【正文】 諾曹善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤儉。這些美德讓它變成了一個(gè)真正的男孩。四、拓展深化，付諸行動(dòng)從匹諾曹的身上你有沒(méi)有看到自己的影子？從杰佩托和小仙女身上你有沒(méi)有看到父母的影子？從小蟋蟀身上你有沒(méi)有看到好朋友的影子？此時(shí)此刻，你有什么話想說(shuō)？我想對(duì)自己說(shuō)??我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)??我想對(duì)給我忠告的朋友說(shuō)??五、總結(jié)讀了這本書(shū)，我們明白許多成長(zhǎng)中的道理，知道一個(gè)人在其成長(zhǎng)的道理上會(huì)遇到許多挫折，坎坷，只有正確對(duì)待，勇于面對(duì)，敢于戰(zhàn)勝自己，這樣才能健康茁壯成長(zhǎng)。希望你們快快成長(zhǎng)，做一個(gè)真正的好孩子，為自己在今后的道路上抹上一層亮麗的色彩。第五篇：《木偶奇遇記》教案推薦理由：（1）這部書(shū)中的內(nèi)容新奇古怪，符合三年級(jí)學(xué)生的好奇的心理特征，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的想象能力，拓展想象空間。（2）這部書(shū)的人物描寫十分精彩，我們?nèi)昙?jí)教科書(shū)中習(xí)作2要求學(xué)生會(huì)抓住人物的外貌、性格、愛(ài)好來(lái)些身邊的人，這部書(shū)中的人物描寫好詞妙句可以讓學(xué)生的積累更多，有利于提高學(xué)生寫作水平。（3）這部書(shū)中的主人公皮諾曹在父親愛(ài)的感染下，他很想成為一個(gè)“真孩子”，但就是因?yàn)槠ぶZ曹經(jīng)不起外界的誘惑，而一次次地不能實(shí)現(xiàn)自己的諾言。他的監(jiān)控能力太差了，以至于使他不能成人。經(jīng)過(guò)磨練，在“蟋蟀”的指導(dǎo)提醒下，他懂得做人的道理，他的自我監(jiān)控能力也變強(qiáng)了，“狐貓”再也誘惑不了他時(shí)，他才成了一個(gè)“真正的男孩”。這一思想非常適合我現(xiàn)在研究的個(gè)人課題“培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生課外閱讀的自我監(jiān)控能力”。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟彼特”，我還要做“仙女”，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的自我監(jiān)控能力。教材分析：故事按木偶出生——奇遇——成長(zhǎng)的線路，主要記敘了皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后,終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽(tīng)話懂事，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；使學(xué)生大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容，初步了解主人公的形象。了解作品的價(jià)值與作者。學(xué)生自主制定讀書(shū)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃，監(jiān)控閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：師： 同學(xué)們，假如老師告訴你們：小孩子說(shuō)了謊，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)。你們相信嗎？不過(guò)，今天老師就要向同學(xué)們介紹一個(gè)小孩子，他一說(shuō)謊，鼻子就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，越來(lái)越長(zhǎng)。二、理清文脈：（一）了解皮諾曹的出世，初識(shí)皮諾曹：師：他是誰(shuí)呢？投影出示（木頭及名字），指讀名字。師：這皮諾曹長(zhǎng)啥樣？誰(shuí)來(lái)猜想一下。指說(shuō)他與這段木頭又有什么關(guān)系？聽(tīng)老師細(xì)細(xì)道來(lái)。教師講故事。師：同學(xué)們，皮諾曹與木頭的關(guān)系怎樣？指說(shuō)。教師總結(jié)：這段會(huì)說(shuō)話的木頭，被翟比特這個(gè)天才的雕刻家刻出了一個(gè)小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖片。板書(shū)：（木偶出世）師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說(shuō)。師補(bǔ)充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。他跟這位拿著一把破雨傘，穿著破衣服，戴著破禮帽的蟋蟀先生說(shuō)了什么？出示指讀。（二）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：師：他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。板書(shū)：奇遇出示圖片。師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過(guò)來(lái)了，拉車的是十二對(duì)小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。他的同學(xué)告訴他：這輛車是帶孩子們?nèi)ネ婢邍?guó)的，并邀請(qǐng)他一起去那個(gè)幸福的國(guó)家。如果車子來(lái)到你面前，你會(huì)跳向驢車跟他們?nèi)ネ鎲?？指說(shuō)。皮諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說(shuō)：你不去會(huì)后悔的。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早到晚玩著玩具，盡情娛樂(lè)，晚上天一黑上床睡覺(jué)，第二天又從頭玩起。此時(shí)，想去的同學(xué)請(qǐng)舉手。出示：終于，皮諾曹的心動(dòng)搖了……默讀片段?，F(xiàn)在又來(lái)一輛驢車讓你去，你想去嗎?為什么？指說(shuō)。你覺(jué)得皮諾曹還是一個(gè)怎樣的孩子？指說(shuō)。師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個(gè)戲班主買了他，教會(huì)他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌壞了腿，又被賣給另一個(gè)人。這個(gè)人要用他的皮來(lái)做鼓。皮諾曹被推下海，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？指說(shuō)。出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚(yú)吞進(jìn)肚子里了，但這卻使他差點(diǎn)沒(méi)高興地昏過(guò)去。為什么呢？原來(lái)他在鯊魚(yú)的肚子里見(jiàn)到了自己多年沒(méi)見(jiàn)的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個(gè)巨浪……”——指讀讀了這段文字，你覺(jué)得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？（三）告知皮諾曹成人因?yàn)槠ぶZ曹膽大，喜歡冒險(xiǎn)，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎？指說(shuō)。你們猜得對(duì)嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書(shū)中。皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽(tīng)話懂事，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。板書(shū)：成人教師由板書(shū)總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書(shū)就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長(zhǎng)成人。四、推薦閱讀，介紹作者。看過(guò)這本書(shū)的名家向我們推薦，巴金說(shuō)：我費(fèi)了幾點(diǎn)鐘功夫把《木偶奇遇記》讀完之后，我雖然已經(jīng)不是一個(gè)小孩了，然而我也向豐子愷先生家里的孩子們那樣被這奇異的故事迷住了。萬(wàn)柳說(shuō)：《木偶奇遇記》是世界流傳最廣的童話之一。歷久彌新的人物及情節(jié)，觸動(dòng)了全世界數(shù)百萬(wàn)人的心靈深處!《木偶奇遇記》這部不朽的作品，還改變了一座城市。（詳細(xì)介紹略）指讀。卡洛科諾迪，意大利作家。1826年出生于一個(gè)廚師家庭。他精通法文，曾翻譯過(guò)法國(guó)貝洛的童話，為廣大小讀者所喜歡。他的主要作品有：《小手杖》系列、《木偶奇遇記》、《眼睛和鼻子》、《快樂(lè)的故事》等。五、課后擬定計(jì)劃。附表：時(shí)間頁(yè)數(shù)完成情況讀書(shū)感言家長(zhǎng)評(píng)分kǎi