【導讀】信息的采集，分類,管理和分享，教育系統(tǒng)也不例外。改變人工管理方式的必然趨勢。在傳統(tǒng)的學生學分信息管理中，學分。是指普通學分，即通過進修課程的成績獲得的學分。改革，人才的全面培養(yǎng)，人們對素質教育日益重視。養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的高素質高技能人才?？萍紝W術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)資格與技能培訓及其它6類活動教育項目。樣性，使得其認定管理需要學校花費大量的人力和物力。系統(tǒng)帶來了管理上的巨大不便，從而很容易造成各種各樣的紕漏。達到一個革命性的改變。制作網頁，同時用MySQL數據庫保存信息,以tomcat作為本地服務器。

　　

【正文】 // TODO Autogenerated catch block ()。 } } public Connection OpenConn(){ Connection conn=null。 try{ //注冊驅動 (driverClass)。 //打開連接 conn = (url,username,password)。 }catch(ClassNotFoundException e){ ：高校學生素質教育學分管理系統(tǒng)的研發(fā) 34 ()。 }catch(SQLException e){ ()。 } return conn。 } } 把學分信息從數據庫導出到 Excel 表的代碼 public static boolean DB2Excel( rs) { boolean flag = false。 WritableWorkbook workbook = null。 WritableSheet sheet = null。 Label label = null。 // 創(chuàng)建 Excel表 try { workbook = (new File(G:/biyesheji/OUTPUT/collegeoutput/))。 //workbook = (os)。 // 創(chuàng)建 Excel表中的 sheet（圖表） sheet = (First Sheet, 0)。 // 向 Excel中添加數據 ResultSetMetaData rsmd = ()。 int columnCount = ()。 String colName = null。 int row = 0。 2021屆計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計（論文） 35 // 添加標題 for (int i = 0。 i columnCount。 i++) { colName = (i + 1)。 label = new Label(i, row, colName)。 // (標題 :+i++row ++ colName)。 (label)。 } row++。 (寫入標題成功 )。 while (()) { for (int i = 0。 i columnCount。 i++) { label = new Label(i, row, (i + 1))。 (行 :+i++row ++ (i+1))。 (label)。 } row++。 } (寫入內容成功 )。 // 關閉文件 ()。 ()。 (數據成功寫入 Excel)。 flag = true。 } catch (SQLException e) { (())。 } catch (RowsExceededException e) { (())。 ：高校學生素質教育學分管理系統(tǒng)的研發(fā) 36 } catch (WriteException e) { (())。 } catch (IOException e) { (())。 } finally { try { ()。 } catch (Exception e) { } } 系統(tǒng)界面設計 登錄界面 在登錄界面 ,用戶需要輸入自己的用戶名和密碼并 且要選擇自己的用戶類型 ,才能登錄，如圖 所示。 