懷素寫字教案設計-資料下載頁
2024-10-25 11:00本頁面
【正文】 么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長” 齊讀你能幫他找個朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀幫他找個朋友吧?。ńM詞）寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導書寫第五篇：《懷素寫字》第一課時教案設計《懷素寫字》教案教學目標：認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容。教學重點：能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。一、出示圖畫，導入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導學生說完整，相機板書：寫字）你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）齊讀課題：懷素寫字二、借助拼音，初讀課文教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。①出示生字卡片：懷 素 尚 進 樣 名寫 字 古 先 日 長 書（齊讀，開火車讀）②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？ 出示小黑板：古時候 和尚 好學上進 這樣日子一長 有名 書法家（誰來當小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）現(xiàn)在，我們學會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？出示長句：① 古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。（自讀、指名讀、齊讀）這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？三、做懷素，體悟“刻苦”其實，關(guān)于懷素練字的傳說有很多，我們課文中也講了一個小故事。自己讀一讀第三段。指名讀。現(xiàn)在，你們就是正在“寫呀寫呀”的小懷素。想象對話表演。（1）老師是小懷素的好朋友。懷素，你怎么還在寫字啊！快跟我出去玩吧！（2）老師又變成了媽媽。小懷素，時間不早了，快睡覺吧！小結(jié)：白天，小伙伴們在大樹下玩耍，可小懷素卻在家里——寫呀寫呀（板書：寫呀寫呀）晚上，小伙伴們早已進入了夢鄉(xiāng)，可小懷素還在——寫呀寫呀。（3）前段時間，下雪了，天氣很冷，你寫字有什么感覺？ 小結(jié)：冬天，西北風呼呼地刮著，小懷素的手被凍僵了，可他還是——寫呀寫呀。夏天，驕陽似火，小懷素的手心攥出了汗水，可他還是——寫呀寫呀。結(jié)果，這么硬的木板竟被這么柔軟的毛筆寫穿了。讀到這兒，你想說什么？（板書：刻苦）自己讀一讀，一邊讀一邊想小懷素刻苦練字的情景。男女生讀，齊讀。正是由于懷素的認真與刻苦，所以——引讀第四段。欣賞懷素的書法作品。讓我們再一次學懷素、做懷素。齊讀全。學習生字懷素這么認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。出示生字卡片： ①“日” 齊讀怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）②“長” 齊讀你能幫他找個朋友嗎？（組詞）你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）③“書” 齊讀幫他找個朋友吧?。ńM詞）寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④ 指導書寫四、四、學習生字 激趣：你們想成為書法家嗎?那可要闖過老師的三關(guān)才行哦！第一道認字關(guān)。出示班級教室的照片，請學生認一認。小結(jié)：看來我們的漢字朋友就藏在我們的身邊，就看小朋友們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。第二道猜字關(guān)。十張嘴巴——古；看圖猜字：日。第三道寫字關(guān)。（1）學生討論記字方法。生字開花：日加一筆。（2）教師范寫。（3）學生描紅仿寫。（4）反饋指導。五、總結(jié) 今天，小朋友們和老師一起認識了一個認真的懷素，一個刻苦的懷素。希望小朋友們能向懷素學習，做一個好學上進的孩子。課后，感興趣的同學還可以找關(guān)于懷素練字的其它故事讀一讀。
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