【正文】 評價方式，即把各種各樣的評價形式整合起來，確定幾個評價構件，制定各構件的評價標準。比如，將閱讀、寫作、基礎知識等學習目標、基本技能適當標準化，以便在不同年級、不同班級按照同一模式稍作修改就可以反復使用。同時，在教學過程中，就對學生作好階段性的評價，這樣的結合，可節(jié)省時間，提高效率。另外，在使用成長記錄袋評價時，所有資料的搜集、編排、保存等工作主要由學生完成，教師僅起指導作用；教師可以定期主持評議；可采用階段式，或專題式，或具體技能式，不必貫穿一個學期或一個學年；對成長記錄袋進行評分時，建議使用等級制和教師運用文字表述的評議。在實施評價主體多元化時，不能每份作品都要由學生本人、同伴、家長、教師、管理者多個主體同時評價，要有個度，太多太細太密會增加參與者的負擔，會挫傷大家的積極性，使評價起不到應有的作用。教師對學生、家長提供的評價意見要正確對待，選取、接受客觀的、中肯的、科學的意見，把不客觀不科學的意見作為警醒自己之誡。同時也要指導學生做好以事實為根據(jù)的互評，不能只看到自己的優(yōu)點，專找別人的缺點第四篇：新課改學習心得新課改學習心得教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但是教師的價值是偉大的也是永恒的。在新課改背景下的今天，如何使自己成為一個理想的教師呢？作為一名新教師，走入工作崗位之后我學到了很多先進的教育理念、科學的教學策略、靈活的教學方法和獨特的教育主張，我相信在這些新理念、新方法的指導下，一定能大大改善我的教學行為?，F(xiàn)在將自己的幾點心得體會與大家交流一下：一、如果要成為一位成功、快樂的教師，就要在課堂上有意識地加強師生的情感交流。很多教師在課堂上過分關注知識傳遞，而忽視了師生的情感交流。這樣的教師課堂教學的首要目標是培養(yǎng)解題機器，最終也會得到學生的厭惡，而成為不幸的人。師生之間的情感交流的三大秘方是：愛心、激情與微笑。平時經(jīng)常對學生微笑；舍得花時間通過幫助學生解決不會做的練習題；為有困難的學生找小老師；及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的微小進步；課后找學生談心；把好消息通過家長的嘴巴傳遞給學生；與學生一道參加文體活動等方式為學生營造一個平等、民主、和諧、快樂的學校生活，也讓我們成為成功、快樂的教師。二、一切為了每一位學生的發(fā)展，改變傳統(tǒng)課堂教學策略傳統(tǒng)教學策略是教師為主、先教后學、課后訓練、集體教學、個體學習、目標單維和面向過去。新課改提倡要以學生為主、先學后教、當堂訓練、個性教學、合作學習、目標三維和面向未來。可以說是完全顛覆了以往的教學策略。這些新策略改變的是教師的教學行為，但最終實現(xiàn)的是學生學習方式的根本改變，讓學校變成每一位學生健康成長的樂園。比如先學后教，就是讓學生明白一個最普通而又最重要的道理，那就是——書主要是靠自己學出來的，不是靠老師教出來的。要培養(yǎng)學生自主學習的意識與習慣，不斷提高自學能力，這是教師要賦予學生最重要的學習能力。在教學時，我們可以要求學生自學課文之后完成書后練習，讓學生帶著問題走進教室，解決問題。三、要想成為一位好教師，首先要成為一位教學能手。提高課堂效率是我們教師共同的追求，這需要我們新教師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗好方法，同時也要掌握許多技巧。平時我們可見辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，一疊改下來至少要花兩三節(jié)課，再去講解、訂正，又要花費大量的時間和精力。有時候布置的課間作業(yè)，快的學生十分鐘就可以上交了，而不自覺的學生甚至到了放學時還交不上來。所以教師要學會靈活處理練習，減少學生兩極分化。最后我想說，新課程下我們要成為一個有善心、愛心、同情心的老師，我們公平公正、和藹可親、風趣幽默，做知識的傳播者，學生人生路上的導師和生活中的益友。第五篇：新課改學習心得“271”高效課堂之后的心得體會朱長安 這一學期，高一年級全面啟動“271高效課堂”教學模式，對它的內(nèi)涵、總體要求、具體的教學要求、課堂步驟都做了了解。其特征都是在高效上下功夫，都離不開以下幾點：一、學生的全面參與目前我的課課堂上最明顯的問題就是學生的參與意識不高，回答問題時翻來覆去就是那個人。這時老師如何組織，引導，參與，就顯得尤為重要。學生學習時，老師要深入到到各個小組，認真傾聽小組成員的發(fā)言，適時與小組成員進行交流。這樣老師就能認真觀察和了解每個小組的活動情況，如發(fā)現(xiàn)個別學生不能認真參與交流或做與學習無關的事情時，就要及時地加以引導，提出明確要求，讓他們能夠順利參與到學習中。在巡視中要清楚明白地表達自己的見解，如何進行綜合、歸納同學的意見，如何代表小組進行集體交流等，有針對性地進行耐心細致的指導，或示范表述，或想方設法激勵學生參與討論的積極性。還要指導小組成員學會傾聽，認真補充、修改學案，特別要鼓勵學生大膽發(fā)表自己獨特的看法，隨時極好筆記，這樣學生在展示時有底氣，積極參與，大膽發(fā)言。這些經(jīng)驗都是我應該學習做到的。二、小組長的作用我的課堂是小組合作學習，但是剛開學時我對小組長的任務并沒有特別交代，全靠自覺，所以就顯得比較松散，沒有目的性。后來開始重視小組長的作用，不定時的召開小組長會議，交代小組學習的重要性，要求各個組長嚴格要求自己，老師要求每個同學必須做到的事情組長一定要以身作則。同時交代組長需要做的工作是什么。不但要認真完成我交給的任務，同時要以自己積極的態(tài)度帶動每位組員，促使本組每個組員團結協(xié)作，共同進步。三、學案導學法導學案是“271高效課堂”的根，課堂要高效，要使課堂真正成為“知識的超市”，必須使用導學案。導學案不同于教案，教案重在解決“教什么”“怎樣教”的問題，而導學案是針對學生學習而編寫的一種學習方案，從學生的角度、從學生的學習實際考慮，幫助并促進他們自學。所解決的重點問題是“學什么”“怎樣學”“學到什么程度”，力求把學生放到主體地位、主人地位上來。導學案是師生共用、共同參與、良好互動的載體，再加上多媒體的使用，使得知識更加條理化，系統(tǒng)化。四、老師的責任心這個其實是最重要的。無論是哪一種課堂模式，始終離不開老師的愛心、耐心和責任心，雖然改革的路上，有挫折，有打擊，還有可能只有付出，收效甚微，但是只要勇于付出汗水，早晚會見到成效的。