【正文】 臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。第五篇：《月亮灣》教學設計蘇教版二年級下冊3《月亮灣》 第二課時教學設計鹿寨縣江口鄉(xiāng)中心校 莫黎麗 教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，體會月亮灣的美麗景色。、感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學生熱愛鄉(xiāng) 的思想感情。教學重、難點： 指導學生在讀中品讀，品讀中感悟，體會月亮灣的美麗 景色及其有序地表達。教學過程：一、復習導入，創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀欲望 ：2分鐘同學們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來學習課文——《月亮灣》，你們還記得這些詞語嗎？誰能通過朗讀告訴大家。繞 月牙 倒映 緩緩地像 朝霞 燦爛 綠油油飄 山坡 不時 月亮灣，相信短語也難不倒大家，大家請看。誰來讀一讀美麗的村子緩緩地流著清清的河水燦爛的朝霞綠油油的農田歡快的笑聲，我們這里來了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當小導游，愿意嗎？剛剛不過，要當好月亮灣的導游，可不是一件容易的事，你得先把課文讀好了。二、品讀課文。(3分鐘)下面請大家自由地朗讀課文第二自然段，邊讀邊想，看看課文給我們介紹了哪些美景？（4分鐘）。請大家小組合作交流，寫一寫你們從第二自然段中找到的美景。教師巡堂，相機板書：河上——河里——河岸——過了橋誰來說一說你們找到的美景？導語：是啊，月亮灣有這么多景點，現(xiàn)在這些景點開始招聘小導游了，大家想不想做？下面請大家小組討論，你們想做哪個景點的導游，就選哪個，在課文中找出和這個景點相關的句子，作為你的解說詞，并把它寫在學習卡上。交流：（18分鐘）你們小組想做哪個景點的導游？你能向大家介紹介紹嗎？小河：師：月牙什么形狀？生：彎彎的。師：小河呢？也是彎彎的?，F(xiàn)在我明白了因為小河的形狀就像彎彎的月牙，所以我們把這個村子叫做——（月亮灣）。多美的名字讓我們一起美美地讀讀它。誰還想讀好它？我們看看，這句話運用了什么修辭方法？也就是說，這是一句——比喻句，讓我們來完成這題練習。師：玩玩的小河真美啊，誰還想來贊美它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學讀。哪個小組的小導游們還想介紹你們的景點？ 河里魚兒：師：河水流動的速度是快還是慢？你從哪個詞語讀出它的慢？所以緩緩地也可以換成——慢慢的。那么我們在讀的時候，語速也要慢一下。讓我們一起讀一讀這個詞語（緩緩地）。評價：讀得真棒，我好像看到河水在慢慢地流動著。瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒，在河里游得怎么樣？你從哪個詞語讀出他們的快樂？誰能試一試，讀出魚兒的快樂？ 評價：老師仿佛看到了魚兒們在歡快地游動。練習說話：這群魚兒多快樂啊，他們在干什么呢？你能用有的，有的，還有的來說句話嗎（指名說）出示幻燈片。師：噓，你聽，我好像聽到有的魚兒在說悄悄話，他們會說些什么呢？（生自由說）師：在緩緩地流水中，你們就是那群魚兒自由自在，快活的魚兒，能讀出你們的快樂嗎？一起來試試。師：老師這兒也有一句話，比比看你更喜歡哪一句？（生說）就請你來讀這一句。你發(fā)現(xiàn)第二句比第一句多了什么。（生說：多了一個 “清清的”）?！扒迩宓摹笔鞘裁匆馑?？這個詞寫出了河水的——（一下子讓我們看到了河水的清澈和明亮，你能讀好這個詞嗎？）（讀詞）師描述：清清的河水中清晰地映出了青山、綠樹和小橋的影子。師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動的魚兒；月亮灣的水真靜?。§o得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。過渡：除了清清的小河，你還想介紹哪里的景點？ 