【正文】 在是一名神氣的通訊兵呢....可不是嗎？教師的教育可以毀滅一個(gè)孩子，也可以成就一個(gè)孩子。倘若不是李鎮(zhèn)西老師那博大的愛，誰又能料到，孩子會(huì)不會(huì)誤入歧途，毀掉一生呢？李老師說：“后進(jìn)生的教育很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)，同時(shí)又繼續(xù)充滿熱情和信心的鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己。”讀到這里，我想到了我原來的一個(gè)學(xué)生葉沐曦，并感到深深的愧疚。葉沐曦冷傲、固執(zhí)、桀驁不馴的外表下隱藏著不為人知的脆弱和孤獨(dú)，渴望被人關(guān)愛。剛開始，我還很有耐心，與家長交流，和孩子談心，又通過班會(huì)課創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他融入班級(jí)，感受集體的溫暖。我剛剛為葉沐曦的改變而感到欣喜之時(shí)，接下來幾周他卻又做出了忘寫作業(yè)、掀桌子打架的事件，讓我的心一下子涼到了極點(diǎn)，我狠狠地說了句“你太讓我失望了，我再也不會(huì)相信你”，葉沐曦的眼神一下子黯淡下去，從此，他又放任自己做回了以前的自己，成了一個(gè)不折不扣的“差生”。看了李老師對(duì)待問題孩子的做法，我為自己這么草率放棄對(duì)葉沐曦的教育而感到深深的不安，好幾個(gè)晚上，葉沐曦最后那無助和暗淡的眼神始終在我腦中揮之不去，讓我備受折磨，我想，現(xiàn)在已經(jīng)上初中的葉沐曦，是否還在記恨我呢，如果我當(dāng)初像李老師那樣，對(duì)孩子多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐，孩子該會(huì)有更好的發(fā)展吧，也我也不會(huì)在多少年后的今天，為自己從教之初的草率和無知而備受折磨吧。孩子在成長過程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無私的愛來面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)?，愛學(xué)生就等于愛自己。如今，我依然遇到不少讓人頭痛的學(xué)生，就像現(xiàn)在的一年級(jí)，但是，因?yàn)槔罾蠋煹挠绊?，我已沉穩(wěn)了很多，好多次忍無可忍都被理智所戰(zhàn)勝，我明白，給孩子多一次愛的機(jī)會(huì)，他就會(huì)向成功多走一步。在這里，和大家分享一些李鎮(zhèn)西老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些技巧。一是要多找后進(jìn)生談心，教師除了口頭的交流，還可以通過書信交流等方式和后進(jìn)生進(jìn)行交流。在日常教學(xué)中，我們可以對(duì)后進(jìn)生降低要求，使他能夠找到一點(diǎn)成就感，滿足他一次次的虛榮心，這樣才能激發(fā)他學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)他向上的信心。二是要建立良好的家校溝通。李鎮(zhèn)西老師給我們提出了幾點(diǎn)非常好的方法。例如，讓后進(jìn)生寫自我評(píng)價(jià)，讓他帶回給家長看；讓一個(gè)幫助他的同學(xué)寫他的紀(jì)律表現(xiàn)；多聯(lián)系家長，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主；在課余時(shí)間帶后進(jìn)生游玩，讓對(duì)方走近教師；通過集體評(píng)議，利用集體的力量，評(píng)出進(jìn)步最大、感動(dòng)本班的十大人物；每天十問法；讓學(xué)生每天寫“精神搏斗”，通過日記走近后進(jìn)生的心靈；讓學(xué)生做班干部；作文評(píng)選法；推薦一本好書等。李鎮(zhèn)西說：愛，不等于教育；但沒有愛，肯定沒有真正的教育。我們一定要帶著愛心投入到工作當(dāng)中，并平等播撒自己的愛，讓每一個(gè)孩子，特別是后進(jìn)生，都能平等地沐浴到教師愛的陽光，引領(lǐng)所有孩子健康快樂地成長。此外在工作中還要勤思考，多閱讀，常寫作。只有做一名反思型的教師才能把自己的工作進(jìn)行得更好。在工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自己，做最好的自己，做最好的教師。第五篇：讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感“做最好的自己！”李鎮(zhèn)西多次這樣對(duì)學(xué)生說?！白鲎詈玫慕處?！”現(xiàn)在，李鎮(zhèn)西這樣對(duì)自己說。李鎮(zhèn)西是誰，之前我不知道。再一次學(xué)校的培訓(xùn)中我知道了李鎮(zhèn)西，并看了他寫的一本書——《做最好的老師》?！蹲鲎詈玫睦蠋煛?，樸素的題目，樸實(shí)的話語。讓我心有所動(dòng)的把它讀完。在讀一本書之前，我總喜歡自覺不自覺的觀察他們的表情，扉頁上是李鎮(zhèn)西老師著西裝戴眼鏡手捧語文書的一個(gè)經(jīng)典形象，少了些常見的封面人物的做作，鏡片后的目光是平和的，親切的，這一定是個(gè)愛思索的老師，大凡在我得到一本好書時(shí)我總喜歡在腦海中先思索一下，那么這個(gè)李鎮(zhèn)西究竟有何特別之處？在他身上有哪些特別的故事？這本書足有 5 厘米厚，我隨手翻了一下，里面的內(nèi)容立刻吸引了我?！敖處煹淖饑?yán)是學(xué)生給的?！薄白屆恳粋€(gè)孩子抬起頭來?！薄皽p負(fù)，不僅僅是少布置作業(yè)?！??一個(gè)個(gè)標(biāo)題一個(gè)個(gè)故事，凝聚著李老師 25 年教書生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考與歷程。其實(shí)，正如李老師所說：“既然只能當(dāng)教師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！怎么才能高高興興呢？我就多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，?? 每天都有新的快樂?！崩铈?zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。孩子在成長過程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無私的愛來面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)?，愛學(xué)生就等于愛自己。李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法，以及教師素質(zhì)提升的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！