【正文】 度與價值觀：理解迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。引領(lǐng)學生走進文本，喚起學生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。教學重點：想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因，體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義，增強環(huán)保意識。教學難點：通過品詞析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲劇形成的原因，喚起學生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。二、依據(jù)課標說理念《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！边@是一篇能夠激發(fā)學生情感共鳴的課文，要創(chuàng)設一定的情景，通過多種形式的讀來激發(fā)學生的情感。讓學生通過語言文字感受昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息，從而喚起學生的環(huán)保意識。同時，還努力通過練筆、展開想象、實踐活動實現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。三、根據(jù)實際說方法（一）教學方法：以讀代講——通過多種形式的讀，引導學生了解大瀑布今昔景象，了解大瀑布悲劇形成的原因，激起學生在情感上與文本的共鳴。合作探究——憑借課文的語言材料，引導學生通過合作探究，分析大瀑布悲劇形成的原因、同時為環(huán)保出謀劃策。巧用媒體——采用多媒體課件，再現(xiàn)大瀑布昔日的雄偉景象，化解難點，使課堂生動，更能激發(fā)學生的環(huán)保意識。（二）學生學法：“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生學會學習很重要。我主要讓學生學會以下學習方法：質(zhì)疑法——激發(fā)興趣讀悟法——潛心品味批注法——表達情感想象法——再現(xiàn)情景教學準備：制作塞特凱達斯瀑布的多媒體課件。四、立足發(fā)展說流程（一）質(zhì)疑激趣，揭題定標。( 興趣是最好的老師，本課我設計由學生感興趣的旅游開始，以激發(fā)學生的興趣.)同學們，你們旅游過嗎？去過哪些地方？（學生全班交流）今天，老師將帶領(lǐng)大家去巴西觀賞一處美麗的瀑布。（二）感知壯美，讀中體會（“讀書百遍”是讀書的一劑良方。的確，朗讀對發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感起著不可替代的作用。一篇課文如果學生能夠讀得聲情并茂，那么說明學生對課文已經(jīng)理解了，如果閱讀被學生所深愛，那么朗讀就會是他們的樂趣。）巧用多媒體，感知瀑布的壯美。同學們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，是巴西和巴拉圭人民的驕傲。（多媒體出示配上音樂的大瀑布圖片，教師用語言文字介紹大瀑布的雄偉壯觀。）研讀語言文字，感受瀑布的壯美。（1）自由朗讀：同學們，剛才我們?nèi)バ蕾p了美麗的塞特凱達斯瀑布，你喜歡這兒的瀑布嗎？找出描寫瀑布雄偉壯觀的部分，自由地讀一讀，把你最喜歡的句子多讀幾遍。（2）讀后交流：通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內(nèi)交流。（3）情感批注：再讀本段，在你喜歡的句子旁邊批注出自己此時的情感。（讀后抽生交流）（4）媒體輔助：利用多媒體再次出示大瀑布昔日的圖片讓學生結(jié)合文字再感受大瀑布的壯美。（5）讀中悟情：課件出示：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在3O公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。配樂朗讀，引導讀出氣勢，想象昔日瀑布的景象。激情過渡：美麗的瀑布，雄偉壯觀，吸引了不少的游客，找出文中的句子讀一讀。長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的清新空氣，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（引導學生通過“紛至沓來”“陶醉不已”“流連忘返”來感受大瀑布昔日的魅力。）此時，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請用自己的話贊美眼前的美景。（《課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧，進行人際交流的素養(yǎng)。”此時，通過剛才的學習，已經(jīng)為學生創(chuàng)設了寬松愉快的情境，學生已經(jīng)有了交際的欲望，此時他們的情感會隨語言如涓涓細流，流出心田。）（三）今昔對比，尋找原因。多美的瀑布??！可是如今，它卻變得面目全非，讓我們一起來看看今天的塞特凱達斯。（課件出示逐漸枯竭的大瀑布圖片，并配樂朗讀，感受大瀑布逐漸枯竭的樣子以及游人們失望的心理。）