【正文】 憂”。2．學(xué)校要采取一系列措施，如設(shè)立咨詢機構(gòu)，加強對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力；村委會應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護網(wǎng)，做到每個留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷；家庭、村委會和學(xué)校之間做到各負其責(zé)，及時溝通、及時了解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網(wǎng)，保證他們的健康成長。學(xué)校和教師應(yīng)更多的關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和思想變化，增加情感投入，讓他們感受到集體的溫暖和應(yīng)有的心理歸屬。還要與家長及代養(yǎng)人建立經(jīng)常性的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長，發(fā)揮家庭和學(xué)校教育的合力作用。同時，教師要努力提高自身素質(zhì)，樹立科學(xué)的教育理念。3．家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益；要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對他們進行及時的引導(dǎo)教育。臨時監(jiān)護人要真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。4．調(diào)動社會各界的力量，共同關(guān)注留守兒童。留守兒童這一突出的社會現(xiàn)象首先是農(nóng)村教育中存在的問題，政府應(yīng)予足夠的重視，能夠從政策上、經(jīng)濟上給予支持和引導(dǎo)，加強政策的導(dǎo)向作用，充分保證留守兒童不受任何偏見和歧視的接受義務(wù)教育。其次，加強農(nóng)村文化環(huán)境建設(shè)，營造良好的文化氛圍和社會風(fēng)氣，優(yōu)化社會育人環(huán)境，讓留守兒童在健康向上的社會環(huán)境中受到良好的熏陶。我國是一個農(nóng)民人口占大多數(shù)的國家，農(nóng)民進城不僅是我國現(xiàn)代化、城市化和市場化的必然產(chǎn)物，也是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。農(nóng)民工及其子女是一個特殊的龐大的群體，打工村留守子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點之一。留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。我們當(dāng)前必須立足于城鄉(xiāng)平等和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的原則，進一步完善現(xiàn)行的法律和制度，消除對進城務(wù)工農(nóng)民工子女歧視，建立城鄉(xiāng)一體和公平的義務(wù)教育體制，為千千萬萬農(nóng)民工子女的教育創(chuàng)造條件。參考文獻與注釋：[1]莊華峰等．社會政策導(dǎo)論[M]．合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2005． [2]徐愫．人類行為與社會環(huán)境[M]．社會科學(xué)文獻出版社，2003 [3]朱力．社會問題概論[M]．社會科學(xué)文獻出版社，2002．303—468 [4]王思斌．社會學(xué)教程[M]．北京大學(xué)出版社，2003．109—124． [5]徐經(jīng)澤．社會調(diào)查理論與方法[M]．高等教育出版社，1993．19． [6]毛曉光．人的成長與發(fā)展[M]．社會科學(xué)文獻出版社，1997． [7][8]第五篇：西安廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文西安廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫格式規(guī)范 為進一步規(guī)范學(xué)生學(xué)術(shù)論文的撰寫格式，達到培養(yǎng)實用型人才的目標，依據(jù)國家新聞出版署《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》和《中國高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報編排規(guī)范》(修訂版)，結(jié)合中央廣播電視大學(xué)有關(guān)要求及西安廣播電視大學(xué)實際情況，特制定本格式規(guī)范。一、封皮及頁面設(shè)臵封皮格式詳見附錄。裝訂紙型一律用A4標準白色打印紙單面打印。頁碼插入位臵應(yīng)在頁面底端（頁腳）并居中。二、標題論文主標題為3號黑體。不含公式、分子式等，不含非公知公認的縮略詞等，能準確反映文章主要內(nèi)容，長度一般不超過20字。居中排列。三、作者信息分兩行：第一行，姓名。用小4號宋體加粗。第二行，加括號，標明單位、省份、城市、郵編。用小4號楷體加粗。四、摘要采用無主句，不進行自我評價。用高度概括的語言敘述論文的研究內(nèi)容，可從背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論、建議5個方面進行概括。字數(shù)以100－300為宜。英文摘要采用被動語態(tài)，不用In this paper 等狀語。中文摘要前加“摘要：”作為標識，兩字之間空2格，用5號宋體加粗。英文摘要前加“Abstract：”作為標識,字體用5號Times New Roman字體加粗。文字用5號楷體。頂格排列。五、關(guān)鍵詞要求有反映研究對象的核心詞匯，要避免非公知、公認的縮略詞等，以3－8個為宜。中文關(guān)鍵詞前應(yīng)冠以“關(guān)鍵詞：”，用5號宋體加粗。