【正文】 師之一，在全國各地舉辦的李鎮(zhèn)西報告會大都座無虛席，一票難求。于是，懷著崇敬之情，我認真品讀了這本《做最好的老師》。本來很少讀書的我，只看了幾頁便愛不釋手，不但從頭到尾一字不落地讀了好幾遍，并且買了一個精美的日記本，把書中觸動我心靈的的文字工工整整地記錄了下來，一遍遍的細細品味，因為這樣一本書，李鎮(zhèn)西老師不折不扣地成了我的偶像!沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，李老師用最平實，生動而又充滿激情的文字，記錄了自己教育生活中的點點滴滴。字里行間處處流露出作者的真誠與謙遜。閱讀此書，我在激動、贊嘆、折服的同時，也受到了莫大的激勵、鼓舞，找到了青年教師成長和提升的方向?！蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫o我的靈感和感觸很多，現(xiàn)只針對其中一點，來和大家共同分享我的體會。書中有一段話，給我很大震撼：“愛孩子是一種教育者得的責任，它與師德直接相關。愛孩子不能憑個人的好惡只愛那些自己認為“可愛”的孩子，它意味著懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生，包括所謂的差生?！逼叫亩?，至少在讀這本書之前，我就是這樣一種“愛不公平”的老師，盡管出于職業(yè)道德，對待優(yōu)生和差生的態(tài)度不是反差太明顯，但是在內(nèi)心深處，我承認我是偏向那些優(yōu)生的，他們聰明，守紀律，學習好，叫人怎能不喜歡？對比那些叫人頭痛的搗蛋鬼、迷糊蟲，我心里的天平自然就傾斜了。而李鎮(zhèn)西老師，卻把轉(zhuǎn)化差生當成了一個個教研課題去研究。他不歧視，不訓斥那些冥頑不靈的家伙，而是用自己的愛心、耐心、加上一些機智的策略去改變他們，那一篇篇用真情實感寫出來的后進生轉(zhuǎn)化日志，看得我?guī)锥冗煅省杏幸粋€頑皮的孩子叫“萬同”，父親在獄中服刑，母親暴戾、愚昧、懶惰、頹廢，唯一的教育方式就是毒罵和暴打。李老師決定去家訪，當他從“”那骯臟、陰暗、散發(fā)著霉臭味的家里和母親一句句“小兔崽子”的責罵聲中走出來時，淚水頃刻模糊了雙眼。李鎮(zhèn)西老師在日志中寫到：小萬同生活在這樣家庭里，到了學校后，又因為學習成績不好、各種壞習慣的養(yǎng)成，長期受到老師同學的冷落、辱罵和歧視，能不后進嗎？此后，他著手感化和改變“萬同”，并為他寫了一百多篇教育日志，直到孩子初中畢業(yè)。后來很多讀了這本書的老師紛紛寫信詢問“萬同”的情況，李老師在后記中說，萬同后來輾轉(zhuǎn)去了北京，現(xiàn)在是一名神氣的通訊兵呢....可不是嗎？教師的教育可以毀滅一個孩子，也可以成就一個孩子。倘若不是李鎮(zhèn)西老師那博大的愛，誰又能料到，孩子會不會誤入歧途，毀掉一生呢？李老師說：“后進生的教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復的長期教育過程。教育者應該容忍后進學生的一次次舊病復發(fā)，同時又繼續(xù)充滿熱情和信心的鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己?！弊x到這里，我想到了我原來的一個學生葉沐曦，并感到深深的愧疚。葉沐曦冷傲、固執(zhí)、桀驁不馴的外表下隱藏著不為人知的脆弱和孤獨，渴望被人關愛。剛開始，我還很有耐心，與家長交流，和孩子談心，又通過班會課創(chuàng)造機會讓他融入班級，感受集體的溫暖。我剛剛為葉沐曦的改變而感到欣喜之時，接下來幾周他卻又做出了忘寫作業(yè)、掀桌子打架的事件，讓我的心一下子涼到了極點，我狠狠地說了句“你太讓我失望了，我再也不會相信你”，葉沐曦的眼神一下子黯淡下去，從此，他又放任自己做回了以前的自己，成了一個不折不扣的“差生”?？戳死罾蠋煂Υ龁栴}孩子的做法，我為自己這么草率放棄對葉沐曦的教育而感到深深的不安，好幾個晚上，葉沐曦最后那無助和暗淡的眼神始終在我腦中揮之不去，讓我備受折磨，我想，現(xiàn)在已經(jīng)上初中的葉沐曦，是否還在記恨我呢，如果我當初像李老師那樣，對孩子多一份耐心、多一份理解和多一份忍耐，孩子該會有更好的發(fā)展吧，也我也不會在多少年后的今天，為自己從教之初的草率和無知而備受折磨吧。孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學習，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，——因為，愛學生就等于愛自己。如今，我依然遇到不少讓人頭痛的學生，就像現(xiàn)在的一年級，但是，因為李老師的影響，我已沉穩(wěn)了很多，好多次忍無可忍都被理智所戰(zhàn)勝，我明白，給孩子多一次愛的機會，他就會向成功多走一步。在這里，和大家分享一些李鎮(zhèn)西老師轉(zhuǎn)化后進生的一些技巧。一是要多找后進生談心，教師除了口頭的交流，還可以通過書信交流等方式和后進生進行交流。在日常教學中，我們可以對后進生降低要求，使他能夠找到一點成就感，滿足他一次次的虛榮心，這樣才能激發(fā)他學習的欲望，從而激發(fā)他向上的信心。二是要建立良好的家校溝通。李鎮(zhèn)西老師給我們提出了幾點非常好的方法。例如，讓后進生寫自我評價，讓他帶回給家長看；讓一個幫助他的同學寫他的紀律表現(xiàn)；多聯(lián)系家長，以表揚鼓勵為主；在課余時間帶后進生游玩，讓對方走近教師；通過集體評議，利用集體的力量，評出進步最大、感動本班的十大人物；每天十問法；讓學生每天寫“精神搏斗”，通過日記走近后進生的心靈；讓學生做班干部；作文評選法；推薦一本好書等。李鎮(zhèn)西說：愛，不等于教育；但沒有愛，肯定沒有真正的教育。我們一定要帶著愛心投入到工作當中，并平等播撒自己的愛，讓每一個孩子，特別是后進生，都能平等地沐浴到教師愛的陽光，引領所有孩子健康快樂地成長。此外在工作中還要勤思考，多閱讀，常寫作。只有做一名反思型的教師才能把自己的工作進行得更好。在工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高自己，做最好的自己，做最好的教師。