【正文】 操作和英國壓力容器技術(shù)在課程體系中有所反映。2011年熱門大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀，學(xué)校為先還是專業(yè)為先？一本院校里有名校、一般重點大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍?。學(xué)校的品牌對學(xué)生未來就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒能進(jìn)入自己最喜愛的專業(yè)，你還可以通過輔修專業(yè)等方式，來完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好，以專業(yè)為導(dǎo)向來選擇學(xué)校?！袄溟T”“熱門”？專業(yè)的熱門與冷門，隨著經(jīng)濟(jì)和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè)，看起來熱門，許多學(xué)校都開設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過剩。有的專業(yè)，在招生時顯得冷門，但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個人收益也不錯。家長可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時，學(xué)生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會需求而設(shè)置的全新專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線可能會在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。？4月下旬起，各高校招生咨詢會此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場咨詢的效率，咨詢前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對外公開的基本情況。比如對高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識。從高校隸屬關(guān)系看，既有國家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。另外，還可查詢一下高校師資水平和重點學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級人物有多少；作為未來院士“預(yù)備隊”的“長江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國家重點學(xué)科轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！第五篇：過程裝備與控制工程簡介（xiexiebang推薦）過程裝備與控制工程專業(yè)簡介本專業(yè)于1964年開始招收本科生，1981年招收碩士學(xué)位研究生，2005年獲得博士學(xué)位授予權(quán)。本學(xué)科為原化工部重點學(xué)科，河南省一級重點學(xué)科。目前，本學(xué)科現(xiàn)有專任教師25人，教授4人，副教授14人，講師等職稱7人，其中博士生導(dǎo)師4人，具有博士學(xué)位人員9人。享受政府特殊津貼的專家3名，國家有突出貢獻(xiàn)專家2 名。本學(xué)科通過集聚和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，形成了“學(xué)科帶頭人＋學(xué)術(shù)骨干＋創(chuàng)新團(tuán)隊 ”的勇于攻關(guān)和創(chuàng)新的學(xué)科隊伍結(jié)構(gòu)模式。近幾年來本學(xué)科點共獲國家科技進(jìn)步二等獎1項；國家科技進(jìn)步三等獎２項；國家級教學(xué)成果二等獎1項；省部級科技進(jìn)步二等獎６項、三等獎７項；省教學(xué)研究成果一等獎１項；獲國家專利14項。專業(yè)方向本專業(yè)以過程裝備為對象，以過程原理為基礎(chǔ)，以測量控制為手段，以實現(xiàn)產(chǎn)品加工和成型的工藝條件為目標(biāo)，通過將過程、裝備及控制的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)過程裝備的技術(shù)發(fā)展。本專業(yè)是培養(yǎng)從事工業(yè)過程新裝備、新技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計的具有新型知識結(jié)構(gòu)的教學(xué)、科學(xué)研究及技術(shù)管理人才的專門系科，其所屬的一級學(xué)科為“動力工程及工程熱物理”。培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備在工業(yè)界、科技界及相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)中擔(dān)任重要職務(wù)的基本素質(zhì)，基本掌握化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程及管理工程等方面的業(yè)務(wù)知識，能在化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、制冷、機(jī)械及勞動安全等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。主要課程：基礎(chǔ)課程、工程熱力學(xué)、過程傳遞原理（化工原理）、工程流體力學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計、電工電子學(xué)、控制理論、過程機(jī)械與過程設(shè)備設(shè)計及計算機(jī)控制技術(shù)方面的基本理論和基本知識培養(yǎng)措施本專業(yè)始終重視專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)面，在專業(yè)課教學(xué)中突出專業(yè)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理實際問題的能力和創(chuàng)新能力。為了強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生增加感性認(rèn)識和實踐經(jīng)驗，本專業(yè)已與南京化學(xué)工業(yè)有限公司、南京揚子乙烯有限公司、中原大化集團(tuán)等大型企業(yè)簽訂了實習(xí)基地協(xié)議，為本專業(yè)學(xué)生提高實踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)成果考研：2010屆畢業(yè)生72人，16人進(jìn)入國家985及211工程院校繼續(xù)讀研深造，其中北京化工大學(xué)3人，天津大學(xué)2人，浙江大學(xué)1人，上海理工大學(xué)1人，華東理工大學(xué)1人，鄭州大學(xué)6人；2011屆畢業(yè)生78人，23人進(jìn)入國家985及211工程院校繼續(xù)讀研深造，其中北京化工大學(xué)2人，西安交通大學(xué)1人，浙江大學(xué)1人，四川大學(xué)1人，中國石油大學(xué)1人，華東理工大學(xué)1人，鄭州大學(xué)15人，中科院廣東能源所1人，廣州電器科學(xué)研究院1人。就業(yè)：在專業(yè)設(shè)置上我們力求拓寬專業(yè)口徑、加強(qiáng)基礎(chǔ)和發(fā)揮專業(yè)特色，較好地適應(yīng)了市場對本專業(yè)人才的需求，因而就業(yè)形勢良好，2010屆、2011屆畢業(yè)生就業(yè)率均為100％。除讀研深造外，2010屆畢業(yè)生58人、2011屆畢業(yè)生55人全部進(jìn)入相關(guān)企、事業(yè)單位工作。2010年共有32家用人單位針對本專業(yè)進(jìn)行招聘,2010年共有17家單位針對本專業(yè)進(jìn)行招聘，招聘崗位與本專業(yè)就業(yè)人數(shù)比例高達(dá)6/1，企業(yè)單位包括中國石化、中化二建、中信重工、中國核工業(yè)華興建設(shè)、首鋼、河南煤化、東風(fēng)實業(yè)及海信集團(tuán)等，事業(yè)單位包括河南省人才交流中心及南京、珠海、寧波、深圳、蘇州、鄭州、洛陽、佛山、無錫等地人事局，就業(yè)地區(qū)遍布全國各大中城市及地區(qū)。