英文關(guān)鍵詞前冠以“Key words：”作為標識，字體用5號Times New Roman加粗。文字用5號楷體。多個關(guān)鍵詞之間應(yīng)用分號“；”分隔。頂格排列。六、插圖和表格如有中、英文的圖題，最好采用矢量圖。多圖的要有編號（編號用小5號黑體）。圖不宜過大或過小，力求勻稱、美觀。圖題應(yīng)臵于圖下方居中。如有中、英文表，最好采用三線表。表題應(yīng)臵于表上方居中。七、物理量文中出現(xiàn)的以字母方式表示的物理量、函數(shù)、變量等均為斜體，矢量、矩陣等為黑斜體。八、單位采用國際單位制，禁止使用已廢棄的單位。對于從文獻中直接引用的非國際單位制，應(yīng)在括號中注出國際單位制。九、注釋論文需要補充說明或注明引用資料出處的，可采用“注”。要求使用夾注或尾注兩種方法。“注”用5號楷體加粗，文字用5號楷體?！白ⅰ鼻坝脭?shù)字加圓圈標注（如①、②…）。頂格排列。十、字體、字號和行距內(nèi)文一級標題為5號宋體加粗，二級標題為5號楷體加粗；論文正文為5號宋體；圖及表中文字為小5號宋體加粗。英文字體用Times New Roman?？?格排列。十一、論文層次標識中文標識：采用“一、”、“(一)”、“”、“⑴”、“①”五個層次。外語類論文可用英文標識：采用“1”、“”、“”。十二、參考文獻只選最主要的列出，并需在文中引用位臵標明，一般3－8篇為宜。綜述類文獻不超過20篇。文獻作者3個以內(nèi)全錄，3個以上只錄前3個，再加等（etc.）。中文作者使用姓前名后的著錄法。外文及漢語拼音姓、名均用大寫，英文名可用縮寫。“參考文獻”4個字用5號楷體加粗。文字用5號楷體。每篇參考文獻前用數(shù)字序號，加[]括號。頂格排列。各種參考文獻的類型：以單字母方式標識：M(major work)——著作；C(collected papers)——論文集、會議錄；D(dissertation)——學(xué)位論文；A(article from anthology)——論文集中的析出文獻；N(newspaper article)——報紙文章；J(journal article)——期刊文章；R(report)——研究報告；S(specification)——標準；P(patent)——專利；CP(puter program)——計算機程序；DB(database)——數(shù)據(jù)庫；EB(electronic bulletin board)——電子公告；Z——未定型文獻；0L——網(wǎng)絡(luò)文獻著錄析出格式：（一）著作： [M].出版地：.（二）論文：[J].雜志名，（期）：論文起始頁碼.（三）論文集： [A].[C].出版地：.（四）學(xué)位論文： [D].論文存放單位.（五）標準：[S].（六）網(wǎng)絡(luò)文獻： [OL].。十三、致謝詞“致謝詞”3個字用5號宋體加粗，頂格排列。內(nèi)文文字用5號楷體，不超過50字。十四、成文日期和稿次用阿拉伯?dāng)?shù)字，5號宋體加粗。從2012年春季起，要求參加畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫環(huán)節(jié)的學(xué)生必須采用畢業(yè)論文（設(shè)計）模板（見附錄），提交論文定稿如與模板不一致，一概退回修改，直至格式規(guī)范后方可參加畢業(yè)答辯。西安廣播電視大學(xué)開放教育教育管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)題 目：專業(yè)層 次：級別：學(xué)號：姓名：分校（工作站）：指 導(dǎo)教師：2012年5月9日關(guān)于幼兒游戲教學(xué)的思考吳美娟（西安廣播電視大學(xué)直屬2分校10級教育管理本科，陜西省西安市710100）摘要：本文論述了游戲教學(xué)在促進幼兒自我發(fā)展、動手能力、智力、社會性、音樂感受力中的重要性，以及游戲為幼兒提供了學(xué)習(xí)適當(dāng)表現(xiàn)自己感情的途徑。并通過對現(xiàn)有教學(xué)模式的反思，對提高幼兒游戲教學(xué)效果的途徑和方法進行了探索。關(guān)鍵詞：幼兒游戲教學(xué)自我發(fā)展智力社會性古今往來，無論哪個時代，哪個民族的孩子都喜歡游戲，而許多著名的教育家對游戲的意義、地位、作用都有過精辟論述，如我國幼兒教育家陳鶴琴先生曾提出：“游戲從教育方面可以說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人，游戲是兒童的良師”。一、游戲教學(xué)在促進幼兒成長中的重要性（一）游戲在促進幼兒自我發(fā)展中的重要性首先，其次，（二）游戲為幼兒提供了學(xué)習(xí)適當(dāng)表現(xiàn)自己感情途徑首先，其次，（三）游戲在幼兒智力發(fā)展中的重要性在兒童早期，游戲是保證其智力發(fā)展的動力。二、幼兒園游戲活動中存在的問題（一）。（二）。（三）游戲自由化三、提高幼兒游戲教學(xué)效果的途徑和方法（一）教師的“游戲觀”（二）積極探討多媒體教學(xué)與主題游戲結(jié)合的多種途徑（三）將單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向、生生互動的活動（四）在活動中給幼兒盡可能多的選擇自由度參考文獻：學(xué)前兒童游戲淺談[J]，四川教育，1980年01期致謝詞：本文是在我的導(dǎo)師黃志剛副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴肅的科學(xué)態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。從文章選題到最終完成，黃老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年來，卞校長、班主任林楠老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向老師們致以誠摯的謝意和崇高的敬意。在此，我還要感謝在一起愉快的度過本科生活的10春教管專業(yè)各位同學(xué)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!2012年5月9日定稿