【正文】 及完成的時(shí)間老師有著決定權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，附小的老師們給學(xué)生很大的自主選擇權(quán)。例如，象抄寫生字詞等基礎(chǔ)性作業(yè)由學(xué)生自己定量完成；同類作業(yè)實(shí)行難度選擇制，把較難的問題或者小練筆，改成兩三個(gè)難易不同但訓(xùn)練類型相似的題目，形成梯級(jí)，讓學(xué)生選擇其一，很好地照顧了個(gè)別差異；他們還讓學(xué)生自己添加附加題，并給附加題起一個(gè)好聽的欄目名稱如名人名句、小小評(píng)論員、一句話新聞、好詩大家讀、班級(jí)小故事、說給老師的話等。學(xué)生們在作業(yè)的設(shè)計(jì)上都與眾不同，獨(dú)具匠心。作業(yè)積極性空前高漲，效果很好。（三）南京白云園小學(xué)的辦學(xué)特色：小班化教學(xué)是白云園小學(xué)的辦學(xué)特色。這個(gè)學(xué)校打破了傳統(tǒng)的的課堂教學(xué)形式，幾十個(gè)學(xué)生圍坐在一起，老師沒有講臺(tái)，就穿插在學(xué)生中間上課，采用的是兩自一歸納教學(xué)模式，即：自學(xué)、自教、老師歸納。幾年來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力得到了鍛煉和提高，師生之間、生生之間的交流與合作得以和諧的進(jìn)行，校園內(nèi)的墻壁上、樓梯口等懸掛的都是學(xué)生們自己的書法、繪畫作品。學(xué)生的個(gè)性得以盡情的張揚(yáng)和發(fā)展。（四）揚(yáng)州梅嶺小學(xué)的辦學(xué)特色：揚(yáng)州梅嶺小學(xué)，是一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的老校，現(xiàn)在的梅嶺已經(jīng)在北京等地創(chuàng)建了自己的分校，打出了梅嶺品牌。學(xué)校一直把科研當(dāng)做立校之本，并作為梅嶺的傳統(tǒng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。梅嶺始終憑借課題研究開展教科研工作，也正是由于一個(gè)個(gè)扎實(shí)的課題研究，才使梅嶺永保興旺發(fā)達(dá)。自 2001 年起，美嶺小學(xué)開始了小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)模式的探究這一課題的研究，在此過程中，建立了縝密的科研組織網(wǎng)絡(luò)、課題研究網(wǎng)絡(luò)、科研管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了教科研工作的運(yùn)行流程。通過科研帶來了師生的很大變化：（一）科研改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：科研喚醒了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主權(quán)意識(shí)；科研培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)；科研賦予了學(xué)生寬松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；（二）科研提升了教師的教學(xué)意境：科研升華了教師的教學(xué)關(guān)注；科研更新了教師的角色定位；科研激活了教師的教育智慧（變教案為學(xué)案、作業(yè)設(shè)計(jì)尊重主體需求、變革了評(píng)價(jià)觀念）在這股科研的氛圍中，人人都參與，人人都思考，人人都成長，梅嶺的教師就是用這種研究性學(xué)習(xí)的方式走在教育的前沿，也帶領(lǐng)著他們的學(xué)生走進(jìn)廣闊的天空，并獲得了非凡的享受。梅嶺小學(xué)還十分重視數(shù)字化教學(xué)方式的應(yīng)用，近年來投資 150 萬元，建成了千兆網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，校園網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體綜合教室、多媒體創(chuàng)作室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子圖書室、視聽閱覽室、演播中心等。教師配備了筆記本電腦，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)（教師自行設(shè)計(jì)、制作師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)）。這種教學(xué)徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，而使學(xué)生處在積極主動(dòng)的狀態(tài)，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。同時(shí)，學(xué)校還引導(dǎo)各班級(jí)建起了各自的班級(jí)網(wǎng)站，甚至學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站，在班級(jí)和個(gè)人網(wǎng)站上為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)交流和展示自己才華的平臺(tái)。三、考察后的反思：通過幾天來的學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，總結(jié)出江蘇幾所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下：（一）學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校，都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。都有以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的人本發(fā)展理念，有明確的規(guī)范化特色化品牌化辦學(xué)目標(biāo)。（二）重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。幾所學(xué)校，都一直堅(jiān)持塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，始終把教師提高工作當(dāng)作頭等大事來抓，在老師培訓(xùn)提高方面也都有自己的一套行之有效的方法。例如，桃園小學(xué)的教師特色檔案袋（三）都有獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色。