【正文】 識(shí)體系（自己動(dòng)手，試試看?。ㄎ澹┱n后作業(yè)拓展提升（試試看，你準(zhǔn)行?。甔X年“家電下鄉(xiāng)”政策繼續(xù)實(shí)施，由中央和地方財(cái)政以直補(bǔ)方式對農(nóng)民購買試點(diǎn)產(chǎn)品給予銷售價(jià)格13%的補(bǔ)貼，家電產(chǎn)品價(jià)格降低，市場上消費(fèi)者對家電的需求一直保持較旺的勢頭。這表明四川省農(nóng)村居民A．享受資料的消費(fèi)增加B．崇尚綠色消費(fèi)c．消費(fèi)結(jié)構(gòu)有所改善D．恩格爾系數(shù)提高6．近年來，現(xiàn)代都市出現(xiàn)了一類富有濃厚時(shí)代氣息的特殊人群——“拼族”。而摩登百貨在優(yōu)惠酬賓中設(shè)計(jì)的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，特意選中了“環(huán)保袋”作獎(jiǎng)品，意在持續(xù)宣傳“限塑”。由于家庭成員都很忙，家務(wù)主要請專業(yè)的家政服務(wù)人員打理。面對嚴(yán)峻的資源短缺現(xiàn)狀，我們應(yīng)該重新審視以往的消費(fèi)觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，這為過渡到本課起到鋪墊作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：不同消費(fèi)心理在消費(fèi)活動(dòng)中的行為特征及評價(jià)以及如何貫徹四項(xiàng)消費(fèi)原則，做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)；堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。【教學(xué)活動(dòng)過程】一、自主探究課前請同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，嘗試著對一些問題進(jìn)行思考與分析，形成自己的看法，并在課前完成學(xué)案的填寫。(3)心理引發(fā)的消費(fèi)。過于緊縮消費(fèi)會(huì)使人們的 得不到滿足，也不利于推動(dòng) 的發(fā)展。綠色消費(fèi)是以 和 為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是 消費(fèi)。那么本節(jié)課，我們就從主觀方面來研究影響消費(fèi)方式的因素。“我們錢包緊閉，我們不去shopping”這是視頻最后教導(dǎo)者要求購物狂們大聲重復(fù)的一句話，為的就是改變他們錯(cuò)誤的消費(fèi)觀，樹立正確的消費(fèi)觀念。師：大家來看一則材料,高中生小張想要買一部手機(jī)，面對琳瑯滿目的商品不知該如何選擇,現(xiàn)在請大家給小張出謀劃策，并說明理由。生4說：依我看吧，買個(gè)能發(fā)短信打電話的質(zhì)量好點(diǎn)耐用的就行了，我們都是學(xué)生，功能多的我們也用不上，還貴，手機(jī)更新?lián)Q代本來就快，買的再貴的遲早也是淘汰。師：很好。為了符合大眾的審美，人們對時(shí)尚的追隨往往就會(huì)演變?yōu)閷δ愁惿唐返淖非?，流行趨勢就是這樣形成的。但是我們也要看到，健康合理的從眾心理是對人們生活有益的，它還可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色產(chǎn)業(yè)，減塑等，如果去超市買東西的大多數(shù)人都自備環(huán)保購物袋，那么用塑料袋的人也會(huì)越來越少的，再比如說，為了2008年的北京奧運(yùn)會(huì)，國人學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，很多人花錢去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語，這種從眾心理帶來的也是好的影響。師：對，這就是與從眾消費(fèi)心理相對的另一種消費(fèi)心理：求異的消費(fèi)心理。所以，對于求異的消費(fèi)心理，為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。師：對，這是攀比的消費(fèi)心理引導(dǎo)下的消費(fèi)行為，購買商品不是根據(jù)自己的實(shí)際需要出發(fā)而是為了夸耀、攀比、長面子，這種消費(fèi)心理具有夸耀性和盲目性。師：攀比消費(fèi)心理和從眾消費(fèi)心理在有些時(shí)候容易產(chǎn)生混淆，比如說朋友過生日，別的同學(xué)都給朋友送了高檔奢侈品，那么輪到你的時(shí)候即使窮困潦倒你也還是要省錢送大禮，這是什么心理？學(xué)生思考并回答。還要注意的是，從眾的消費(fèi)心理是有利有弊的，是否從眾要具體問題具體分析，而對于攀比的消費(fèi)心理，不僅對個(gè)人生活不利更是對社會(huì)風(fēng)氣的誤導(dǎo)，是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。求實(shí)心理主導(dǎo)下的消費(fèi)，消費(fèi)者在選擇商品時(shí)往往考慮很多很實(shí)際的因素：價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)的優(yōu)劣等等，除了上面的例子，大家還能舉出幾個(gè)求實(shí)消費(fèi)的例子嗎？學(xué)生思考并回答。從眾消費(fèi)心理有利有弊，對于是否從眾我們要做到具體問題具體分析；求異的消費(fèi)心理是個(gè)人凸顯個(gè)性的需要，但是求異要適度；攀比的消費(fèi)心理是不健康的消費(fèi)心理，不能提倡；而求實(shí)的消費(fèi)心理正是我們從實(shí)際需要出發(fā)的一種消費(fèi)心理，對個(gè)人和社會(huì)均有利，值得廣泛提倡。