【正文】 做鼓。皮諾曹被推下海，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？指說。出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進(jìn)肚子里了，但這卻使他差點(diǎn)沒高興地昏過去。為什么呢？原來他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒見的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個(gè)巨浪……”——指讀讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？（4）告知皮諾曹成人因?yàn)槠ぶZ曹膽大，喜歡冒險(xiǎn)，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎？指說。你們猜得對(duì)嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。出示目錄。皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽話懂事，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。板書：成人教師由板書總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長(zhǎng)成人。（四）好書推薦，布置閱讀任務(wù)這本童話的結(jié)尾是皮諾曹的這樣一句話：(投影)當(dāng)我是個(gè)木偶時(shí)，我是多么滑稽可笑?。‖F(xiàn)在我終于變成一個(gè)好孩子，我是多么高興?。　吹竭@句話，你的小腦袋里又會(huì)產(chǎn)生什么問號(hào)呢?想解開這些心中的疑問，怎么辦?就是讀《木偶奇遇記》這本經(jīng)典的童話，只要你讀讀原著，再動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，就一定會(huì)找到答案。到那時(shí)，小木偶皮諾曹就會(huì)從作者的心里走進(jìn)我們的心里，從意大利走到中國(guó)，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會(huì)走得更遠(yuǎn)…擁有經(jīng)典，享受幸福，用心去讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的更多精彩。板書設(shè)計(jì)： 木偶奇遇記 讀書好辦法:出世 奇遇 成人邊讀邊思考圖文結(jié)合使用工具書仔細(xì)認(rèn)真第五篇：木偶奇遇記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)《木偶奇遇記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)谧x書過程中體驗(yàn)讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友通過對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。并使學(xué)生大致地了解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，初步了解主人公的形象。通過閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文閱讀能力。活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書《木偶奇遇記》活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過程一、動(dòng)畫導(dǎo)入，了解主要內(nèi)容。今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書里。很多看過這本書的人，小的時(shí)候，從不敢撒謊。因?yàn)楹ε乱蝗鲋e鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)。想不想認(rèn)識(shí)他？下面我們看動(dòng)畫片？要認(rèn)真看。這是誰？二、讀書方法交流。、滲透方法。學(xué)生：課前，大家瀏覽了《木偶奇遇記》。交流一下自己的學(xué)習(xí)收獲。先小組內(nèi)交流。學(xué)生：哪個(gè)小組談自己的收獲？出示ppt :拿到這本書，你覺得哪里對(duì)你有用？為什么？出示童話書《木偶奇遇記》，齊讀書名，并指導(dǎo)觀察封面，初步感知故事內(nèi)容。介紹作者。下面請(qǐng)聽老師介紹：這本書的作者是卡洛〃科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開始寫作?？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來，受到了各國(guó)兒童的喜愛，并多次被拍成動(dòng)畫片和故事片，在世界各國(guó)廣受歡迎。被譽(yù)為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。，你覺得會(huì)寫木偶的哪些方面？補(bǔ)充：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長(zhǎng)過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女……教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇記》想象大膽、情節(jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長(zhǎng)變化歷程，并從中受到教育。三、主要人物分析。學(xué)生：下面我們分析一下匹諾喬。？次要人物是誰？次要人物有什么作用？ ？你是從哪里看出來的。借助目錄猜想故事情節(jié)，？小木偶說要考考你們，來看看目錄吧，看誰猜得著。課件演示目錄學(xué)生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單匯報(bào)自己推測(cè)的故事情節(jié)。比一比誰假想的更接近本書。走進(jìn)故事，讀內(nèi)容提要，進(jìn)一步解讀故事內(nèi)容小結(jié)：剛才我們通過看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容?；脽舫鍪荆嚎捶饷妗茨夸洝x提要感知內(nèi)容四、分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱望學(xué)生：下面我們一起讀《種金幣》。（1）師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。相機(jī)表?yè)P(yáng)讀書專注的孩子，以促進(jìn)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么樣的印象？ 抓住“小燈芯”的外貌描寫品析語言，指導(dǎo)朗讀，感受人物特點(diǎn)。（3）你喜歡他這樣的朋友嗎？應(yīng)該如何交朋友？（4）“皮諾喬”是怎樣被小燈芯說動(dòng)去“玩兒國(guó)”的？小組合作分角色朗讀。（5）創(chuàng)設(shè)情境，感受“皮諾喬”的性格特點(diǎn)。如果有輛馬車，你會(huì)去嗎？皮諾喬的態(tài)度有什么變化？這些變化說明了什么？（6）對(duì)話讀。（7）談?wù)勀愕捏w會(huì)。五、盤點(diǎn)收獲學(xué)生：現(xiàn)在我們來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？學(xué)生說一說。幻燈出示：讀文字 想畫面 抓詞句 談人物 悟感受四、拓展延伸，鼓勵(lì)讀書。（一）、小木偶接下來的命運(yùn)會(huì)如何呢？《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時(shí)間同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀，寫好讀書筆記。記住，最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶。（二）、送名言，談希望：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。板書設(shè)計(jì)：看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容讀文字 —— 想畫面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受