【正文】 種是辨析題，學(xué)生結(jié)合自已的親身體會(huì)，以及今天所學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)開(kāi)放性試題可以做到有的放矢。由于本課的內(nèi)容較多，教學(xué)至少要2課時(shí)。正確消費(fèi)觀的內(nèi)容（包括適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)）是重點(diǎn)理解的內(nèi)容。在情感體驗(yàn)和覺(jué)悟目標(biāo)上，是使學(xué)生摒棄不合理、不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，自覺(jué)形成合理、科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。２、正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，這是本課教學(xué)的主體，也是重點(diǎn)。之所以單獨(dú)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是因?yàn)檫@一問(wèn)題有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。在這一內(nèi)容的處理上，應(yīng)先讓學(xué)生找出生活中的各種不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學(xué)生思考這些消費(fèi)現(xiàn)象的影響和危害性，從而達(dá)到樹(shù)立正確消費(fèi)觀的目的。最后可以通過(guò)“刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個(gè)問(wèn)題的探討，加強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實(shí)意義的理解。在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就算了，而更重要的是教學(xué)生怎樣分析這些問(wèn)題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。即先通過(guò)對(duì)一些消費(fèi)現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)性費(fèi)的道理，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達(dá)到形成正確消費(fèi)觀的目的。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認(rèn)清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系、正確的消費(fèi)觀、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神運(yùn)用三種教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)。⑶．情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，增強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識(shí)和綠色消費(fèi)意識(shí)。課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)教具準(zhǔn)備：根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的場(chǎng)景，制作幾張圖片，在活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搶答。多媒體輔助教學(xué)法：通過(guò)幻燈片演示，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)合為一體，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、具體化、形象化，便于理解，從而提高教學(xué)效率。（二）、講授新課我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講授：第一個(gè)問(wèn)題“消費(fèi)心理的面面觀”，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。情境四：韓雪考試取得好成績(jī)，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)她一件衣服，朋友勸她買(mǎi)件名牌，但她堅(jiān)決要買(mǎi)物美價(jià)廉的。結(jié)合這四個(gè)原則，讓學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥、深化拓展?！稑?shù)立正確消費(fèi)觀》說(shuō)課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天我要說(shuō)課的框題是《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》我準(zhǔn)備從教材的地位作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面來(lái)對(duì)這一課進(jìn)行分析。第三課第一框講了消費(fèi)及其類型，了解了影響消費(fèi)的客觀因素和類型以及消費(fèi)結(jié)構(gòu)等知識(shí)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。2． 教學(xué)難點(diǎn)：如何樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。既需要規(guī)范性，又需要?jiǎng)?chuàng)造性和實(shí)踐性。因此，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記家庭消費(fèi)與社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，理解正確消費(fèi)觀的內(nèi)容及發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”只是前提，“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容才是本課教學(xué)的主題，通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對(duì)不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。要想讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，需補(bǔ)充一定的實(shí)際材料。因此本框我采用探究性教學(xué)法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑：為什么要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀？什么是正確的消費(fèi)觀？怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀？采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。引起學(xué)生懸念。其次、物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？教師歸納強(qiáng)調(diào)，正確的消費(fèi)觀是：適度消費(fèi) 協(xié)調(diào)消費(fèi) 科學(xué)消費(fèi)【突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)】：比較反思正確的消費(fèi)觀對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。