圖 登錄 界面 2021屆計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計（論文） 37 在輸入用戶名和密碼以及用戶類型之后，點擊登錄按鈕，若用戶名不存在或者密碼錯誤會進行提示，讓用戶重新輸入用戶名和密碼。 學生查詢學分成績界面 學生登錄后首先進入學生界面，查看學校最近的通知，點擊學分查詢進行查詢： 圖 學生 界面 ：高校學生素質教育學分管理系統(tǒng)的研發(fā) 38 圖 學生查詢 界面 各級管理員登錄系統(tǒng)后進入對應管理員界面，通過點擊增加分院用戶，學分查詢，學分修改，學分刪除，學分排序，學分導入，學分導出來進行操作。 圖 校團委管理 員管理 界面 2021屆計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計（論文） 39 圖 分院管理員管理 界面 圖 班級管理員管理 界面 在增加用戶界面，管理員需要輸入新增加的用戶名稱，用戶密碼并且選擇對應的用戶類型，其中用戶類型有：院團委管理員，分院管理員，班級管理員，學生。點擊提交用戶按鈕，如果數據庫不存在重復的信息則增加用戶成功，否 ：高校學生素質教育學分管理系統(tǒng)的研發(fā) 40 則提示：增肌用戶失?。⌒枰匦螺斎?。 圖 校團委管理員增加用戶 界面 在學分查詢界面，管理員需要輸入學生的學號并點擊確定按鈕，如果學號存在且分數存在則正確顯示查詢結果，否則不進行顯示。 2021屆計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計（論文） 41 圖 校團委管理員查詢學 分 界面 在學分修改界面，管理員需要輸入學生姓名，學號，選擇學分名稱并輸入要改為的分數，點擊提交保存按鈕，界面顯示保存成功。 圖 校團委管理員學分修改界面 在學分刪除界面，管理員需要輸入學生學號，姓名并選擇學分名稱，點擊確認刪除，界面顯示：學分刪除成功！ ：高校學生素質教育學分管理系統(tǒng)的研發(fā) 42 圖 校團委管理員刪除學生學分界面 在學分排序界面，校團委管理員點擊學分排序就可按學分從高到低顯示全校學生學分情況，班級管理員點擊學分排序就顯示本班級學生的學分信息。點擊上一頁，下一頁就可進行頁面的轉換，同時也可以手動輸入頁數進行跳 轉。 圖 校團委管理員對學生學分排序界面 圖 班級管理員對學生學分排序界面 2021屆計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計（論文） 43 在學分導入界面，管理員需要點擊 Browse 選擇本地 .els 文件 ,然后點擊上傳，則學生學分信息就從 excel 表傳入到數據庫中進行保存。 圖 校團委管理員進行學分導入界面 在學分導出界面，校團委管理員需要選擇學院進行導出，點擊確認導出，界面顯示：數據導出成功！ 圖 校團委管理員學分導出界面 ：高校學生素質教育學分管理系統(tǒng)的研發(fā) 44 測試 測試方法內容及規(guī)范 ，本系統(tǒng)遵循一般的測試方法，在實現完成之后主要 采用黑盒測試方法，而在程序在編寫過程中主要采用白盒測試的方法；而當代碼出現運行錯誤時，往往采用靜態(tài)和動態(tài)相結合的測試方法。 黑盒測試 —— 又稱為 功能測試 或 數據驅動測試 ，其 是把測試 對象 看作一個黑盒子。利用黑盒測試法進行動態(tài)測試時，需要測試 軟件 產品的功能 ，不需測試軟件產品的內部結構和處理過程。 白盒測試 —— 又稱 邏輯驅動測試 、 結 構測試 ；其是把測試 對象 看作一個打開的盒子。利用白盒測試法進行動態(tài)測試時，需要測試 軟件 產品的內部結構和處理過程，不需測試軟件產品的功能。 靜態(tài)測試 —— 就是靜態(tài)分析，對模塊的源代碼進行研讀，查找 或收集一些度量數據，并不需要對代碼進行編譯和仿真進行。 動態(tài)測試 —— 通過觀察代碼運行時的動作，來提供資信跟蹤、時間分析，以及測試覆蓋度方面的信息。 ，測試內容分為以下幾個方面。功能實現性測試；界面性測試；性能測試。 ，測試過程須按照測試計劃的文檔進行測試，測試有錯時需要書寫相應的 BUG 單。 測試結果分析及其實施方案 測試結束之后，還需要對測試結果進行分析和質量報告。一個好的測試報告建立在測試結果的基礎之上，不僅要提供必要測試結果的實際數據，同時要對結果進行分析，發(fā)現系統(tǒng)中問 題的本質，對系統(tǒng)質量進行準確的評估。