【正文】 。 （），讀書浪費(fèi)錢 （） ，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施與城市的基礎(chǔ)教育設(shè)施相差（），這也是家長(zhǎng)想把孩子送進(jìn)城市的原因之一 （） （） ？（） （） （） ，你的態(tài)度是（），都支持他深造 ，就反對(duì) ，你有要求是（） （可多選）：（），改變農(nóng)村教育落后的局面，加強(qiáng)學(xué)校配套建設(shè)與管理 ，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育 、教材的編寫要與就業(yè)緊密聯(lián)系 ，切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，需要增強(qiáng)農(nóng)民的教育意識(shí) ？（從目標(biāo)是否明確方面談?wù)劊┕ⅠR一中九年義務(wù)教育階段學(xué)生控輟保學(xué)問題和解決措施九年義務(wù)教育階段的學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)問題摘 要：九年義務(wù)教育階段的學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)問題是社會(huì)十分關(guān)注的問題，其原因是多方面的：家庭貧窮是農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的經(jīng)濟(jì)原因；社會(huì)轉(zhuǎn)型造成失業(yè)人口增加是城鎮(zhèn)中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的社會(huì)原因；家長(zhǎng)文化觀念的相對(duì)滯后是義務(wù)教育階段學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的思想原因；個(gè)別民族性別歧視是女童失學(xué)、輟學(xué)居高不下的重要原因；社會(huì)環(huán)境缺氧是學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的環(huán)境因素；應(yīng)試教育使學(xué)生感到學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重是學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的直接原因。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；失學(xué)；輟學(xué)；原因；素質(zhì)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們生活水平的提高，教育越來越受到人們的重視，可是在我縣義務(wù)教育階段的學(xué)生，輟學(xué)現(xiàn)象仍然存在。這個(gè)狀況不僅對(duì)孩子個(gè)人，更會(huì)對(duì)家庭和睦，社會(huì)和諧發(fā)展產(chǎn)生許多負(fù)面效應(yīng)，影響著我縣普通高中教育的步伐，影響全縣人口素質(zhì)的提高。那么，到底是什么原因?qū)е逻@些學(xué)生輟學(xué)呢？我們對(duì)我校初中部學(xué)生輟學(xué)問題作了一些調(diào)查，對(duì)輟學(xué)原因做出下面的報(bào)告：通過我們的調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生輟學(xué)的原因是厭學(xué)、家庭貧困、受社會(huì)影響。那么什么才是這么多學(xué)生輟學(xué)的根本原因呢。這些學(xué)生輟學(xué)受那些響呢？輟學(xué)的孩子如此之多，其中肯定不乏聰明優(yōu)秀者。他們本該是我們族的“八九點(diǎn)鐘的太陽”，本該在教室里寒窗苦讀，為什么卻選擇放棄學(xué)業(yè)，寧愿早早地出外打工或在家務(wù)農(nóng)？讓我們看下面的數(shù)據(jù) ：趙莊村的楊志芳今年剛上初二，本該明年參加中考，但她很可能將與這次考試無緣。她初二上學(xué)期已輟學(xué)回家，輟學(xué)的理由很簡(jiǎn)單，就是“不想讀書了”。賈村15歲的女孩子武靈（化名）今年在初二剛上幾天就退學(xué)了，她對(duì)記者說，“學(xué)習(xí)不好，讀書 14 沒意思”。在當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，不少校長(zhǎng)和教師對(duì)記者說，大批孩子輟學(xué)原因是“厭學(xué)”，而家長(zhǎng)不反對(duì)孩子輟學(xué)的原因是認(rèn)為“讀書無用”。