【正文】 進(jìn)行“今天我當(dāng)家”，然后安排一節(jié)課讓學(xué)生交流體會，使學(xué)生感受父母的不易，珍惜父母的勞動成果。圍繞整個重難點進(jìn)行的一系列設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生參與的欲望，引發(fā)思維碰撞，展開思想交鋒，切實提高學(xué)生參與社會生活的能力，使課堂充滿活力，符合新課程下的教學(xué)觀；也成功突破了本課的重點，特別自然地突破重點中的難點。把學(xué)生分成4組，鼓勵學(xué)生合作探究，進(jìn)行競賽。但是在突破難點的過程中，要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，要注意幾個問題：一學(xué)生的評價能否全面、合理，教師可能要進(jìn)行指導(dǎo)點撥，評價有出錯或出彩的地方要做好準(zhǔn)備，可以讓課堂有所生成；對從眾心理與攀比心理能否準(zhǔn)確區(qū)分，如果不能，教師要有備而來。為了突破本課的難點即區(qū)分和評價各種消費(fèi)心理，我以“送禮難”為主題進(jìn)行了情境創(chuàng)設(shè)《父女對話》（多媒體顯示情境），作這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合建構(gòu)主義理論的要求。要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集白色污染的危害、綠色環(huán)保節(jié)能措施，觀察二中學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象，這樣可以有效地開發(fā)和利用課程資源。確定其為教學(xué)重點的依據(jù)是這是本框的落腳點。二說對教材的分析本框地位與作用：本框是經(jīng)濟(jì)生活第一單元第三課的二框。（四）談學(xué)法指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。同時，就全書來說，消費(fèi)作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。（四）課后練習(xí)根據(jù)以下圖表：20xx年福州GDP增長情況、20xx年福州市民消費(fèi)熱點一覽表，回答新的消費(fèi)熱點的出現(xiàn)對福州經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么影響？這說明什么？評論福州居民的消費(fèi)觀念。指導(dǎo)學(xué)生討論書本 84 頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？學(xué)生討論回答。然后通過舉例、討論，對問題做出解答，再通過閱讀教材修正、補(bǔ)充。教學(xué)難點：正確的消費(fèi)觀對于社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。3． 課堂小結(jié)：（2分鐘）強(qiáng)化認(rèn)識4． 板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫5． 課堂練習(xí)與布置作業(yè)：（5分鐘）《學(xué)案與測評》，鞏固所學(xué)。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”以及“強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學(xué)中必須立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會適應(yīng)社會、融入社會的實踐活動中，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。能堅持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強(qiáng)環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境保護(hù)行動。首先，說教材的地位和作用本課在全書中占有重要的地位。通過對生活情境的剖析，使學(xué)生理解消費(fèi)心理的種類、表現(xiàn)、并能對消費(fèi)的心理作出評價，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的品質(zhì)。四、說學(xué)法及依據(jù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，因而，我特別注重學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課我將采取以下學(xué)法：理論聯(lián)系實際的學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，把書中的知識點與生活實際聯(lián)系起來，加深學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。、難點及依據(jù)教學(xué)重點：做理智的消費(fèi)者依據(jù)：經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平的提高，很多人消費(fèi)具有盲目性，因此對每個人而言，做合理的消費(fèi)者對個人、家庭、國家和社會都具有決定性作用。講授、探討、演練實現(xiàn)三種教學(xué)效果。所以在教學(xué)中要首先采用講授法，講清這一精神的本質(zhì)，避免學(xué)生誤解。所以，學(xué)生探討學(xué)習(xí)的過程不能沒有老師的參與。在教學(xué)中，既要使學(xué)生能體驗要經(jīng)濟(jì)生活，實現(xiàn)正確消費(fèi)觀的形成，又能培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義是重要的理解內(nèi)容?！稑淞⒄_消費(fèi)觀》說課稿3生活消費(fèi)與每個人息息相關(guān)。第4個問題主要是通過漫畫“小兒麻痹癥”的，使學(xué)生清楚物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的關(guān)系。（二）新課講授：問題設(shè)疑，導(dǎo)議相依，情境解答“學(xué)貴有疑”，精心設(shè)計問題，以疑導(dǎo)入，啟發(fā)思考，層層誘導(dǎo)，講議結(jié)合。（四）討論法。同時針對學(xué)生的實際情況，進(jìn)行正確消費(fèi)觀的教育。這一點實際是對“樹立正確消費(fèi)觀”這一問題的歸納和總結(jié)，也是正確的消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。我準(zhǔn)備從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情、教法、教學(xué)過程這六個方面來對這一課進(jìn)行分析。