【正文】 不易，他所要奉獻(xiàn)的也是常人無(wú)法想象的。萬(wàn)平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。她的一個(gè)學(xué)生大腦先天發(fā)育不全，說(shuō)話口齒不清，與人幾乎無(wú)法交流，她花了25個(gè)月利用課外時(shí)間訓(xùn)練他，讓他從最基本的事情做起，剛開(kāi)始是收拾書(shū)桌，從一開(kāi)始必須花2個(gè)小時(shí)，慢慢的到半小時(shí)，15分鐘，再到4分鐘，這中間的過(guò)程漫長(zhǎng)而又曲折，當(dāng)最后聽(tīng)到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時(shí)，萬(wàn)平老師喜極而泣。萬(wàn)平老師說(shuō)：“溫暖”，這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深?yuàn)W、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個(gè)詞甚至不會(huì)讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的??“溫暖”，更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽(yáng)光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長(zhǎng)所應(yīng)該保有的溫度??！教育是溫暖的。在這次交流中，鐘竺老師說(shuō)的一句話讓我想了很多，她說(shuō)班主任一定要說(shuō)到做，只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，樹(shù)立自己的威信。我反思了一下自己，這方面我一直做的不好，經(jīng)常說(shuō)出去的話并沒(méi)有兌現(xiàn)。一方面是因?yàn)樽约河锌赡苡锌跓o(wú)心，當(dāng)時(shí)只是想起到警示學(xué)生的作用，自己并沒(méi)有想好如果真有違反的怎樣處理，最后只好不了了之；另一方面是事情一多，自己把說(shuō)過(guò)的話忘記了。現(xiàn)在想來(lái)如果這種事情發(fā)生的次數(shù)多了，自己在學(xué)生心目中的威信肯定會(huì)下降，至少讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)不守信的人。作為班主任，班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生是兩個(gè)亙古不變的討論話題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專(zhuān)人負(fù)責(zé)制、班級(jí)干部的培養(yǎng)、榜樣示范法、嚴(yán)慈并用、小故事熏陶??總之，大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因?yàn)槊堪嗟木唧w情況不同，學(xué)生的行為表現(xiàn)也存在差異，因此我們?cè)诮梃b的同時(shí)要根據(jù)本班的情況進(jìn)行變通，找出適合自己的管理模式。總而言之，班主任工作是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，許多東西要我們?cè)趯?shí)踐中摸索、積累，在日常工作中不斷成長(zhǎng)。昨天學(xué)校開(kāi)展了全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng)，這是我第一家參加這樣的教研活動(dòng)。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí)，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的方方面面入手，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)教研活動(dòng)從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參加了這次教研活動(dòng)，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對(duì)學(xué)生的重要性，一個(gè)好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情，所以我在這次教研活動(dòng)中把我自己的感受寫(xiě)了下來(lái)。感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“三勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。感受之二：班主任一定要以身作則，為人師表在一個(gè)班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣，班主任做的好壞嚴(yán)重影響著你在學(xué)生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學(xué)生呢?所以我總是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)字，一起勞動(dòng)，一起玩耍。每天我都會(huì)和學(xué)生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學(xué)回家。感受之三：班主任一定要愛(ài)你的學(xué)生。特別是對(duì)一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，剛踏進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校很陌生只有班主任是最親的人。這個(gè)時(shí)候班主任更應(yīng)該用自己的愛(ài)去歡迎他們，讓他們感受到學(xué)校是他們?cè)敢鈦?lái)的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛(ài)學(xué)生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛(ài)學(xué)生才不害怕和你交談，有了愛(ài)學(xué)生才愿意配合你的教書(shū)育人工作。感受之四：換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢?所以在和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā)，不能很?chē)?yán)厲的呵斥家長(zhǎng)和學(xué)生。應(yīng)該家長(zhǎng)和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學(xué)生的成績(jī)提高上來(lái)，還能在家長(zhǎng)心目中建立良好的威信。當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改進(jìn)，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了??那快樂(lè)是從心底往外涌。班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一位學(xué)生的朋友，要想得到每一位學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界。班主任經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì) 合肥市吳小郢小學(xué) 王宏芬今天，我們學(xué)校開(kāi)展了“吳小郢小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了我們學(xué)校其他13位班主任教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。13位老師的發(fā)言無(wú)一不給我這樣的感受：那就是班主任工作真的很瑣碎，很辛苦，班主任老師付出的不僅僅是行動(dòng)，更是一種愛(ài)和責(zé)任。班級(jí)的、學(xué)生的每一件事都牽動(dòng)著班主任的心。我想結(jié)合今天的交流會(huì)記錄下我的點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，建立積極向上的班風(fēng)。習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要。