實(shí)際情況的確如此。但我還發(fā)現(xiàn)在“厭學(xué)”和“讀書無用”背后隱含著巨大的辛酸和無奈。被采訪的家長(zhǎng)告訴記者的往往是：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不下工作”。這可能才是家長(zhǎng)“讀書無用”觀念的真正意思。假如一個(gè)幸運(yùn)的孩子考上了高中，那么在未來的幾年里，帶給其父母的除了快樂，還會(huì)有一張張沉甸甸的帳單。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民算的帳是：一個(gè)孩子如果考上公費(fèi)的中，一年學(xué)費(fèi)要1000元，加上其它花銷，一年大約是3000元，三年下來是１萬元。如果是擇校生，三年下來至少得4萬多元。如果孩子考上大學(xué)，即使花錢再節(jié)省，四年至少也得5萬元。這樣的支出對(duì)于一個(gè)每年現(xiàn)金收入僅數(shù)千元的農(nóng)民家庭來說，無疑是很難承受的。假如孩子成功地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，就業(yè)卻可能是其面臨的最大一道檻。村里的孩子和城里孩子競(jìng)爭(zhēng)考大學(xué)，前者只能考上一些末流的大學(xué)，畢業(yè)后工作很難落實(shí)。大家看這張圖片，就業(yè)對(duì)于廣大的畢業(yè)生來說是一個(gè)多么難的問題。某大專畢業(yè)生，已經(jīng)連續(xù)5年沒有人找到如意的工作，只有回家種地或外出打工，而這是不需要讀書也可以做到的。花了很多錢念書卻得不到預(yù)期的回報(bào)，這樣的結(jié)果對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生了非常消極的影響。一項(xiàng)研究表明，清華、北大等國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，20世紀(jì)90年代以來招收的新生中，農(nóng)村學(xué)生的比例呈下降趨勢(shì)；而在非重點(diǎn)的地方院校里，農(nóng)村學(xué)生的比例呈增加之勢(shì)。對(duì)于這些非重點(diǎn)院校的畢業(yè)生，就業(yè)相對(duì)比較困難，如果碰巧戶口在農(nóng)村，找工作可能更是難上加難。農(nóng)村初中輟學(xué)率如此之高已嚴(yán)重影響義務(wù)教育的普及水平和農(nóng)村育的發(fā)展，也勢(shì)必影響新一代農(nóng)民素質(zhì)的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)說，我們的教學(xué)質(zhì)量不能和城市的學(xué)校比，即使和 15 縣城的學(xué)校比也差得很遠(yuǎn)。但不管城市和農(nóng)村，所有的孩子都在一條起跑線上，使用的是同一張?jiān)嚲?，但錄取分?jǐn)?shù)線卻不一樣。北京、上海的分?jǐn)?shù)線竟然比我們低許多！當(dāng)我們的孩子也幸運(yùn)地拿到錄取通知書時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，他所交的學(xué)費(fèi)和城市孩子是一樣的，少則數(shù)千，則上萬。對(duì)一個(gè)城市家庭來說，這也許并不算沉重的負(fù)擔(dān)；但對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭來說，這個(gè)字是令人幾近絕望的。許多農(nóng)家父母都明白一個(gè)道理：和過去不同，大學(xué)招收的，不僅是聰明優(yōu)秀的孩子，而且他們還要有一個(gè)腰包鼓鼓的父親。農(nóng)家子弟求學(xué)路上這些讓人舉步維艱的障礙，是許多學(xué)生和家長(zhǎng)“知難而退”的原因。孩子們的教育夢(mèng)可能因此而斷！其實(shí)孩子的輟學(xué)是一些綜合因素所致的，根據(jù)調(diào)查，我們可以把這原因歸結(jié)為以下幾點(diǎn):一、貧窮是農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的經(jīng)濟(jì)原因由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，農(nóng)民收入很低，負(fù)擔(dān)過重。一些家庭的年人均收入在100元左右，僅能勉強(qiáng)維持度日。因貧窮因素造成的失學(xué)學(xué)生占總失學(xué)兒童的比重較大。這樣的地區(qū)大都在山區(qū)，地處偏遠(yuǎn)，生產(chǎn)方式基本上是以原始經(jīng)濟(jì)為主，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格較低，投入土地的成本較大，產(chǎn)出量卻較少。