尋找原因，練習用“因為……所以……”說話。由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達斯現(xiàn)在猶如一個生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學們再讀第8自然段，體會人們此時的心情。（四）舉行葬禮，喚醒意識。回顧今昔，激情再讀。昔日的大瀑布氣勢磅礴，讓我們站大瀑布腳下，豪情萬丈地放聲朗讀吧！齊讀“壯觀”部分。然而今天，大瀑布形容枯槁，奄奄一息，讓我們心懷惆悵再讀“枯竭”部分。（語文要讓學生在讀中品味，讀中感悟，同時，通過多媒體、教師激情導語給學生的聽覺、情感以強烈的沖擊，實現(xiàn)教師、文本、學生間的互動。）舉行葬禮，喚醒意識。（1）美麗的瀑布即將消失，巴西總統(tǒng)特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，為大瀑布舉行葬禮。（2）（板書課題）自由讀這一部分，說說你讀懂了什么，并想象葬禮的場面，說說舉行葬禮的目的。讀后交流，教師板書。（3）大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，此時，我們真希望 （課件出示練習寫詩：我真希望， ，不是 ，而是 。設計目的：激發(fā)學生的環(huán)保意識。）出示環(huán)保圖片，提出希望：保護環(huán)境，人人有責。讓手拉手，心連心，愛護我們的地球。五、精心設計說練習（運用語言表達感受，讓學生產(chǎn)生情感共鳴，讓學生一吐為快，就需要精心設計說話寫話練習，引導學生表達自己體驗和感受，從而提高學生的語言欣賞能力和運用語言的能力。）在練習上，我精心設計了說話練習：讀了大瀑布昔日美景后贊美大瀑布。尋找大瀑布消失的原因用上因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說話。同時，還設計了寫詩練習，讓學生表達自己的情感：我真希望。另外，設計了實踐活動：搜集環(huán)保廣告語，并用行動號召人們愛護我們的地球。六、簡潔別致說板書。大瀑布的葬禮（板書簡明，體現(xiàn)了文章的中心，也激發(fā)了學生的環(huán)保意識。）總的來說，這節(jié)課的設計最大特色體現(xiàn)在朗讀訓練上，尊重了學生的獨特體驗，尊重了學生對課文的多元解讀，讓學生受到了熏陶，真正的做到了讓學生在讀中思，在讀中悟，體現(xiàn)了學生的主體地位。第三篇：大瀑布的葬禮教案第九課《大瀑布的葬禮》教學目標一、知識目標：，了解新詞的意思并能正確運用。二、能力目標：，能找出含義深刻的句子體會事件敘述的前因后果。三、德育目標：通過本課教學培養(yǎng)并加強學生 “ 愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識，體會保護生態(tài)平衡的重要性，曾強法制觀念，通過法律手段來保護地球家園。四、教學重點：能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。五、教學難點：體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義。六、教學方法: 激趣，引導，討論，啟發(fā)等七、教學過程：導入新課同學們大家都知道只有給死去的人舉行葬禮，本文中卻給給即將消失的大瀑布舉行一個盛大的葬禮，這真是聞所未聞的新聞，為什么要給一個大瀑布舉行葬禮呢？總統(tǒng)的目的是什么呢？這個葬禮對地球上的人們有著什么樣的啟示呢？新課講授一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導書寫。齊讀你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。二、學習課文。（一）請大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？（二）學習大瀑布雄偉壯觀的段落。邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）指導朗讀。你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？（指導讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）（三）學習大瀑布奄奄一息的段落。同學們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）指導朗讀。老師引讀，學生跟著輕聲讀。如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。（四）學習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個原因。（五）學習總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！三、拓展學習。假如你就是伊泰普水電站的站長，是設計者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）稱為中華民族的搖籃的母親河長江近幾年大面積已干涸，受到嚴重破壞。你對此怎么看？談談你的想法？