【正文】 像彌滿了山；在海邊看海，想象就好像海水一般地澎湃。）南朝梁劉勰《文心雕龍神思》凡事預則立，不預則廢。（不論做什么事，事先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。）《禮記中庸》1人生處萬類，知識最為賢。（人生處于萬種物類之沖，智慧和見識最為高尚。）唐韓愈1老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（對待其他的老人就象對待自己的父母一樣，對待他人的孩子也象對待自己的一樣。）《孟子梁惠王上》1一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄。宋代辛棄疾《鷓鴣天博山寺作》六年級(上)失之東隅，收之桑榆。（原指在某處先有所失，在另一處終有所得。后喻在某一面有所失敗，但在另一面有所成就，常用此語。）南朝宋范曄《后漢書卷十七馮異傳第七》莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛《滿江紅》名垂竹帛，功標青史。（名字刻在史冊上,功勞標上了史冊。）唐杜甫《贈鄭十八賁》天下興亡，匹夫有責。清顧炎武《日知錄》愛與敬，其政之本也。（愛戴自己的人民、尊敬自己的人民，這是為官執(zhí)政的基本原則。）《》天道以愛人為心，以勸善懲惡為公。（所謂天道，就是以博愛生靈為內(nèi)心出發(fā)的基礎，以勸善懲惡作為一個行之有效的標準。）《禮記》他山之石，可以攻玉。（攻：琢磨。別的山上的石頭，能夠用來琢磨玉器。）《詩經(jīng)小雅鶴鳴》春江潮水邊海平，海上明月共潮生。唐張若虛《春江花月夜》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。王勃《滕王閣序》精騖八極，心游萬仞。（騖w249。：馳。八極：喻極遠之處。萬仞：喻極高之處。詩人進行藝術構思，不受時空之限制而馳騁無邊。）晉陸機《文賦》1籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。（天地雖大,都可概括進形象,萬物雖多,都可描繪于筆下。）晉陸機《文賦》1惟天地，萬物父母；惟人，萬物之靈。（只有天地能哺育出世態(tài)萬物，但只有人是世間萬物中具靈氣之體?。??！渡袝軙┦纳稀?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。司馬遷《報任安書》1刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（上聯(lián):以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。下聯(lián):自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機勃勃。也就是創(chuàng)造與眾不同的新格調(diào)。）鄭板橋《題書齋聯(lián)》1梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！堆┟贰贰菜巍潮R梅坡六年級(下)往者不可諫，來者猶可追。(過去的種種錯就錯了，追悔已來不及，但將來的一切還是可以預料，還可以努力使事情往好方向發(fā)展。)《論語微子》業(yè)精于勤，荒于嬉；形成于思，毀于隨。(學業(yè)由勤奮而專精，由玩樂而荒廢；修養(yǎng)由獨立思考而成功，由人云亦云而失敗。嬉：戲樂；隨：因循隨俗。)韓愈《勸學解》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。南宋文天祥《文天祥全集過零丁洋》路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地，上天下地去追求和探索。）屈原《離騷》棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。（放棄燕子麻雀那樣小的志向，而像大雁天鵝那樣高飛。）。〔明〕于謙天行健，君子以自強不息。（天道運行剛勁雄健，君子應自覺奮發(fā)向上，永不松懈。）《周易》見微以知萌，見端以知味。(圣人見到微小的現(xiàn)象就知道事物的苗頭，見到事情的開端就知道最終結果。)《韓非子說林上第二十二》鑒前世之興衰，考當今之得失。宋司馬光《資治通鑒〉操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。（練習一千支樂曲之后才能懂得音樂，觀察過一千柄劍之后才知道如何識別劍器。）