以黑龍江省的農(nóng)民為例，一個(gè)農(nóng)民種一畝地，扣除承包費(fèi)、土地稅、籽種費(fèi)、肥料費(fèi)、耕種費(fèi)等項(xiàng)支出，成本大約為150元左右，而產(chǎn)出即使是好年頭以就是200元左右。況且這樣的好年頭并不多。用農(nóng)民的話講是“莊稼不好年年種”。農(nóng)民把自己的命運(yùn)押在天上，風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民日子可能好過一些，遇上災(zāi)年或是荒年，非但賺不到錢還得賠錢，承擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用也就可想而知了。身體好的父母可以進(jìn)城打工，家里的地自然就缺少勞動(dòng)力，一些學(xué)生因家庭的原因只能過早地涉入社 16 會(huì)，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。二、社會(huì)轉(zhuǎn)型造成失業(yè)人口增加是城鎮(zhèn)中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的社會(huì)原因近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的不斷加快，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式也處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，由原來的粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，生產(chǎn)力高度發(fā)展，機(jī)械化程度越來越高。下崗、失業(yè)這些曾經(jīng)讓人想都不敢想的事情，現(xiàn)在卻早已近距離地與中國(guó)老百姓面對(duì)面相遇了?！奥毠さ氖I(yè)率呈逐年上升的態(tài)勢(shì)，2001年上半年國(guó)家公布統(tǒng)計(jì)報(bào)告表明，我國(guó)的失業(yè)人數(shù)在增加，到2001年6月底，我國(guó)城鎮(zhèn)單位從業(yè)人員11 404萬人，比上年同期減少 494萬人。城鎮(zhèn)單位在崗職工11 030萬人，比上年同期減少506萬人。下崗職工再就業(yè)率電在繼續(xù)走低，全國(guó)769萬國(guó)有企業(yè)下崗職工中，只有79萬人實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。據(jù)國(guó)家計(jì)委估計(jì)，‘十五’期間，中國(guó)新生勞動(dòng)力供給量將升到峰值，達(dá)到4 650萬人，就業(yè)壓力會(huì)明顯增加。隨著中國(guó)加入WTO以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的因素和企業(yè)改革步伐的加快．結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題將更加嚴(yán)重。同時(shí)，農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力已有1．5億人以上，‘十五’期間估計(jì)每年要新增加五六百萬人，失業(yè)問題是中國(guó)在新世紀(jì)需要認(rèn)真面對(duì)的重要社會(huì)問題之一。在這種大的環(huán)境背景下，許多家庭收入銳減，更為嚴(yán)重的是一些家庭父母雙雙下崗，給家庭帶來的是雪上加霜。所以，一些孩子讀到初中就干脆輟學(xué)，與家庭一起風(fēng)雨同舟，過早地承擔(dān)起成年人的義務(wù)。三、文化觀念的相對(duì)滯后是中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的思想原因傳統(tǒng)觀念的形成具有相對(duì)穩(wěn)定性和不可逆性。不管這種觀念是正確的還是錯(cuò)誤的，一旦觀念上升為價(jià)值形態(tài)，便在特定的歷史時(shí)期、特定的條件下具有了方法論的指導(dǎo)意義：在傳統(tǒng)文化的影子下，“三 17 綱五?！苯塘x依然在現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化中彰顯。