小結(jié)：從剛才同學們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們（板書）保護環(huán)境，保護地球的決心。四、總結(jié)大瀑布的葬禮結(jié)束了，我們的課堂也將結(jié)束，但是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束，老師呼吁大家今后要不斷增強法制觀念，掌握“環(huán)境保護法”的相關(guān)知識時刻用法律來約束自己的行為保護地球家園。八、作業(yè)安排:完成練習冊五、六、七題。背誦課文。寫一篇讀后感。九、課后反思：可以聯(lián)系身邊或者生活中的細節(jié)，比如塔里木河的現(xiàn)狀來滲透熱愛祖國山河和維護環(huán)境的情感教育。第四篇：《大瀑布的葬禮》教案14＊《大瀑布的葬禮》教學設計設計理念：，教學時，重點引導學生對大瀑布今昔景象的認知、感悟和探究，激發(fā)學生的情感，引起學生的悲鳴。在感悟文本的基礎上，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生真正成為課堂中的主人。，教師是主導者，學生是學習活動的主體。應該引導學生自讀自悟、合作探究學習，提高學習效率，充分發(fā)揮教師的主導性和學生的創(chuàng)造性。學習目標：、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。重點、難點：，找出造成大瀑布悲劇的原因。，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。課前準備：讓學生查找大瀑布的資料，準備課件，準備花圈圖片、地圖。課時安排：1課時 教學設計：一、設懸念，導新課學完了第13課《只有一個地球》，我明白了珍惜資源，保護地球生態(tài)的重要性。今天，我和大家一起來學習另外一篇也是關(guān)于維護生態(tài)平衡的文章。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。在學習之前，我準備把這個花圈送給這一條大瀑布。老師為什么這樣做呢？等你們學完了課文，你們就明白其中的原因。（一）齊讀課題：（板書 14《大瀑布的葬禮》）（二）讀了課題，你最想知道什么？你明白葬禮是什么意思嗎？（對死去的人的一種哀悼活動），也就是說題目是什么意思？（為一條大瀑布舉行的葬禮）（設計意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動了學生主動發(fā)現(xiàn)問題的積極性，有效激發(fā)了他們強烈的求知欲以及學生的閱讀興趣。）二、讀提示，找問題（一）齊讀連接語。（二）找出問題： ？。（設計意圖：通過閱讀連接語中的問題帶動全文的學習，將主動權(quán)交給學生，體現(xiàn)了略讀課文教學中“敢于放手”的有效性。）三、初讀課文，整體感知（一）根據(jù)問題，用自己的方法讀全文。（設計意圖：學生用自己的方法讀課文，目的讓學生把從精讀課文中學到的讀書方法運用到略讀課文中。在教學中教師也應放手鼓勵學生采用適合自己的方法學習。）（二）課文講了一件什么事？（出示填空：在 ___洲的 ____與_____ 兩國的交界處，有一條_____河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的，1986年開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨________ 9月，當時的巴西總統(tǒng)________，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）（設計意圖：讓學生知道塞特凱達斯大瀑布的地理位臵，引導學生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，利用填空形式理清作者的思路。）四、今昔對比，感悟課文（一）課文是怎樣描寫大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象的，請大家快速默讀全文，找出有關(guān)語句。，找出相關(guān)句子。，出示：①“這條瀑布??清晰可聞。”②“幾年過去??奄奄一息?！保ǘ┳x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫？（設計意圖：通過邊讀邊想，讓學生展開想象的翅膀，使學生由文本產(chǎn)生聯(lián)想，這就達到培養(yǎng)學生想象能力的有效性。）。（1）出示課件：播放大瀑布的雄偉壯觀景象，教師感情范讀第4自然段。（設計意圖：通過觀看錄像，使學生看到大瀑布當年雄偉壯觀的氣勢，教師感情范讀目的是把學生帶入情境，讓他們身臨其境。）（2）這么美的景象，課文中哪個詞可以體現(xiàn)出來？（板書：昔日 雄偉壯觀）面對這么美的景象有人來參觀嗎？（紛至沓來）游客有怎樣感受？（陶醉不已、流連忘返）（3）這么美的景象，我們讀時應用一種怎樣的感情去讀呢？（贊美、欣賞）（4）用這樣的感情齊讀這兩個自然段。（設計意圖：以讀代講，通過感情朗讀，加深學生對課文內(nèi)容的理解，加強學生的語言內(nèi)化，達到在輕松、愉快的氛圍中突破難點的教學效果。）（5）出示課件，用一句話來概括贊美大瀑布。（生自由說）（設計意圖：通過說，能把課文內(nèi)容與學生思想融為一體，產(chǎn)生共鳴，加深學生對大