南北朝 劉勰《文心雕龍知音》非必絲與竹，山水有清音。（不須奏樂，山水自有清美的聲音。）晉左思《招隱》1胡馬依北風，越鳥巢南枝。漢無名氏《行行重行行》1狐死歸首丘,故鄉(xiāng)安可忘。曹操《卻東西門行》1知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。(聰明人不會迷惑，有仁義的人不會憂愁，勇敢的人不會畏懼。)?！墩撜Z子罕篇第九》1禍患常積于忽微，而智者多困于所溺。(禍患常常是從極細小的事情上發(fā)展起來的，智勇雙全的人多因過分迷戀某些人和事兒陷入絕境。)歐陽修《伶官傳序》1心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。魯迅《無題 》1橫眉冷對千夫指，俯者甘為孺子牛。魯迅《自嘲》 7第四篇：鄂教版小學六年級語文上冊《語文樂園(四)》教案教學目標：（一）知識與技能：了解寫作中如何發(fā)揮想象；了解告訴我們要善于學習的古語；引導學生讀懂短文的主要意思，感悟運斤者的手法純熟，技術高超。學習看圖想象作文的寫法。（二）過程與方法：引導學生開展自主、合作學習。（三）情感態(tài)度價值觀：讓學生積累，引導學生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。教育學生要善于學習。教學時數(shù)：３課時第一課時一、讀一讀，學習成語１、自由讀下列詞語，看有什么樣的特點。２、全班交流：這些詞語的前兩個字和后兩個字表達的意義是大致相同的，它們并列組成一個四字詞語，起到了一定的強調(diào)作用。３、再讀這些詞，４、師：像這樣的詞語還有哪些？（千方百計、和風細雨??）二、讀一讀，學習句子１、自由讀下列句子，看有什么樣的共同點，２、全班交流：都是作者根據(jù)自己看到的、聽到的、聞到的在發(fā)揮想象３、師追問：那么這樣寫有什么樣的好處呢？（使人感覺更加真切，仿佛也置身于作者所處的環(huán)境中）４、再讀句子５、師：你能也寫一個這樣的句子嗎？６、點撥：我們在寫作文時就應該不僅僅寫出自己觀察到的，還要寫出自己想象到的。三、讀一讀、記一記１、自由讀句子。結合注解，看能不能理解句子的含義。２、全班交流句子的含義：“他山之石，可以攻玉”出自《詩經(jīng)?小雅?鶴鳴》：“它山之石，可以為錯??它山之石，可以攻玉?！逼湓馐钦f:借助別的山上的石頭，可以用來琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來提高自己的見識，改正自己的缺點錯誤。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知識卻是無限的，值得我們不懈地去探索。３、指名說說對自己的啟發(fā)４、再讀，背一背。四、學習成語故事：１、自由讀成語，想想成語主要講了一個什么故事，告訴我們什么道理。２、全班交流：運：揮動；斤：斧頭。揮動斧頭，風聲呼呼。比喻手法純熟，技術高超?！肚f子?徐無鬼》：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！钡诙⑷n時習作一、明確習作要求１、指名讀要求２、師引導回顧：我們以前寫想象作文的方法還記得嗎？（圖中的情景＋自己的想象）師：我們以前嘗試過的看圖想象作文通常是圖中提供大致的故事情節(jié)，而這次圖中沒有任何情節(jié)，留給我們想象的空間是很大的。二、嘗試想象１、習作要求中給了我們一點寫法上的提示，對嗎？（可先寫第一副再寫第二幅，也可以倒過來）２、自由構思，同座之間交流３、全班交流，指名說說自己打算用什么次序寫，怎樣寫師點撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個過程要寫具體；反過來也是一樣三、學生自由習作，師相機講評。第五篇：鄂教版四年級下冊語文樂園復習鄂教版四年級語文下語文樂園復習一、照樣子寫詞語。舐犢情深 情深似海（）()不懂裝懂 自以為是（）（）日積月累 熟能生巧（）()（）（）（）（）9省市，至（），被稱為“（）”。五、連線京湖北 津江西 滬廣東 冀四川 晉河北 千軍萬馬 翻山越嶺（）（）如虎添翼 虎視眈眈（）（）破天荒及時雨()()錦囊妙計 韋編三絕（）（）瞧注視（）（）說言語（）（）二、改正下列成語的錯別字，并解釋這個字的意思。穿流不息（）()清轍見底（）（）不記其數(shù)（）（）手屈一指（）（）精心布署（）（）出奇己勝（）（）英雄氣慨（）（）豐功偉跡（）（）三、本學期我們學了哪些關于氣象的諺語？請寫下來。四、填空京九鐵路經(jīng)（）（）（）（）（）藏豫鄂湘贛川粵河南 湖南 北京 西藏 天津 上海 山西