周作人先生曾在《藝術(shù)與生活兒童的文學(xué)》中感嘆過：“中國(guó)的傳統(tǒng)文化是以成人為本位的，兒童在傳統(tǒng)文化中受到蔑視，在中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，人們對(duì)于兒童多不能正當(dāng)理解，不是將他當(dāng)作縮小的成人，拿‘圣經(jīng)賢傳’盡是的灌下去，便將他看作不完全的小人，說小孩懂什么，一筆抹殺，不去理他?！奔彝ソ逃菦Q定孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在這種大環(huán)境的教育背景下，孩子的命運(yùn)怎么能健康理性地發(fā)展呢?一些父母文化素質(zhì)較低，觀念落后，為了眼前利益不顧孩子的健康發(fā)展，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子讀了小學(xué)，會(huì)識(shí)字，能記賬就行了。他們認(rèn)為讀書無用，沒文化一樣可以掙錢，而且掙錢的方式更直接，把錢花在學(xué)生讀書上，孩子將來也未必能有一個(gè)好的前途，莫不如早點(diǎn)下手，讓孩子有個(gè)一技之長(zhǎng)，在這樣的錯(cuò)誤觀念的影響下．孩子的出路也就可想而知了，許多孩子過早地放下書包，拿起子背包；放下了書本，拿起了賬本；走出學(xué)校，進(jìn)了工廠??四、性別歧視是女童失學(xué)，輟學(xué)率居高不下的重要原因我國(guó)每年有近100萬的失學(xué)兒童，其中七成是女童，究其原因，主要是父母的不正確的性別觀念造成的。一些地區(qū)的女童在其父母的執(zhí)掌下，享受不到與男孩子同等的教育權(quán)利，她們同時(shí)還要比同齡男孩承擔(dān)更多的家務(wù)。她們的父母認(rèn)為，女孩再差將來也能嫁出去，早晚是人家的媳婦，而男孩將來是要接戶口本的。所以，在教育投入上明顯地傾向男孩子。這是女孩失學(xué)、輟學(xué)率居高不下的重要原因。現(xiàn)在，男孩的出生率明顯高于女孩，男女比例失調(diào)。社會(huì)如何保持穩(wěn)定合理的性別比，社會(huì)如何自然協(xié)調(diào)發(fā)展，這些都是令人深思的社會(huì)問題。五、應(yīng)試教育使孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的直接原因傳統(tǒng)的教育觀念也為今天學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重提供了大量的依據(jù)《孟子告子下》中說，“天將大任于斯人也。必先苦其心志??增益其所不能”。這段話可以說奠定了中國(guó)幾千年教育的一個(gè)重要精神基礎(chǔ)?！耙肴饲帮@貴，就得背后受罪”，封建時(shí)代的教育觀念仍然深深地糾纏著人們，讀書就要吃苦成了至理名言。這樣，沉重的負(fù)擔(dān)就在“名言”的幌子下變得合情合理了，現(xiàn)在的教育體制的不健全及學(xué)歷主義的泛濫，使應(yīng)試教育仍然盛行。強(qiáng)調(diào)中小學(xué)教育的基礎(chǔ)當(dāng)然是正確的，問題在于何謂“基礎(chǔ)”。基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”，不僅是知識(shí)、技術(shù)，能力的基礎(chǔ)，更是做人的基礎(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童廣泛交往．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，理解人生，學(xué)會(huì)關(guān)心，建構(gòu)自我內(nèi)在的精神世界，以愛、樂觀、善良、正義、勇敢、堅(jiān)定的精神來塑造美好的心靈，如果我們片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能、能力基礎(chǔ)，而不去引導(dǎo)、建構(gòu)兒童積極的精神世界，那么失去了這一精神基礎(chǔ)的“基礎(chǔ)”就成了沒有根基的泡沫“基礎(chǔ)”。教育減負(fù)已經(jīng)多年，但成效卻不盡人意，應(yīng)試教育還在延續(xù)．，有一家新聞媒體曾披露了這樣一條消息：山東某地一所學(xué)校的360多名初三學(xué)生在一篇題為《學(xué)校給我的??》的作文中，有將近一半的學(xué)生寫的是《學(xué)校給我的是煩惱!》尤其是令人不解的是，有不少學(xué)生在作文中開門見山寫道，“我最不愿意去的地方就是‘學(xué)?！??”一位學(xué)生在作文中寫道：“還我一片屬于我自己的天地，還給我一點(diǎn)兒自由吧!老師為了我們的確很辛苦，除了教我們課以外，還要求我們做大量的課外練習(xí)，她不厭其煩地給我們?cè)u(píng)分，一 19 道道地核對(duì)答案，就連星期天也是如此?！边^分的“負(fù)責(zé)”適得其反。聽課、作業(yè)、練習(xí)、小考、中考、大考，搞得學(xué)生不堪重負(fù)，苦不堪言。