【正文】 請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀皒x”，用自制樂(lè)器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌?！弊V例：3 23 2 5 ∣ 2 21 2 xx ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 xx∣隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動(dòng)作??表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。分小組討論，師巡視指導(dǎo)。展示、評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：教師：“大家表現(xiàn)的真精彩，老師被你們帶回了童年，在雨中踩雨，你們一定也經(jīng)歷過(guò)這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)?！闭n后延伸：“雨滴帶給人們遐想，課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，主題《雨》，我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示?！睒?gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。要求：根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。說(shuō)明：因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。 如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。篇五：踩雨教案 《踩雨》教案?？h長(zhǎng)豐小學(xué) 魏新娟 教學(xué)內(nèi)容:欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》，使學(xué)生感受、想象鋼琴表現(xiàn)出來(lái)的惟妙惟肖的雨滴的形象，使孩子們從美妙的音樂(lè)中獲得精神上的愉悅。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》，使學(xué)生回憶起夏天下雨時(shí)踩在雨中的涼爽、快樂(lè)的感受，使他們更加熱愛(ài)美麗的大自然，更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、活潑的心情唱歌曲《踩雨》，表現(xiàn)出在夏天的雨中盡情玩耍的情景。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角鐵、碰鈴、雙響筒、串鈴、自制的打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師很高興又和大家一起迎來(lái)了音樂(lè)課，這節(jié)課老師將和大家一起步入音樂(lè)王國(guó)，一同感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。首先，讓我們靜靜地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（多媒體播放肖邦的鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》的第一主題片段）——先不出示樂(lè)曲的名稱，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)自己從音樂(lè)中感受到了什么聲音。（雨滴的聲音）你能聽(tīng)出來(lái)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鋼琴）——揭示樂(lè)曲名稱（點(diǎn)擊課件）：鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》。二、簡(jiǎn)介作者肖邦和他的這首鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》的創(chuàng)作背景（點(diǎn)擊課件）。肖邦（18101849）波蘭著名鋼琴家、作曲家。自幼喜愛(ài)波蘭民間音樂(lè)。不滿20歲就已成為首都華沙龔睿那的鋼琴家和作曲家。短促的后半生正值波蘭亡國(guó)，在國(guó)外度過(guò)，并創(chuàng)作了很多具有愛(ài)國(guó)主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國(guó)恨。肖邦的晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒?！边@首鋼琴獨(dú)奏曲《雨滴》是肖邦在西班牙馬約卡島療養(yǎng)期間寫成的。據(jù)傳說(shuō)，肖邦是在島上的修道院里聽(tīng)到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下的這首曲子。三、欣賞樂(lè)曲。你能很清楚地聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢?？這一片段給你什么感受？（在一連串雨滴聲的襯托下呈示的第一部分主題，柔和、甜美、純凈而明朗。）欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段的第二主題。設(shè)問(wèn)：這個(gè)主題在情緒上與第一主題相比有什么變化？（想起了祖國(guó)的災(zāi)難，帶有一些哀怨、憂郁的氣息）欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn):這個(gè)中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段相比有什么變化？(這個(gè)樂(lè)段氣氛陰郁沉重，帶有悲涼的色彩。)聆聽(tīng)全曲。聽(tīng)完后小結(jié)：美妙的雨滴聲能帶給人們無(wú)限的遐想。你能用自己制作的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)下雨時(shí)的音響效果嗎？試一試。三、學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》(過(guò)渡語(yǔ))美妙的雨滴能給我們帶來(lái)哀怨沉重，當(dāng)然還會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)和美的享受。想一想，當(dāng)春雨悄悄地回到我們的身邊時(shí)，細(xì)潤(rùn)的小雨喚醒了沉睡的大地，讓池塘里的荷花也綻開(kāi)美麗的笑臉，可愛(ài)的小雨把我們帶進(jìn)了五彩繽紛，充滿樂(lè)趣的夏天，沐浴在夏天的小雨里，你的心情是怎樣的？??說(shuō)的真好，那現(xiàn)在就讓我們你帶著這種心情一起學(xué)習(xí)歌曲《踩雨》。完整地聆聽(tīng)范唱。這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？復(fù)聽(tīng)。感受哪一句歌詞最能表現(xiàn)出我們?cè)谙奶炖锊扔陼r(shí)的樂(lè)趣？難點(diǎn)處理：“踩呀踩呀??”讓學(xué)生站起來(lái)一起有節(jié)奏地做一做腳上的動(dòng)作。師：我們踩著小雨走到哪里去了？“踩著了一頁(yè)夏天的童話”。處理：后十六分音符、切分音、附點(diǎn)節(jié)奏。師：同學(xué)們做的真好！那我們能不能把歌詞有節(jié)奏地朗讀下來(lái)呢？教師范讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。老師范唱歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)樂(lè)句的唱法與其他樂(lè)句的唱法不一樣？處理難點(diǎn)：“哎哎咳咳踩雨呀!”用了連音、斷音的唱法。讓學(xué)生唱一唱！完整學(xué)唱歌曲：師一句曲譜，生填一句歌詞。注意在學(xué)唱過(guò)程中，處理歌曲中樂(lè)句相似的兩處，注意音高的準(zhǔn)確。完整演唱歌曲。同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，那你們能不能汲取這節(jié)課所學(xué)的東西，加上你甜美的聲音，把這首歌曲完整地演唱出來(lái)呢？??哎呀，老師都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了，我也想和你們一起唱，行嗎？師生共同演唱。師：我們合作的太棒了！看看老師為你們帶來(lái)了是什么？（三角鐵、雙響筒、碰鈴、串鈴）想一想，那么多的打擊樂(lè)器，老師為什么只帶來(lái)了這幾種？（因?yàn)檫@幾種比較適合為這首歌曲伴奏）1選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)器的學(xué)生演唱。1通過(guò)一遍的實(shí)踐，你覺(jué)得我們的伴奏好聽(tīng)嗎？我們?cè)鯓影樽嗖藕寐?tīng)？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好聽(tīng)的原因，改進(jìn)后再演奏一回，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一下！1師生共同表演。1用學(xué)生自己制作的打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。