以案例、演示、視頻、討論等方法，總結(jié)不同消費(fèi)心理的表現(xiàn)和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費(fèi)的觀念和意識。而許多學(xué)生往往會單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。第一篇：《樹立正確消費(fèi)觀》說課稿《樹立正確消費(fèi)觀》說課稿1一、教材分析本課是人教版第七課第三框的內(nèi)容，主要講述與我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)問題。四、說學(xué)情隨著生活水平的提高，對孩子的消費(fèi)投入也增加了。（二）講授新課第一步：消費(fèi)面面觀——消費(fèi)心理與消費(fèi)行為、四種常見的消費(fèi)心理?！稑淞⒄_消費(fèi)觀》說課稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：下午好！今天我要說課的內(nèi)容是：高一《經(jīng)濟(jì)常識》第七課《商品服務(wù)市場和消費(fèi)者》第二節(jié)第二框的《樹立正確的消費(fèi)觀》。最后，教材提出要發(fā)揚(yáng)艱苦奮壯斗、勤儉節(jié)約精神。四、說學(xué)情經(jīng)過一個學(xué)期多的高中生活的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，對于如何學(xué)習(xí)政治這一科也都有自己的方法，但由于本校屬于農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，原有的知識儲備較少，在理解一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容時比較有難度，因此在講課的過程中盡量避免純粹講理論，不在理論上做太大突破，只是點到為止。根據(jù)教學(xué)多感官共同參與原則，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多媒體教學(xué)方式，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂效率。從而能夠把學(xué)生引入這一情境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置第2個和第3個問題的解答，主要是為了突破本課的難點，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上了解了消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用，但具體來說還不太明確，通過對超前消費(fèi)和信用消費(fèi)的學(xué)習(xí)，可以更清楚消費(fèi)對社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。因此本人主要設(shè)置了兩種練習(xí)，一種是高考問答題，一種是辨析題，學(xué)生結(jié)合自已的親身體會，以及今天所學(xué)知識，學(xué)生對開放性試題可以做到有的放矢。正確消費(fèi)觀的內(nèi)容（包括適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)）是重點理解的內(nèi)容。２、正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，這是本課教學(xué)的主體，也是重點。在這一內(nèi)容的處理上，應(yīng)先讓學(xué)生找出生活中的各種不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學(xué)生思考這些消費(fèi)現(xiàn)象的影響和危害性，從而達(dá)到樹立正確消費(fèi)觀的目的。在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學(xué)生就算了，而更重要的是教學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認(rèn)清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系、正確的消費(fèi)觀、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神運(yùn)用三種教學(xué)方法。⑶．情感、態(tài)度、價值觀通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中樹立正確的消費(fèi)觀，增強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識和綠色消費(fèi)意識。多媒體輔助教學(xué)法：通過幻燈片演示，以視覺、聽覺合為一體，將復(fù)雜問題簡單化、具體化、形象化，便于理解，從而提高教學(xué)效率。情境四：韓雪考試取得好成績，爸爸獎勵她一件衣服，朋友勸她買件名牌，但她堅決要買物美價廉的?！稑淞⒄_消費(fèi)觀》說課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天我要說課的框題是《樹立正確的消費(fèi)觀》我準(zhǔn)備從教材的地位作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程這六個方面來對這一課進(jìn)行分析。3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費(fèi)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。因為講清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”只是前提，“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容才是本課教學(xué)的主題，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。因此本框我采用探究性教學(xué)法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑：為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？什么是正確的消費(fèi)觀？怎樣樹立正確的消費(fèi)觀？采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。