【正文】 確定畫面透視。確定所畫對象(即確定畫面內(nèi)容和主體)要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風景速寫練習，達到既學習表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不同。確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構(gòu)思階段，構(gòu)思充分是畫好風景畫的根本保證。首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。風景速寫比其他素描形式更能培養(yǎng)和體現(xiàn)人們的構(gòu)圖能力。多畫風景速寫，可以對不同的構(gòu)圖形式所體現(xiàn)的不同對比因素和形式美感有更深刻的認識與理解。 風景速寫刻畫的重點是畫面中出現(xiàn)的主要形象，如果畫面中出現(xiàn)近景、中景和遠景，那么近景是要重點刻畫的主要形象，中景次之，遠景再次。中景和遠景應(yīng)起襯托近景和烘托氣氛的作用。要畫好主要形象，首先要認識其特征，力爭做到心中有數(shù)。例如畫山，首先要觀察山的高低遠近，以及山峰間的溝谷結(jié)構(gòu)，還要注意是石質(zhì)山還是土質(zhì)山等特點，方可畫得簡練扼要、確切生動。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態(tài)，其次是把握樹枝的生長位置和方向，然后是把握樹葉的總體特點、形象和生長規(guī)律，這三者決定著樹的結(jié)構(gòu)形象。不同的樹種有不同的基本結(jié)構(gòu)形象和不同的生長規(guī)律，明確這些不同點，就可以畫準不同種類及不同季節(jié)的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺、樓、閣等等。由于用途不同、構(gòu)成材料不同，它們的構(gòu)造特點也各不相同。當然，它們也都有均衡穩(wěn)定的共同特點。若把建筑的基本結(jié)構(gòu)特征畫錯，便會失去應(yīng)有的美感，把透視畫錯也會歪曲其形象特征。接下來，我們把這三個過程連起來看一下。風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現(xiàn)自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。（注意在臨摹的過程中，邊畫邊思考別人是如何選景、構(gòu)圖和概括表現(xiàn)的）在學生臨摹的同時，教師要不斷的巡回進行指導(dǎo)。（2分鐘）學生完成自己作品之后，要趁熱打鐵，學生今天在完成的過程中出現(xiàn)的普問題進行集體講解，然后針對個人問題個別輔導(dǎo)，學生要自己修改整理畫面，個別問題教師可輔導(dǎo)修改以作示范。，并寫出自己的感受。課 題（板書設(shè)計）一、速寫的定義二、風景速寫的定義三、風景速寫的分類 四、風景速寫的步驟 第五篇：風景速寫教案2教學活動目的：1掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，把寫生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。2通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達自己的內(nèi)心感受。通過風景寫生激發(fā)學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。教學重點：掌握速寫的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。教學難點：如何啟發(fā)學生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。課時安排：2課時教學步驟：1室內(nèi)基礎(chǔ)知識講解、練習2臨摹中外優(yōu)秀速寫作品與外出下鄉(xiāng)寫生實踐活動 教學用具：范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮 學習用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等第一課時 基礎(chǔ)知識與速寫基本語言練習一、導(dǎo)入：教師展示同一個風景，而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），請學生談一談對這兩個作品的不同心理感受，從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容。二、基礎(chǔ)知識點： 1分類：風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等取景與構(gòu)圖確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風景速寫練習，達到既學習表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。取景分三層：遠景、中景、近景。3 速寫語言速寫是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術(shù)語言。學會利用速寫語言繪畫是風景寫生中最為實質(zhì)性的一個環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關(guān)系統(tǒng)一起來。⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。⑶ 形體的疏密虛實關(guān)系利用“點、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。點：圓點、三角形的點、不規(guī)則的點等 線：直線、折線、曲線、虛線等 面：畫面的留白等 4 感悟自然的美風景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對象，學生在表現(xiàn)自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。三、臨摹練習選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對于自然景觀的感悟，學習其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。四、再創(chuàng)作可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫。開拓學生創(chuàng)作思維。第二課時 外出寫生地點選?。阂话阍诖呵锛竟?jié)帶領(lǐng)學生到北京周邊遠郊區(qū)縣進行寫生訓(xùn)練，北方的秋天，天高云淡，秋高氣爽，大自然的色彩豐富而美麗。在半小時內(nèi)帶領(lǐng)學生進行選景練習。如兩間歪歪斜斜的房舍，四周一排參差不齊的籬笆，房后的雜樹以及遠方的深山。在實踐中教會學生要進行提煉和概括，這就是風景寫生中的主次問題；一叢不起眼的野菊花，在周圍經(jīng)過概括背景的陪襯下，也是我們表現(xiàn)的對象；一孔不規(guī)則的石橋；一條彎彎的山路等等。復(fù)習基礎(chǔ)知識：在學生選景開始動手寫生前，要復(fù)習一下課堂中講過的有關(guān)知識，如構(gòu)圖、透視、速寫表現(xiàn)的美術(shù)語言等等。一邊學生在寫生時能夠注意要點?？偨Y(jié)、修改：寫生當天完畢，要趁熱打鐵，對學生今天寫生中出現(xiàn)的普遍問題集體講解，然后針對個人問題個別輔導(dǎo)，學生要自己修改整理畫面，對第二天的風景寫生做好準備。