作為班主任首先要和他們明確規(guī)則，什么該做，什么不該做，要怎么做。剛上一年級(jí)的孩子什么都不會(huì)，什么都不懂，這時(shí)候老師就要告訴他，上課要怎么坐，文具要如何擺放，上課是如何發(fā)言，不能打斷老師和別人的說(shuō)話，有問(wèn)題舉手發(fā)言，上課時(shí)眼睛看老師、看黑板，課間要做什么不做什么，讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，作業(yè)要認(rèn)真，如何打掃班級(jí)衛(wèi)生??總之，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)解決。要使一年級(jí)孩子們能靜下來(lái)聽(tīng)課是件很不容易的事，總有幾個(gè)學(xué)生喜歡做自己的事，這時(shí)我就要及時(shí)提醒他們，直到他們聽(tīng)課為止。逐步養(yǎng)成他們認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。要建立良好的班風(fēng)還要培養(yǎng)一批能干的助手，我們班的班干部的他們的成績(jī)優(yōu)秀但自覺(jué)性有些不是很好，他們首先管不住自己，當(dāng)然就很難管住下面的學(xué)生，今天有些老師的做法就值得我借鑒。這方面的工作是我今后要深入研究的。二、在孩子、家長(zhǎng)面前樹(shù)立教師的正面形象。這是汪老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)面前先夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài)之情，進(jìn)而指出孩子學(xué)要改進(jìn)的方面。對(duì)家長(zhǎng)能做換位思考，從家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，注意與家長(zhǎng)進(jìn)行藝術(shù)性的溝通。很好的拉近了老師、學(xué)校與家長(zhǎng)的距離。三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。今天交流會(huì)上，老師們說(shuō)了很多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，我感受比較深的還是汪老師的做法，他舉了三個(gè)事例，我覺(jué)得效果很好。平時(shí)我們注重利用后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)去轉(zhuǎn)化他，汪老師舉的例子讓我意識(shí)到我們還要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的，采取教育的措施，同時(shí)，要適時(shí)的抓住教育時(shí)機(jī)，把握機(jī)會(huì)，運(yùn)用教育機(jī)智去處理學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題。四、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)眾所周知，讀書(shū)可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面。學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣也會(huì)有助于他的持續(xù)發(fā)展。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也提到：讀書(shū)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為重要。讀書(shū)可以激發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生質(zhì)疑、讓學(xué)生思考，學(xué)生想的多了，見(jiàn)得多了，我想學(xué)習(xí)上的障礙也應(yīng)該少多了吧。五、培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)。無(wú)規(guī)矩，不成方圓不成方圓。關(guān)注孩子的思想品德教育，先做人在做事。六、融入孩子們的世界，與他們建立感情。經(jīng)常和孩子聊天，了解他們的興趣、愛(ài)好、想法，建立一種朋友式的情感，我想也有助于我們平時(shí)的教學(xué)工作。七、教師的言傳身教。教師的說(shuō)的話學(xué)生不一定聽(tīng)得進(jìn)去，而教師的行為卻是學(xué)生看在眼里的，所以，作為教師要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，做好榜樣示范作用。八、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。只會(huì)學(xué)習(xí)的書(shū)呆子，早已不適應(yīng)時(shí)代的需要了。我們的學(xué)生既要會(huì)讀書(shū)，更要會(huì)做事，也就是要有能力。這才是社會(huì)需要的人才。所以要抓住每一個(gè)可以鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們嘗試去做。還有很多感受，只可意會(huì)，不可言傳?？傊?，作為班主任要做生活的有心人，善于去發(fā)現(xiàn)、觀察，注重平時(shí)積累。對(duì)于剛走上講臺(tái)不久的我來(lái)說(shuō)，還有很多的東西要去學(xué)習(xí)。今天我們又一次參加了學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。雖然我 們坐到一起的時(shí)間不長(zhǎng)，可是我卻經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)。入校以來(lái)，我的班主任工作主要是靠著老教師的傳授，再就是自己慢慢探索，今天聽(tīng)完了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的發(fā)言，我感覺(jué)收獲很大。本次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主要是交流在管理班級(jí)時(shí)好的辦法以及一些困惑進(jìn)行交流，我最大的感觸就是感覺(jué)這幾位班主任的工作都非常細(xì)致，在工作中都付出了很多很多。尤其在習(xí)慣養(yǎng)成方面幾位班主任都做得非常好，比如讀書(shū)習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)處著手，并不斷規(guī)范的管理辦法。另外我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的班主任都非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，班級(jí)都擁有一套完整的評(píng)價(jià)體系。而且也都非常重視榜樣的作用。其次我發(fā)現(xiàn)班主任必須充分利用班級(jí)里面的班干部，這當(dāng)然是針對(duì)高年級(jí)來(lái)說(shuō)的，在高年級(jí)里，學(xué)生已經(jīng)有很好的組織能力，班干部分工負(fù)責(zé)管理班級(jí)的日常事務(wù)，班主任與這些“小領(lǐng)導(dǎo)”談話，了解班級(jí)發(fā)生的大大小小的事情，每天都有好的工作效率。當(dāng)然我想雖然 我只是一名二年級(jí)的班主任，可是我也會(huì)努力培養(yǎng)班級(jí)干部，爭(zhēng)取多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。在交流中我感受到了班主任對(duì)于學(xué)生濃濃的愛(ài)，比如多與與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的生活，了解每一位學(xué)生的思想，并給與無(wú)微不至的關(guān)懷，我想自己也應(yīng)不斷錘煉師德，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生愛(ài)著的老師，體會(huì)教育的幸福。今天，很多老師把他們的好辦法都毫無(wú)保留的講出，讓我學(xué)到了很多的管理方法。在以后的工作中我要根據(jù)本班的實(shí)際情況制定具體的辦法，并不斷向老教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取讓自己的班主任工作真正做到學(xué)生心中。