其次、物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）課堂小結(jié)利用師生對話的方式，列出本課的知識圖表，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀；有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識，才有可能在實際的社會生活中通過各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。這是因為高一學(xué)生的知識面比較狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情；通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費(fèi)觀。在采用這些教學(xué)方法的同時，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)！根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。這引起了我的深思：“我們的一些孩子怎么如此“視金錢如糞土”，如此漠視父母的勞動所得，而如此在乎自己的面子？那么窮的孩子在這種氛圍中其心理如何承受？中學(xué)生的消費(fèi)有多少不健康的地方？農(nóng)村孩子的自信從何而生？”因此本課的理念是：以人為本，在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，更注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，幫助學(xué)生撐起自信的天空，做一個有情有義的理智消費(fèi)者。根據(jù)主客觀條件設(shè)計理性的消費(fèi)方案的能力 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費(fèi)堅持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神 樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護(hù)行動教學(xué)重難點：教學(xué)重點：本框教學(xué)重點為“做理智的消費(fèi)者”。四說課前準(zhǔn)備上課之前，找學(xué)生談話了解中學(xué)生以及各自家庭消費(fèi)中的不合理之處，使課堂教學(xué)更有針對性和實效性。在此基礎(chǔ)上，我從中選擇了兩個典型問題作為本課情境創(chuàng)設(shè)的主題：一個是同學(xué)送禮，另一個是買房裝修，由教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境可以保證教學(xué)的方向，從而克服建構(gòu)主義因過分關(guān)注學(xué)生的自我建構(gòu)而往往使課堂教學(xué)偏離原有的軌道的缺點。最后教師通過表格直觀對比進(jìn)行歸納總結(jié)，從而順利突破了本課的難點。為了突破這個重難點，我在學(xué)生的實話實說的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了以“買房裝修”為主題的情境，由我本人設(shè)計問題，把知識還原為問題，也隨著問題的解決而產(chǎn)生知識，這有利于系統(tǒng)知識的傳授和課堂效率的提高。繼而由學(xué)生展示我校學(xué)生中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺踐行這一原則，從日常生活做起。（多媒體同步顯示名人名言與事跡）課外實踐。掌握做理智消費(fèi)者的消費(fèi)原則，更為重要的是能夠結(jié)合自身實際消費(fèi)，說明怎樣才能做一個理智的消費(fèi)者。因此，引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合自身的生活，將理論聯(lián)系實際，樹立合理消費(fèi)，做理智消費(fèi)者，為創(chuàng)建更加的生活而合理規(guī)劃。情境二：與眾不同的發(fā)型，令人驚異。（三）、鞏固新課對本課消費(fèi)心理的種類、特點、表現(xiàn)作出解釋，讓學(xué)生能對其分辨和科學(xué)評價，對做理智的消費(fèi)者認(rèn)同并付諸實踐，從而引導(dǎo)學(xué)生“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”在當(dāng)今的必要性，加深學(xué)生的對本課的理解，最終能夠運(yùn)用。第二，說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀”的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學(xué)生的39。難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。由于本課的內(nèi)容較多，教學(xué)至少要2課時。在情感體驗和覺悟目標(biāo)上，是使學(xué)生摒棄不合理、不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，自覺形成合理、科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，從而樹立正確的消費(fèi)觀。之所以單獨作為一個知識點，是因為這一問題有其重要的現(xiàn)實意義。最后可以通過“刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個問題的探討，加強(qiáng)對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實意義的理解。即先通過對一些消費(fèi)現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)性費(fèi)的道理，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達(dá)到形成正確消費(fèi)觀的目的。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。第一框《消費(fèi)及其類型》講了影響消費(fèi)的客觀因素，本框題則是從響消費(fèi)的主觀因素來分析形形色色的消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀。理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個人消費(fèi)行為，說明怎樣才是一個理智的消費(fèi)者。五、說學(xué)法我在采用教學(xué)方法的同時，也注重學(xué)法指導(dǎo)。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)生探究的起點，成為生生互動、師生互動的“觸點”，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實處。結(jié)合這四個原則，做了三個不同的情景和一則調(diào)查，讓學(xué)生分組討論，匯報交流，教師點撥歸納、深化拓