（三）課堂小結(jié)利用師生對(duì)話的方式，列出本課的知識(shí)圖表，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)了家庭消費(fèi)的知識(shí)后，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種消費(fèi)現(xiàn)象和行為，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費(fèi)是合理的，哪些是錯(cuò)誤的，由此達(dá)到樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)層面觀的目的。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識(shí)后，才能逐步樹(shù)立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過(guò)各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。而“怎么樣”的問(wèn)題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，思考問(wèn)題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國(guó)家無(wú)關(guān)?；诒救藢?duì)教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。、覺(jué)悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹(shù)立起符合我國(guó)國(guó)情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀。針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：（三）說(shuō)教法：激疑探究法、同伴協(xié)作學(xué)習(xí)法、歸納法。在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”?；谝陨系姆治觯覍⒈菊n的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：【《樹(shù)立正確消費(fèi)觀》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：2.《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》的說(shuō)課稿3.《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課稿范文4.《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課稿7.《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》評(píng)課稿《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案第二篇：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀說(shuō)課稿樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課稿福安二中 徐秀平各位老師、專家，你們好！我是福安二中政治老師——徐秀平，清風(fēng)徐來(lái)的徐，工作優(yōu)秀的秀，相貌平平的平。這引起了我的深思：“我們的一些孩子怎么如此“視金錢(qián)如糞土”，如此漠視父母的勞動(dòng)所得，而如此在乎自己的面子？那么窮的孩子在這種氛圍中其心理如何承受？中學(xué)生的消費(fèi)有多少不健康的地方？農(nóng)村孩子的自信從何而生？”因此本課的理念是：以人為本，在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，幫助學(xué)生撐起自信的天空，做一個(gè)有情有義的理智消費(fèi)者。教學(xué)目標(biāo)： 堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，確定了本框的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理及求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征。根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神 樹(shù)立生態(tài)文明觀念，自覺(jué)落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本框教學(xué)重點(diǎn)為“做理智的消費(fèi)者”。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和評(píng)價(jià)四種消費(fèi)心理；適度消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。四說(shuō)課前準(zhǔn)備上課之前，找學(xué)生談話了解中學(xué)生以及各自家庭消費(fèi)中的不合理之處，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性?！币虼宋医虒W(xué)的第一步是“生活鏈接 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。在此基礎(chǔ)上，我從中選擇了兩個(gè)典型問(wèn)題作為本課情境創(chuàng)設(shè)的主題：一個(gè)是同學(xué)送禮，另一個(gè)是買(mǎi)房裝修，由教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境可以保證教學(xué)的方向，從而克服建構(gòu)主義因過(guò)分關(guān)注學(xué)生的自我建構(gòu)而往往使課堂教學(xué)偏離原有的軌道的缺點(diǎn)?！币赃@個(gè)情境為基礎(chǔ)，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)女兒在消費(fèi)中存在什么問(wèn)題。最后教師通過(guò)表格直觀對(duì)比進(jìn)行歸納總結(jié)，從而順利突破了本課的難點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了活動(dòng)2——她的禮物你作主（多媒體顯示該活動(dòng)），要求學(xué)生首先要解決的是這位女兒送禮難的實(shí)際問(wèn)題。為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我在學(xué)生的實(shí)話實(shí)說(shuō)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了以“買(mǎi)房裝修”為主題的情境，由我本人設(shè)計(jì)問(wèn)題，把知識(shí)還原為問(wèn)題，也隨著問(wèn)題的解決而產(chǎn)生知識(shí)，這有利于系統(tǒng)知識(shí)的傳授和課堂效率的提高。（課件展示）情境三：裝修房子扔“炸彈”？設(shè)置問(wèn)題：塑料飯盒有何危害？引出第三個(gè)原則：（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（社會(huì)熱點(diǎn)，重點(diǎn)講述）（8分鐘）這一原則，可以聯(lián)系“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)、建立生態(tài)文明社會(huì)”等時(shí)事熱點(diǎn)加以說(shuō)明。繼而由學(xué)生展示我校學(xué)生中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺(jué)踐行這一原則，從日常生活做起。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。（多媒體同步顯示名人名言與事跡）課外實(shí)踐。正因如此，“四步探究教學(xué)法”是我們依據(jù)當(dāng)代教育理論又立足農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際摸索出來(lái)的一種知識(shí)與情感齊飛，生活共教育一色的教學(xué)方法，希望得到各位同行的指導(dǎo)，使我們農(nóng)村中學(xué)的政治教師在為學(xué)生奉獻(xiàn)更新更美的精神食糧的同時(shí)，展示政治教師的真正魅力，喚回政治學(xué)科的真正尊嚴(yán)，贏得教師職業(yè)的真正圓滿！