班委成功案例-資料下載頁
2024-10-25 11:17本頁面
【正文】 用一臺學校的電腦和電關(guān)材料。有條件的學校，班主任要和學校定下使用電化教室的時間。班主任輔導學生編排一個小活報劇，內(nèi)容是一個學生因連續(xù)多天晝夜上網(wǎng)，而在一天上課時，剛走進教室就暈倒了?；顒拥攸c：本班教室或?qū)W校的電化教室。活動步驟：（以在本班教室召開為例）第一步：在活動開始前，由師生布置環(huán)境。黑板和專題板報要精心設(shè)計，給學生以視覺感染；把電腦放在顯著的位置，以便于學生看清屏幕；把課桌撤掉，椅子集中擺放。第二步：活動開始，先演出活報劇。一個同學隨著上課的鈴聲，急匆匆而又踉踉蹌蹌地走進教室，剛進教室便一頭栽倒在地上。這時，老師和同學馬上圍了上去進行救治，有的同學還請來了校醫(yī)。在大家的及時搶救下，這個同學才蘇醒過來，他用微弱的聲音說出“唉，這都是網(wǎng)吧害的！活報劇結(jié)束后，主持人出場，接著這位同學的話碴，用帶有啟發(fā)性的主持詞引導同學匯報自己所收集到的材料。（以人匯報為宜）至此，主持人可以轉(zhuǎn)入下一個單元，引導同學談體會、談感受。（采取即興發(fā)言的形式，主持人要控制節(jié)奏和時間）談體會結(jié)束，由老師事先安排的一個同學自動站起來發(fā)言（發(fā)言的大意是：黑色網(wǎng)吧害人不淺，不進營業(yè)性網(wǎng)吧，不迷戀上網(wǎng)是好的；但不會使用電腦、不會上網(wǎng)則是不符合時代要求的）。主持人以肯定的語言表揚這個學生看問題透徹、全面，并表示支持。（這時老師也可以插說幾句話）第三步：在主持人的主持下，讓一位懂電腦、會上網(wǎng)的同學現(xiàn)場演示，邊演示邊介紹方法和程序。（這一步如在電化教室進行效果更佳）第四步：請這位同學打開中央或地方的某一網(wǎng)站或網(wǎng)頁，由這個同學操作，讓同學按順序進行瀏覽。（如班內(nèi)沒有會操作的，可請負責電化教學的老師幫助）活動到這一步已接近尾聲，主持人先做小結(jié)，對這次主題班會的主題、形式、同學表現(xiàn)、活動效果做出評價。第五步：班主任老師發(fā)言（。大意應(yīng)是：肯定活動的意義、同學們的表現(xiàn)，特別要強調(diào)青少年學生為適應(yīng)形勢的變化和社會的要求，必須學會使用電腦和上網(wǎng)，但不管是在家里，還是在學校，都不能沉緬其中而不能自拔，自覺地不進營業(yè)性網(wǎng)吧，要以從網(wǎng)上學習和充實自己的知識為主，自覺抵制網(wǎng)上不健康的內(nèi)容，做一個文明網(wǎng)民）活動建議：為鞏固這次活動的成果，建議： 在活動結(jié)束后，班主任要根據(jù)掌握的情況，深入到讓每個同學寫一篇感想。曾經(jīng)或正在迷戀網(wǎng)吧的同學家中進行家訪，以求得到家長的支 持與配合。③這次活動應(yīng)該邀請部分 家長到場。④因這次活動內(nèi)容豐富，時間可考慮安排在下午的最后一節(jié)課，這樣就可以不拘泥在一節(jié)課內(nèi)完成，時間可適當延長?！纠肯旅孢@個“捕捉最美的形象”的活動，在活動的管理上就走出了一條成功的路子。活動名稱：捕捉最美（最佳）的形象?；顒泳壠穑寒斀竦那嗌倌陳圩非髸r尚，在穿衣上表現(xiàn)得尤為明顯，為了追求一身時髦的穿戴而忘了自己的學生身份。但我們堅信，在這個方面學生還是有判斷能力的，知道什么是好的形象，什么是不好的形象。然而要讓學生在實際當中明確這一點，又不能采取呆板的形式進行限制?？梢岳脤W生喜歡攝影的興趣愛好，開展一次饒有興味的活動，讓他們自己去判斷、去捕捉自己認為最美、最佳的形象。目的和要求：很顯然，由于同學間認識水平、判斷能力的差異，對“美”的理解自然也不盡相同，很可能有的同學把奇裝異服當作最美、最佳形象而拍攝下來。為了使活動順利進行，使同學們能拍出符合要求的照片，就要求班主任進行精心組織和周密的管理?；顒有问剑簲z影作品競賽、展覽。活動地點：最好選擇在校園內(nèi)進行?；顒訒r間：一周內(nèi)，利用課余時間進行?；顒訙蕚洌喊嘀魅晤A(yù)先根據(jù)平時對同學的觀察，確定5至8位有一定組織能力，本人服裝又樸素大方、符合學生身份的學生，讓他們主動各找名同學組成一個活動小組并自任組 長。發(fā)動同學從自己家里拿來照相機，保證每組至少兩臺相機。活動過程：班主任在同學行動前要明確地告訴學生：你們可以在校園內(nèi)的任何地方拍下你認為符合你審美標準的形象。但要注意三點： 在 以小拍某個同學前，必須征得人家的同意。組為單位，集體行動。③在拍攝之前，必須向小組成員說明你拍下這個同學形象的理由?；顒舆M行三天后，班主任可隨意找出每組的一名同學召開一個座談會，讓他們簡單談一談這三天里活動的情況，從中了解各組的進度和都拍下了什么形象。座談會上，班主任可做適當 的點撥，但一定不能評論哪個形象拍得好、哪個形象捕捉得不好。到活動開展到一周的時候，班主任了解一下普遍的進度情況，對進度慢的催促一下。一旦各組都拍完，班主任要出面組織膠卷的沖洗。待膠卷都沖洗出來后，由小組長組織對本小組所拍攝的照片逐張進行評論，在此基礎(chǔ)上拿出全組一致通過的最佳最美形象的照片張，最后發(fā)動同學搞一次全班性的展覽評比，以無記名投票的方式選出最優(yōu)秀的作品。（不以攝影技巧好壞為標準，只以照片上拍下的是大家公認的最佳形象為標準）活動到此，可以進入下一個程序。在這個程序中，班主任要利用一次班會或活動課時間：讓同學們說說他們自己認為的最佳形象的理由。②讓同學用照片上的最佳形象和自己進行對多張比（。會上班主任無須作總結(jié)發(fā)言，因為多照片就是個榜樣，榜樣就是無聲的結(jié)論）至此，這項活動便可告一段落。這里提醒班主任一定要注意解決好兩個問題：第一，攝影活動是一項花費較大的項目，買膠卷、沖洗膠卷都得需要錢，所以一定要事先征得家長的同意與支持，對于經(jīng)濟困難的學生要想方設(shè)法，在不讓他們拿錢的情況下也參加到這項活動中來。第二，一定要囑咐同學在一周內(nèi)妥善地保管好照相機，避免損壞和丟失。
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