【正文】 生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認識社會適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。3． 課堂小結(jié)：（2分鐘）強化認識4． 板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫5． 課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘）《學(xué)案與測評》，鞏固所學(xué)。我說：“你家就在學(xué)校邊上，有必要買嗎？”她說兒子回來說班上很多同學(xué)都有，他沒有也太沒面子了。在第一、二課研究了神奇的貨幣和多變的價格后，開始真正涉及消費，因此這一框是第一單元的落腳點和歸宿，具有重要地位。能力目標：正確評價和對待各種消費行為的能力提高科學(xué)理財?shù)囊庾R和能力。讓學(xué)生了解和認識消費，是為了使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自已的生活。多媒體顯示以下頁面：四步探究教學(xué)法：﹝生活鏈接 發(fā)現(xiàn)問題﹞（問渠哪得清如許，為有源頭活水來）﹝討論探究 建構(gòu)知識﹞（眾里尋她千百度 那人“就”在燈火闌珊處）﹝學(xué)會運用 能力提升﹞（學(xué)得文武藝 售與“百姓”家）﹝情感升華 行為引導(dǎo)﹞（清風(fēng)能感水能化 ＋ 絕知此事要躬行）當然在這過程中，滲透著直觀演示法、集體討論法、講授法等，以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是瑞士心理學(xué)家皮亞杰、前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基、美國心理學(xué)家布魯納的建構(gòu)主義理論以及新課程所提倡的新教師觀、新學(xué)生觀、新教學(xué)觀、新知識觀。陶行知先生也說過：“生活與教育是一個東西，而不是兩個東西。這有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，為后面的教學(xué)作鋪墊。布魯巴克說過：“最精湛的教育藝術(shù)遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問題。這一步旨在提高學(xué)生解讀、交流和處理信息的能力、辯證思維和明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和討論探究的習(xí)慣和思維品質(zhì)。為了促進學(xué)生實現(xiàn)知識遷移，從知識向能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)化，用知識指導(dǎo)和解決實際生活中的問題，進行第三步“習(xí)得文武藝，售與“百姓”家”即“學(xué)會運用，能力提升”。要解決這個女兒或?qū)W生在實際生活中的問題，還必須引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的消費原則，這就是本課的重點，也是難點。（課件展示）情境二：裝修應(yīng)吹哪國風(fēng)？引導(dǎo)學(xué)生思考：我與丈夫存在何種消費心理，有何危害？假如是你家，你怎么裝修？導(dǎo)出第二個原則：（2）避免盲從，理性消費：（5分鐘）在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，繼而就這一原則著重說明理性消費中的“三個避免”：要避免跟風(fēng)隨大流；要避免情緒化消費；避免只重物質(zhì)消費忽視精神消費的傾向。這里要注意預(yù)設(shè)：學(xué)生對既要刺激消費又要勤儉節(jié)約有無疑惑？如有，則可進行生成。”但是要促進學(xué)生從道德認知向道德行為轉(zhuǎn)化，真正能夠在生活中踐行消費原則，真正能夠把書本知識回歸生活，避免道德教育僅僅流于道德說教，必須進行情感教育。播放李嘉誠、沃倫巴菲特的圖片與事跡，讓學(xué)生的靈魂經(jīng)受高尚精神的洗禮，品味偉大中的平凡，幫助學(xué)生建立自信?！边@是我們想要所追求的境界。⑴、知識與技能了解消費心理的種類，能對不同的消費心理進行辨別，并能進行評價。說教學(xué)重點、難點及依據(jù)教學(xué)重點：做理智的消費者依據(jù)：經(jīng)濟的迅速發(fā)展，生活水平的提高，很多人消費具有盲目性，因此對每個人而言，做合理的消費者對個人、家庭、國家和社會都具有決定性作用。二、說學(xué)情由于本框?qū)W習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，也易理解，但難做到。四、說學(xué)法及依據(jù)根據(jù)新課程標準，倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，因而，我特別注重學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課我將采取以下學(xué)法：理論聯(lián)系實際的學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，把書中的知識點與生活實際聯(lián)系起來，加深學(xué)生對知識的理解和運用。情景一：身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運動鞋，背著“阿迪達斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機和mp3，騎著捷安特變速自行車，x普通中學(xué)高二學(xué)生小曦對自己的這身行頭頗為滿意。通過對生活情境的剖析，使學(xué)生理解消費心理的種類、表現(xiàn)、并能對消費的心理作出評價，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的品質(zhì)。第四個正確消費原則“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”既是本節(jié)課的重點又是本節(jié)課難點，通過現(xiàn)實生活中不合理的、鋪張浪費的消費引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識。首先，說教材的地位和作用本課在全書中占有重要的地位。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。3．情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費。2． 教學(xué)難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應(yīng)該堅持怎樣的消費觀念。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。因此，《樹立正確的消費觀》這一課，無論是從知識的傳授，還是覺悟的提高，實踐的落實都是一個重要的內(nèi)容。所以，在教學(xué)目標上著重是理解和自覺實踐能力的培養(yǎng)。在這個過程中，不僅要使學(xué)生了解哪些消費現(xiàn)象，而且要其影響和危害性。講清這一原理是前提，因為只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是反對的。這一內(nèi)容實際也是正確消費觀的組成部分。第二板塊由于是重點內(nèi)容，教學(xué)要花費大量的時間。首先要使學(xué)生懂得艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本質(zhì)，然后才講清其必要性。由生產(chǎn)和消費關(guān)系原理能聯(lián)系到的很多的社會熱點問題，所以用探討法是非常有效的。因此，用歸納法較好。在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時可能很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。（可以用一課時開展演說等活動，我在課堂教學(xué)中就采用這種方法，效果很好。掌握、理解、情感立足三大知識板塊。一、說教材《樹立正確的消費觀》是人教版普通高中課程標準實驗教科書，《思想政治》必修第一冊《生活與哲學(xué)》第1單元第3課的第2框的內(nèi)容。在前三種消費心理中均有其不利的方面，因此，在我們的生活消費中，應(yīng)堅持求實心理，因為這是一種理智的消費。：了解消費心理的種類，能夠辨別不同的消費心理，并能對不同消費心理進評價。難點為“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費原則?！保和ㄟ^直觀演示，將復(fù)雜問題具體化、形象化，易于理解記憶，提高教學(xué)效率。六、說教學(xué)過程通過以上教學(xué)目標的確立，教學(xué)方法的設(shè)想以及學(xué)法指導(dǎo)，我將通過以下幾個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。新課標重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)回歸生活，重視生活實踐能力的提高。情境二：與眾不同的褲子設(shè)計，嚇死人。第二個問題“做理智的消費者”是本節(jié)課的重點，主要講的是正確消費應(yīng)該遵循的原則，包括“量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”。為了使學(xué)生更好地理解、領(lǐng)悟、深化所學(xué)的知識，因此讓同學(xué)們課后根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭一個月消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。我的說課完畢，謝謝！