課內(nèi)比教學_課外訪萬家宣傳方案-資料下載頁
2024-10-25 11:46本頁面
【正文】 的故事，根據(jù)學生的思考能力設(shè)計的短文，考察學生課外閱讀最基本的知識與能力。學生答題情況（一）課內(nèi)閱讀方面：學生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會背，離會寫的差距很大，出現(xiàn)很多的錯別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。（三）課外閱讀方面：學生能夠獨立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認真積累知識。聯(lián)系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。大我數(shù)學生不會擬標題，對短文的理解不夠，為什么很多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學生答非所問。這說明孩子們對文章的意思不夠，不能夠獨立的分析文章。教學建議對于課文中要求背誦的文章，不能只注重學生的背還要注重學生的寫，老師要經(jīng)常檢查學生的默寫。對于課外閱讀要加大學生的閱讀量，還要指導(dǎo)學生閱讀的方法。四、習作表達。試卷說明本次作文給了學生兩個作文題目，讓學生從兩個作文題目中任選擇一題作文。一個是一件（）的事另一個編一個童話故事。兩個作文題目都是學生單元作文遇到的，因此對于學生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學生答題情況因為試題難易程度合適，因此學生完成作文情況較好，學生得分率較高。兩個作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認真審題，表達完整，用詞準確，書寫工整，錯別字少。有的學生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。教學建議三年級是學生作文起步階段。老師不能對學生作文有過高的要求。重點指導(dǎo)學生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達有條理，培養(yǎng)學生寫作的興趣。注意平時的積累，讓學生多閱讀課外書，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣。五、對試題的意見我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點，很貼近現(xiàn)在升學考試的試題。很好。本次試題的風格回歸到前幾年出題的風格。如加強了學生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識的考察，加入了學生口語交際訓練。讓語文與學生的生活聯(lián)系起來。六、反思與改進首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。第五篇：課內(nèi)比教學課外訪萬家觀看省“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”視頻推進會心得體會10月8日下午4時15分，我校階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。一、代表發(fā)言，耳目一新此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區(qū)實驗小學的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。二、廳長講話，倍受鼓舞今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真，還本原于教學。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。三、校長強調(diào)，深入人心視頻會結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強監(jiān)管，確?；顒勇涞綄嵦帯４朔v話可謂是深入人心。參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的通知》精神，區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動。以開展課內(nèi)比教學為載體，提高教師專業(yè)水平和教學能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進教育教學質(zhì)量的提高。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，搭建教師了解學生、關(guān)愛學生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進家校攜手育人。會后中心學校要求各校要以《省教育廳關(guān)于全省中小學開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的通知》精神為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長”為主題，以開展全體教師“大練兵、大比武”為抓手，以“提高課堂教學效率”為核心，廣泛開展“人人比教學，個個有提升”活動，在全鄉(xiāng)教師中大興學習教研之風，激勵廣大教師更新教學觀念，優(yōu)化教學過程，努力促進全鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的全面提升。
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