謝謝！第三篇：《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課稿《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課稿范文1尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！今天我要說(shuō)課的題目是《樹(shù)立正確消費(fèi)觀》，下面我將從以下七個(gè)方面對(duì)本框題進(jìn)行闡述。掌握做理智消費(fèi)者的消費(fèi)原則，更為重要的是能夠結(jié)合自身實(shí)際消費(fèi)，說(shuō)明怎樣才能做一個(gè)理智的消費(fèi)者。難點(diǎn)：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一消費(fèi)原則。因此，引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合自身的生活，將理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立合理消費(fèi)，做理智消費(fèi)者，為創(chuàng)建更加的生活而合理規(guī)劃。合作探究法：將全班同學(xué)分為幾組，進(jìn)行探討，調(diào)到學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的`合作能力和思維能力。情境二：與眾不同的發(fā)型，令人驚異。為樹(shù)立正確的消費(fèi)觀奠定思想。（三）、鞏固新課對(duì)本課消費(fèi)心理的種類、特點(diǎn)、表現(xiàn)作出解釋，讓學(xué)生能對(duì)其分辨和科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)做理智的消費(fèi)者認(rèn)同并付諸實(shí)踐，從而引導(dǎo)學(xué)生“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”在當(dāng)今的必要性，加深學(xué)生的對(duì)本課的理解，最終能夠運(yùn)用?！稑?shù)立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高中政治“必修一”“經(jīng)濟(jì)生活”上學(xué)期第一單元第三課第二框題內(nèi)容。第二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的39。能堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹(shù)立和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”以及“強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性與開(kāi)放性”等等，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。3． 課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)4． 板書(shū)設(shè)計(jì)：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識(shí)書(shū)寫(xiě)5． 課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘） 《學(xué)案與測(cè)評(píng)》，鞏固所學(xué)。由于本課的內(nèi)容較多，教學(xué)至少要2課時(shí)。正確消費(fèi)觀的內(nèi)容（包括適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)）是重點(diǎn)理解的內(nèi)容。在情感體驗(yàn)和覺(jué)悟目標(biāo)上，是使學(xué)生摒棄不合理、不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，自覺(jué)形成合理、科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。２、正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，這是本課教學(xué)的主體，也是重點(diǎn)。之所以單獨(dú)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是因?yàn)檫@一問(wèn)題有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。在這一內(nèi)容的處理上，應(yīng)先讓學(xué)生找出生活中的各種不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學(xué)生思考這些消費(fèi)現(xiàn)象的影響和危害性，從而達(dá)到樹(shù)立正確消費(fèi)觀的目的。最后可以通過(guò)“刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個(gè)問(wèn)題的探討，加強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實(shí)意義的理解。在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就算了，而更重要的是教學(xué)生怎樣分析這些問(wèn)題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。即先通過(guò)對(duì)一些消費(fèi)現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)性費(fèi)的道理，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達(dá)到形成正確消費(fèi)觀的目的。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認(rèn)清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系、正確的消費(fèi)觀、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神運(yùn)用三種教學(xué)方法。第一框《消費(fèi)及其類型》講了影響消費(fèi)的客觀因素，本框題則是從響消費(fèi)的主觀因素來(lái)分析形形色色的消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。并且求實(shí)心理為第二部分《做理智的消費(fèi)者》起了鋪墊作用，因?yàn)椤蹲隼碇堑南M(fèi)者》這部分是求實(shí)心理的具體展開(kāi)。理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說(shuō)明怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。因?yàn)檫@一代學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感。五、說(shuō)學(xué)法我在采用教學(xué)方法的同時(shí)，也注重學(xué)法指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點(diǎn)，成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的“觸點(diǎn)”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實(shí)處。情景三：丹丹為了在同學(xué)面前顯示自己有錢(qián)，而送同學(xué)一個(gè)進(jìn)口的MP5作為生日禮物。結(jié)合這四個(gè)原則，做了三個(gè)不同的情景和一則調(diào)查，讓學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥歸納、深化拓展。，提高認(rèn)