高中語文必修4第二單元4柳永詞兩首課時作業(yè)含解析-資料下載頁
2024-10-25 11:56本頁面
【正文】 峰巒如削，這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強(qiáng)烈對比，繼而借王粲的詩，表達(dá)出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。(二)閱讀下面的宋詞，完成9～10題。水調(diào)歌頭楊炎正①把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。[注]①楊炎正，南宋抗金志士。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。9．下列對詞中語句的理解，不正確的一項是(D)A．起首兩句，輕描淡寫愁態(tài)，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，既實(shí)寫景物，又點(diǎn)明時間。B.“胭脂”兩句，寫詞人問西風(fēng)：為什么你把胭脂都做了顏料去染秋荷了，染得它這樣紅？以樂景襯哀情，以此反襯愁懷。C．“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。D．“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意，也暗含詞人的軟弱和對現(xiàn)實(shí)的逃避。解析：D項，“暗含詞人的軟弱和對現(xiàn)實(shí)的逃避”錯誤，選項用語太重，從詞中來看，“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意只是寄寓詞人的田園之思。10．整首詞塑造了怎樣的詞人形象？請結(jié)合詩句簡要分析。答：整首詞塑造了一個深受羈旅漂泊之苦、心懷故國、懷才不遇、想要?dú)w隱田園的愛國詞人形象。上片的“離愁”“征鴻”寫故國之思、淪陷之痛，和下片的“故國且回首，此意莫匆匆”共同塑造了一個眷戀故國山河的深沉愛國詞人形象。下片詞人憤然發(fā)問：誰是中州豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤，塑造了一個懷才不遇、報國無門的詞人形象。下片“千萬里，江南北，浙西東”“吾生如寄”句，一個深受流離之苦的詞人形象躍然紙上。下片中“尚想三徑菊花叢”“借我五湖舟楫”，寫愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱士，塑造了一個有退隱之意的詞人形象。(三)閱讀下面的宋詞，完成11～12題。木蘭花乙卯吳興寒食①張 先龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。[注]①此詞作于宋神宗熙寧八年(1075)，歲次乙卯，退居故鄉(xiāng)吳興的張先度過了他人生的第八十六個寒食節(jié)，寫下了這首詞。11．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(C)A．首句寫吳中健兒駕舞龍舟，在水面飛駛競渡的壯觀場面。一“競”字既寫出了劃槳人的矯健和船行的輕疾，又可以使人想見夾岸助興的喧天鑼鼓和爭相觀看的男女老少。B．“芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定”句描寫姑娘們拾翠、游人們踏青，樂而忘返的情景?！胺贾蕖薄靶阋啊笔谷讼胍娊家安菽靖傂?、春光明媚的誘人景色。C．詞的上片四句著重寫人事，句句寫景，句句寫人，景中有人，人為景樂。通過熱鬧的場景，描寫春光的美好和游人的歡樂，以此反襯詞人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。D．“行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜”句中“暝”字，突出遠(yuǎn)山色彩的暗淡，襯托出游人去后、夜幕降臨的情景；“靜”字，渲染出笙歌已放、池院寂寥無人的氣氛。解析：“以此反襯詞人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞”錯誤，整首詞從熱烈歡快漸趨恬靜寧謐，成功地表達(dá)出一個有閑的耄耋老人所獨(dú)有的心理狀態(tài)，而非孤獨(dú)寂寞。12．“中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影”句以寫景工絕著稱，請簡要賞析。答：時已深夜，萬籟俱寂，院中的月色正是清新明亮的時候，無數(shù)的柳絮飄浮空中，沒有留下一絲兒倩影。動靜結(jié)合，寫“無影”是虛，寫無聲是實(shí)，寫楊花在月下飄浮無影，既極言其小，更極言其輕，別具一種朦朧之美，令人玩味。寓情于景，月色清明，甚至可以看見點(diǎn)點(diǎn)楊花飛舞；而花過無影，又顯得清輝迷蒙，明而不亮。詞人告別了白日的喧鬧，回到了自家的庭院，可以享受一下月光下的靜謐。反映出作者游樂一天之后，心情恬淡而又舒暢。
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