi)心理，知道踐行正確的消費(fèi)原則。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。2． 教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。既需要規(guī)范性，又需要?jiǎng)?chuàng)造性和實(shí)踐性。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。因此，《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課，無論是從知識(shí)的傳授，還是覺悟的提高，實(shí)踐的落實(shí)都是一個(gè)重要的內(nèi)容。所以，在教學(xué)目標(biāo)上著重是理解和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，不僅要使學(xué)生了解哪些消費(fèi)現(xiàn)象，而且要其影響和危害性。講清這一原理是前提，因?yàn)橹挥兄赋鱿M(fèi)對(duì)生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是反對(duì)的。這一內(nèi)容實(shí)際也是正確消費(fèi)觀的組成部分。第二板塊由于是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)要花費(fèi)大量的時(shí)間。首先要使學(xué)生懂得艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本質(zhì)，然后才講清其必要性。由生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理能聯(lián)系到的很多的社會(huì)熱點(diǎn)問題，所以用探討法是非常有效的。因此，用歸納法較好。在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時(shí)可能很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問題。（可以用一課時(shí)開展演說等活動(dòng)，我在課堂教學(xué)中就采用這種方法，效果很好。掌握、理解、情感立足三大知識(shí)板塊。一、說教材《樹立正確的消費(fèi)觀》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《思想政治》必修第一冊(cè)《生活與哲學(xué)》第1單元第3課的第2框的內(nèi)容。在前三種消費(fèi)心理中均有其不利的方面，因此，在我們的生活消費(fèi)中，應(yīng)堅(jiān)持求實(shí)心理，因?yàn)檫@是一種理智的消費(fèi)。：了解消費(fèi)心理的種類，能夠辨別不同的消費(fèi)心理，并能對(duì)不同消費(fèi)心理進(jìn)評(píng)價(jià)。難點(diǎn)為“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費(fèi)原則?！保和ㄟ^直觀演示，將復(fù)雜問題具體化、形象化，易于理解記憶，提高教學(xué)效率。六、說教學(xué)過程通過以上教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)方法的設(shè)想以及學(xué)法指導(dǎo)，我將通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高。情境二：與眾不同的褲子設(shè)計(jì)，嚇?biāo)廊?。第二個(gè)問題“做理智的消費(fèi)者”是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要講的是正確消費(fèi)應(yīng)該遵循的原則，包括“量入為出、適度消費(fèi)；避免盲從、理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。為了使學(xué)生更好地理解、領(lǐng)悟、深化所學(xué)的知識(shí)，因此讓同學(xué)們課后根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭一個(gè)月消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。我的說課完畢，謝謝！