參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被各校特有的校園文化氛圍所包圍：走進(jìn)桃園小學(xué)的榮譽(yù)室，就會(huì)被小小京劇演員的舞臺(tái)藝照和玲瑯滿目的書法繪畫作品所感染，使人深感到學(xué)校藝術(shù)的豐實(shí)底蘊(yùn)；走進(jìn)白云園小學(xué)，教室里三十幾個(gè)同學(xué)圍坐在老師周圍，會(huì)讓你深深體會(huì)到他們師生之間的平等與和諧；在江蘇教育學(xué)院附小，打開學(xué)生的作業(yè)本，瀏覽著學(xué)生們一個(gè)個(gè)獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的作業(yè)欄目，欣賞著鐫秀的字體，就會(huì)讓你深深感覺到，在這里學(xué)生們已經(jīng)把作業(yè)當(dāng)成了展示自己才華、與老師相互交流、享受成功喜悅的很好舞臺(tái) 經(jīng)過認(rèn)真思考，針對(duì)自己的辦學(xué)情況也找出了不少問題：一是，在學(xué)校管理中，雖然也深深地認(rèn)識(shí)到要想辦好一所學(xué)校，必須有高素質(zhì)的教師為基礎(chǔ)的道理。平日里也加強(qiáng)了這方面的工作，但是教師提高工作缺乏目的性、系統(tǒng)性，在形式上考慮得多一些，時(shí)效性考慮得少一點(diǎn)，教師的培訓(xùn)上也缺少好的方法。今后，要學(xué)習(xí)借鑒桃園小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，分層次、有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)地做好教師提高工作。譬如，高級(jí)教師與青年教師結(jié)對(duì)子共同進(jìn)行教育科研；不同年齡段的教師自定出出不同的提高目標(biāo)等。二是，在創(chuàng)辦特色上還缺少明確的計(jì)劃性：我校的寫字教學(xué)、橫笛和口琴教學(xué)，是我校的特色校本課程，已經(jīng)堅(jiān)持了五年時(shí)間，但至今也沒有很明顯的效果。今后，要從實(shí)際出發(fā)，制定出長遠(yuǎn)計(jì)劃、近期計(jì)劃和短期計(jì)劃，有計(jì)劃，有步驟地形成自己的學(xué)校品牌。校長廉潔從政考察報(bào)告第 3 篇為加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)規(guī)范的中層干部選拔任用制度，充分發(fā)揮中層干部的骨干作用，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本意見。一、學(xué)校中層機(jī)構(gòu)及職數(shù)學(xué)校中層機(jī)構(gòu)及干部職數(shù)，本著精簡、規(guī)范、合理、高效的原則進(jìn)行設(shè)置。學(xué)校群團(tuán)組織按有關(guān)章程和規(guī)定設(shè)置。學(xué)校行政管理和群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人應(yīng)實(shí)行一人多崗，專兼結(jié)合，相互兼職。學(xué)校設(shè)教導(dǎo)處、政教處、行政辦公室等行政管理機(jī)構(gòu)，設(shè)群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人，中層干部人數(shù)占全校教職工 9%左右。根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和功能變化，對(duì)各機(jī)構(gòu)崗位和職數(shù)設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保中層干部崗位設(shè)置與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)。二、學(xué)校中層干部的任職條件具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，廉潔自律。熱愛教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神。具有較高的業(yè)務(wù)水平。具有較強(qiáng)的組織和管理能力。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，作風(fēng)民主，群眾信賴。身心健康。三、學(xué)校中層干部選拔任用程序和方法學(xué)校中層干部選拔任用一般在本校在編教職工中進(jìn)行，采用選拔聘任的方式。民主推薦或自薦。中層干部的選拔任用應(yīng)當(dāng)把民主推薦的結(jié)果作為重要依據(jù)之一，同時(shí)要綜合分析，防止簡單地以票取人。民主推薦包括會(huì)議投票推薦和個(gè)別談話推薦。符合條件的人員，可采取個(gè)人自薦的方式報(bào)名。對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行任職條件審查，確定人選。校長提名。在民主推薦和自薦基礎(chǔ)上征詢黨組織意見后由校長提名。組織考察。對(duì)確定的考察對(duì)象進(jìn)行公示（公示時(shí)間 5天）。由學(xué)校黨組織依據(jù)干部選拔任用的條件和不同崗位職務(wù)的具體要求，全面考察其德、能、勤、績、廉等情況，注重其基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力的考察?？疾斐绦颉＝M織考察組，制定考察工作方案；采取個(gè)別談話、民主測評(píng)、查閱資料、同考察對(duì)象面談等方式，廣泛深入地全面考察；考察后要及時(shí)形成書面考察材料?？疾觳牧媳仨氄鎸?shí)、全面、準(zhǔn)確、清楚地反映考察對(duì)象德、能、勤、績、廉等方面的主要表現(xiàn)，包括主要缺點(diǎn)和不足，以及民主推薦、民主測評(píng)情況。集體研究決定。在充分聽取考察情況匯報(bào)后，由校務(wù)會(huì)議集體討論決定，由校長任命（聘任）。談話與備案。中層干部由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)與其談話。民主推薦、組織考察、民主測評(píng)、校務(wù)會(huì)研究的意見等有關(guān)材料由學(xué)校存檔。四、學(xué)校中層干部的培養(yǎng)與管理中層干部實(shí)行任期制度。中層干部由校長聘任，聘期一般為二年。對(duì)新任中層干部實(shí)行助理制，聘任主任助理，為期一年。中層干部定期考核制度。主要考核政治思想狀況、工作表現(xiàn)、管理水平及組織能力、崗位職責(zé)的履行情況等。采取平時(shí)考核與考核相結(jié)合的方式?？己藭r(shí)先由中層干部向校務(wù)會(huì)述職，再由全體教職工進(jìn)行民主測評(píng)，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)中層干部進(jìn)行獎(jiǎng)懲。學(xué)校通過多種途徑加強(qiáng)對(duì)中層干部的培養(yǎng)、培訓(xùn)。中層干部的免職條件。聘期到期；考核等第為基本合格或不合格；因工作需要或者其他原因。