請大家先來談?wù)勀銓α咳胛闯?，適度消費(fèi)的理解。適度消費(fèi)，大家都理解的很對，就是要求人們的消費(fèi)與自身的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡在個(gè)人經(jīng)濟(jì)承受能力范圍內(nèi)的積極的合理的消費(fèi)，即不超前也不滯后。師：對的，他們之間是不沖突的。你曾憑一時(shí)沖動(dòng)或隨大流買過什么東西？當(dāng)時(shí)是怎么想的？學(xué)生思考并回答。師：對，大家都說的很對，總結(jié)一下就是要做到以下五點(diǎn)：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存，這樣才能保持人與自然和諧相處。師：對，簡言之這兩句名言都是在告訴我們，要勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。在擺正消費(fèi)心理的同時(shí)，還要樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則，避免盲從，理性消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；量入為出，適度消費(fèi)。引發(fā)這種不健康消費(fèi)行為的主觀因素是（）A．居民收入持續(xù)增加 B．從眾、攀比心理 C．從眾、求是心理 D．求實(shí)、求異心理下列現(xiàn)象中，屬于不正確的消費(fèi)行為的是（）①熱衷新潮消費(fèi) ②從事刺激性運(yùn)動(dòng) ③計(jì)劃買書的錢買了磁帶 ④吸煙飲酒 ⑤買鮮花等禮品 ⑥享受美味食品 ⑦買盜版光盤 ⑧非洋貨不買 A．①③④⑥ B．①②④⑤⑧ C．①④⑦⑧ D．①③④⑦⑧ 【課后反思點(diǎn)評】本課時(shí)的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生自主能力的提升，由學(xué)生課前預(yù)習(xí)，完成學(xué)案引領(lǐng)課堂進(jìn)程，這是本課的一個(gè)突破點(diǎn)，這樣的模式能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。（通過展示）（堂探究活動(dòng)：全班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)探究一種消費(fèi)心理，分鐘完成。做理智的消費(fèi)者：（1）量入為出，適度消費(fèi)的原則：教師提出問題學(xué)生思考討論：①、什么是適度消費(fèi)？②、你認(rèn)為：“小年輕”的消費(fèi)“適度”嗎？是否我們都不要喝“X”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費(fèi)？（展示漫畫）③、貸款消費(fèi)是適度消費(fèi)嗎？如何看待“負(fù)翁”與“負(fù)婆”？教師歸納總結(jié)：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。（2）避免盲從，理性消費(fèi)的原則教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：（展示相關(guān)漫畫）①你喜歡追星嗎？購物時(shí)非名牌不買嗎？②你有過憑一時(shí)沖動(dòng)而購物的行為嗎？③在你的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)占多少？精神消費(fèi)占多少？是否患“小兒麻痹癥”？教師小結(jié)說明：（詳細(xì)理論略）首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性消費(fèi)？學(xué)生討論回答。（三）鞏固新：這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。教學(xué)過程師生輕松愉快，互動(dòng)良好，效果不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容往往決定教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間熟悉課文，然后讓學(xué)生充分討論四種消費(fèi)心理引發(fā)消費(fèi)觀念的利與弊，正確評價(jià)和對待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為，體認(rèn)自己的消費(fèi)觀念是否有誤區(qū)?！跋冉毯髮W(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)。如在講解“避免盲從、理性消費(fèi)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的平衡，點(diǎn)撥學(xué)生體悟人生的意義，非物質(zhì)層面的種種欲望的滿足而是精神層面的超越和心靈上的海闊天空。“溫故知新”——學(xué)會(huì)了才有興趣。首先學(xué)習(xí)一下第一個(gè)大問題，消費(fèi)心理面面觀。女兒堅(jiān)決不同意：“同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。而商家常常利用消費(fèi)者從中，追趕潮流的的心理來推銷自己的商品。那么大家思考一下，從眾心理引發(fā)的消費(fèi)是不是都有有利于我們的生活呢？不是，對。追求與眾不同、標(biāo)新立異。但是同學(xué)們要注意，展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮社會(huì)的代價(jià)，過分標(biāo)新立異是不提倡的