桃花：生：讀桃花的句子。師：桃花開得多不多？哪個詞語寫出它的多？桃花什么顏色？（粉紅）是的，那一大片一大片粉紅色的桃花，遠遠望去，就像那燦爛的——朝霞。師：誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個詞寫出它的美。（燦爛的）（出示朝霞圖與桃花）師：你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前仿佛看到了滿樹盛開的桃花，相信你會是一個優(yōu)秀的小導游，我們一起讀好它。我們看，這句話是一句，誰能完成這道練習。過渡：這滿樹的桃花美極了，那過了橋就是——（請你來介紹）農田 農田：師：指名讀。（兩三名）師：出示句子進行對比，你更喜歡第幾句？第二句多了一個——（綠油油）為什么這個句子多了“綠油油”就更好了？（因為它寫出了農田的顏色）看來大家真聰明，能夠從重點詞進行體會了。是呀，現(xiàn)在的農田里莊稼長得可綠了，充滿了生機勃勃。下面請男生和女生來賽一賽，誰更能讀出這么美的農田。像“綠油油”這樣的，前面是單個字，后面兩個是疊詞的形式叫做ABB形式短語。你們能想一想我們學過的帶有顏色的ABB短語？（指名說）其實，除了帶有顏色的ABB短語，老師這里也有一些 ABB形式的短語。我們一起讀一讀，你還能說出其他的ABB形式短語嗎？看來大家的詞語積累可真豐富。小結：剛剛我們欣賞完的都是哪兒的景色？——村前（板書）師：村前真美，讓我們在音樂中美美地來讀一讀吧。（配樂朗讀）過渡：村前的景色欣賞完了，咱們再一起去村后看看。（出示茶園圖片）生欣賞，師描述。大家讀一讀這一句（出示：茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。）你們覺得采茶姑娘的心情怎么樣？從哪里看得出她們很快樂？（歡快的笑聲）誰能讀出采茶姑娘的快樂？（指名讀）師小結：你瞧，采茶姑娘笑得高興呀！誰能說一說他們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心？讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，齊讀。三、小結(2分鐘)今天我們盡興地欣賞了月亮灣的美景，我們先游玩了——，然后——再到——最后——，其實課文就是按照這樣的順序寫出了月亮灣的美，希望同學們也能像課文一樣，按照一定的順序觀察事物，描述事物。這么美的課文，如果你能把它記在腦中，當作我們的導游詞，那一定能吸引更多的游客。希望課后人人爭做優(yōu)秀小導游。四、布置作業(yè)，選你喜歡的一處，說一說，畫一畫。五、板書設計月亮灣河上——河里——河岸——過了橋（石橋）—（魚兒）—（桃花）—（農田）蘇教版二年級語文下冊月亮灣教學設計鹿寨縣江口鄉(xiāng)中心校 莫黎麗 教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，體會月亮灣的美麗景色。、感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學生熱愛鄉(xiāng)的 思想感情、學會按順序描述事物。教學重、難點：指導學生在讀中品讀，品讀中感悟，體會月亮灣的美麗景色及其有序地表達。一、檢查復習，導入新課 。二、品讀課文，讀中感悟，自由讀課文第二自然段，思考：這一自然段寫了哪些美景？ ，合作完成學習卡第1題的練習。教師巡堂，相機板書： 河上——河里——河岸——過了橋 。：你們最想做哪個景點的小導游，選一處，寫出相應的句子，完成學習卡第2題的練習。教師預設）（1）石橋：學習卡？請在第二自然段中找出對應的景點。河上 → 河里 → 河 岸 → 過了橋（）（）（）（）？選一處最喜歡的，找出相應的句子，并寫出來。我們小組想做（）景點的小導游。我們的解說詞是：學習卡？請在第二自然段中找出對應的景點。河上 → 河里 → 河 岸 → 過了橋（）（）（）（）？選一處最喜歡的，找出相應的句子，并寫出來。我們小組想做（）景點的小導游。我們的解說詞是：學習卡 ？請在第二自然段中找出對應的景點。河上 → 河里 → 河 岸 → 過了橋（）（）（）（）？選一處最喜歡的，找出相應的句子，并寫出來。我們小組想做（）景點的小導游。我們的解說詞是：