進行分析報告的填寫時，要分析測試 bug 的記錄時間和發(fā)生頻率，書寫發(fā)生錯誤的2021屆計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計（論文） 45 原因。 分析報告填寫完畢之后就要對根據分析報告中的解決方案對具體 BUG 進行改正及恢復。 改正之后，還需進一步的測試，對已發(fā)現的 BUG 進行測試，測試過程中遇到的新錯誤或缺陷則需要重新填寫 BUG 單，并標注時間和出錯狀態(tài)。如此繼續(xù)提出修改解決方案，直至未再發(fā)現錯誤和缺陷。 ：高校學生素質教育學分管理系統(tǒng)的研發(fā) 46 第 6章 總結與展望 本學期的畢業(yè)設計即將結束 ,這也預示著我的大學生活即將結束 ,回顧這四年的點點滴滴 ,總是有無盡美好的回憶 ,而最重要的莫過于這學期做畢業(yè)設計的日子。我做的是高校學生素質學分管理系統(tǒng)。從開始的迷茫到現在的運用自如，從知識技術層面上我真的受益匪淺。通過這次畢業(yè)設計，我主要有以下總結與展望： 第一，與人交流。人與人的相處離不開交流，這次畢業(yè)設計就很能體現出來。導師時不時來看看我們的進度，給我們核心指導。而具體的實踐在一開始我是一點準備都沒有，幸好和學姐認真溝通，學姐告訴我該如何開始，該從哪一步做起。在整個的過程中，學長學姐們幫了我很大的忙，總是在我迷茫的時候給與我無私的幫助與指導。和他們的良好配合 與溝通使我如期完成了畢業(yè)設計的任務。是他們使我懂得學習要耐心謹慎，學會溝通，遇到問題要勇敢面對，才能不斷成長。 第二，設計過程。在系統(tǒng)界面的設計過程中，我往往只管設計修改卻沒有隨手保存的習慣，這樣導致我的頁面總是凌亂不堪而且變動幅度很大，這樣對于我以后設計過程的養(yǎng)成有很大弊端，因此無論做了什么正確的修改，都應該隨手保存以備不時之需。 第三，代碼編寫。在用 java 語言進行后臺開發(fā)時，一定要注意代碼的整潔度和見名知意，所以就需要有正確的縮進，在定義變量時加上注釋，在函數名旁邊寫上此函數的用意。這樣很能體現一個合 格的程序員的思維邏輯。 第四，文檔管理。在進行軟件設計時，文檔是至關重要的，這直接決定了程序員會設計一個怎樣的系統(tǒng)。因此在項目開發(fā)時要先完成一些核心文檔，如：需求分析文檔，概要設計文檔，任務進度書等。然后在進行項目開發(fā)時嚴格按照這些文檔進行開發(fā)，就不會出現很大的出入。它們幫助項目更加規(guī)范，標準。 最后，態(tài)度決定一切。我認為通過此次畢業(yè)設計，最為重要的是個人做事2021屆計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)設計（論文） 47 的細心程度，我們往往會害怕困難，會沒有耐心去認真研究一件事情。其實，當自己真正敞開心扉，自信認真起來，去面對擺在眼前的困難，當克服后，才發(fā)現原來自己也 很強大，沒有什么能夠阻擋一個人想要前進的腳步?？傊щy是一路相隨的，只有克服困難我們才能不斷成熟。 ：高校學生素質教育學分管理系統(tǒng)的研發(fā) 48 致謝 經過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個 畢業(yè) 設計是難以想象的。 在這里首先要感謝我的導師 張毅坤 老師。張老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設計的每個階段，從查閱資料到 開題報告，需求分析 的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計等整 個過程中都給予了我悉心的指導。我的設計較為復雜煩瑣， 而且也是從未參與過的一個項目，對于完全陌生的項目開發(fā)工具，張老師細心地向我講解，使得我從一開始就對自己的項目有了完整而專業(yè)的認識。 除了敬佩張老師的專業(yè)水平外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。 再者我要感謝我的學姐王娜。她總是隨時提醒我有不會的問題就問她，而我也是經常打擾她到深夜，她卻沒有一點怨言，我佩服她的耐心