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，是父母實(shí)現(xiàn)其愿望和學(xué)校實(shí)現(xiàn)其高升學(xué)率的工具。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都給學(xué)生以很大的心理壓力，在逆反心理支配下，一個(gè)十四五歲的孩子又能承受多大的壓力?教室成了“牢籠”，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)又何以見怪。其實(shí)，這樣的學(xué)生處于半輟學(xué)狀態(tài)之中，應(yīng)該引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。六、社會(huì)環(huán)境缺氧是中小學(xué)生失學(xué)、輟學(xué)的環(huán)境因素教育的解放，決不是要使教育完全脫離社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)及文化，完全無視社會(huì)現(xiàn)有的環(huán)境、制度與結(jié)構(gòu)。相反，教育的解放是要使教育由工具論邏輯轉(zhuǎn)換為主體論邏輯，從而使其有能力、有資格更加主動(dòng)地關(guān)懷社會(huì)；使其有能力、有資格擔(dān)負(fù)起更加神圣的社會(huì)發(fā)展使命；使其有能力、有資格由被動(dòng)地復(fù)制社會(huì)轉(zhuǎn)換為積極地重建社會(huì)。也就是說，教育的解放意味著教育將對(duì)社會(huì)的適應(yīng)轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)的建構(gòu)教育必須幫助社會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確定明確而理智的指導(dǎo)思想與目標(biāo)。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人、塑造人，使人成為能夠自主建構(gòu)的社會(huì)主體。社會(huì)應(yīng)該為學(xué)生的自主建構(gòu)提供良好的環(huán)境。然而，事實(shí)卻恰恰相反，不良社會(huì)環(huán)境的影響使他們?cè)揪褪执嗳醯膬r(jià)值觀念與成長(zhǎng)空間缺氧單親家庭和犯罪分子家庭的孩子膠被遺棄的孩子，缺少父母的關(guān)愛與呵護(hù)，缺少的是正常的健康心理，缺少同齡孩子應(yīng)有的正常生活，有些經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭，由于父母忙碌，孩子的成長(zhǎng)疏于教導(dǎo)，有的家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，對(duì)孩子的態(tài)度是“要錢給你錢，要穿給你穿”，而時(shí)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，采取放任自流的態(tài)度，任其自由發(fā)展，甚至還有這樣的家庭，打麻將娛樂等方面從不避孩子，麻將聲聲不絕于耳，孩子從小在這種環(huán)境下長(zhǎng)大，能不潛移默化地受父母的 20 “熏陶”嗎?個(gè)別教師不懂教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，素質(zhì)偏低，不會(huì)因人施教，不懂教育心理，不尊重學(xué)生的人格，不注重與學(xué)生之間的溝通與交流，不注重與家長(zhǎng)的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)不能正確的引導(dǎo)與對(duì)待，存在體罰及變相體罰等不良現(xiàn)象。所以，孩子自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，爾后逃課，“瘋狂”的奔向網(wǎng)吧，“快樂”的跑向游戲廳，寧肯回家挨打受罵。一些傳媒文化也不適合孩子的成長(zhǎng)，真正適合中小學(xué)生的節(jié)目少之又少，暴力、愛情片亢斥視野，青春偶像大行其道媒體從某種方面已經(jīng)對(duì)孩子造成了誤導(dǎo)，使孩子過早的成熟。孩子在這樣的社會(huì)環(huán)境下，如何能靜心學(xué)習(xí)，一些學(xué)生本來學(xué)習(xí)壓力就大，加之學(xué)校和家長(zhǎng)的管理不夠，學(xué)校周邊環(huán)境不良，他們只能越來越遠(yuǎn)離學(xué)校，以逃學(xué)開始，最終以失學(xué)、輟學(xué)而結(jié)束。