【正文】 喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育；紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開可以在同安開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的`心理健康教育工作注意收集活動材料，如照片、稿件等四、月份安排學生：（一）低年級目標通過幫助學生適應(yīng)學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。內(nèi)容九月、學生角色意識（如“我是小學生”）十月、學校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）一月、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）二月、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）六月、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）七月、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）（二）中年級目標初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。內(nèi)容九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當天功課當天清”）十月、基本學習策略（如“巧學苦練無難題”；“學習要得法”）十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）十二月、認識自己的優(yōu)缺點（如：“優(yōu)點轟炸”；“缺點轟炸”）一月、應(yīng)對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過”）二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”）三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造（如“我不同意這個想法”；“創(chuàng)造就在你身邊”）四月、如何適當?shù)乇磉_自己的情緒情感（如“當我難過的時候”）五月、集體意識、集體責任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”）（三）高年級目標能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學會分析自我、設(shè)計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。內(nèi)容九月、學習計劃的制定（如“訂好學習時間表”）十月、應(yīng)考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）十一月、工作神圣而平等（如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”）十二月、家庭觀念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”）一月、心理防御機制的運用（如“學會說不”；“使自己感覺好起來”）二月、如何與他人溝通（如“當小朋友難過的時候”；“怎樣贊美別人”）三月、什么是競爭（如“同學進步我高興”；“正確競爭好處多”）四月、正確認識社會不良現(xiàn)象（如“做遵紀守法的小公民”；“攀比之風不可長”）五月、調(diào)節(jié)情緒的方法（如“做情緒的小主人”）六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習的城墻”）七月、什么是心理學健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）教師：九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能十月、心理健康教育目標、內(nèi)容、途徑十一月、教師心理健康十二月、心理健康教育的原則一月、心理健康教育課程改革二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢?nèi)?、心理健康檔案的建立四月、心理健康測驗五月、心理訓練六月、家庭心理健康教育七月、學生社會活動心理輔導(dǎo)小學心理健康教育工作計劃12一、學情分析：開設(shè)生命與健康常識課，無論對學生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識，對學生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。二、教材簡析：本冊教材分主題編排。全冊共分8個主題。分別是同學是一面鏡子。我的興趣展覽。專心有竅門。心中有數(shù)效率高。通向成功之路。創(chuàng)造的翅膀。心情連環(huán)畫。困難不可怕。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣為主，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。三、教學主要內(nèi)容：(一)通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人認識自我的重要途徑之一。(二)通過學習讓學生了解成功的秘訣來源于興趣的推動。(三)通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會事倍功半。(四)通過學習讓學生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計劃。(五)通過學習讓學生了解勤奮出智慧，勤奮出成就。(六)通過學習讓學生了解創(chuàng)造想象在科學研究和人們的生活中都有極其重要的作用，培養(yǎng)創(chuàng)造力。(七)通過學習讓學生學會傾聽不愉快的聲音，用合理的方式表達它們，控制調(diào)節(jié)它們。(八)通過學習讓學生了解困難不可怕，可怕的是面對困難失去了斗志和勇氣!四、教學措施：教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導(dǎo)學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。小學心理健康教育工作計劃13一、工作目標：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。建設(shè)心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。二、內(nèi)容與途徑：學校心理健康教育隊伍建設(shè)目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師，本學年，我校心理健康教育的隊伍將進一步得到擴大。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對教師進行進一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，并承擔全校各年級學生講座，王天文負責高中心理健康教育工作，并承擔全校各年級家長和教師的心理講座。學校心理健康教育的方式（1）開設(shè)高一心理課、各年級活動課或?qū)ｎ}講座。在高二高三年級開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。（2）個別咨詢與輔導(dǎo)。繼續(xù)開放心理咨詢室進行個別輔導(dǎo)，教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理問題的學生，要及時識別并轉(zhuǎn)介到上一級心理健康教育部門。（3）在班級設(shè)置心理班委，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。（4）把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。（5）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。（6）加強心理健康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展，主要是實證研究。做好集體備課活動，統(tǒng)一安排。配合市區(qū)開展各級教研活動，加強心理健康教育的課題研究與科學管理，在日常心理健康教育過程中，注重做好教科研研究工作。（7）做好市區(qū)志愿心理咨詢工作。我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展。小學心理健康教育工作計劃14一、指導(dǎo)思想：提高學生的心理素質(zhì)，提高學生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。為了更好的促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)上級主管部門學校心理健康教育工作的要求，本學期的工作計劃如下：二、具體工作：（一）加強學校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，以年級長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓工作。（二）開展多種形式的心理健康教育活動。在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。邀請有關(guān)專家為全校教職工進行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學習一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強應(yīng)對問題的能力，提高心理健康水平。根據(jù)學生的發(fā)展需要，舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。配合學校轉(zhuǎn)后工作，對有較嚴重心理問題的學生進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來。組織學生撰寫心里小論文，通過學生自撰心理小論文的過程中，進行自我心理調(diào)試，提高心理素質(zhì)。（三）加強學校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營造適合學生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。結(jié)合家長學校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座，對家庭教育加強指導(dǎo)。三、具體工作安排：就咨詢個案與部分家長溝通。問卷調(diào)查。家長學校。心理講座。出一期心理健康宣傳板報。教師心理健康講座。家長學校：親子教育。組織撰寫心理小論文。小學心理健康教育工作計劃15學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理與心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗與團結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育與健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。一、指導(dǎo)思想學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會與全民族健康的行為與習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預(yù)防與減少兒童少年某些常見病與多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。二、學校健康教育的任務(wù):提高學生衛(wèi)生知識水平。降低學校常見病的發(fā)病率。提高生長發(fā)育水平。促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題。改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度。培養(yǎng)學生的自我保健能力。三、學校健康教育的目的:促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。培養(yǎng)學生正確的飲食與衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。四、學校健康教育的內(nèi)容:一年級通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。二年級讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。認識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系。了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。三年級培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預(yù)防近視的方法。教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故。了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導(dǎo)學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。四年級使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防。懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項。過量飲水也會中毒。玩與心理健康。學會調(diào)控自己的情緒。五年級使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法。讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格。使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。六年級讓學生了解心理健康的概念與心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理與心理變化，培養(yǎng)獨立思考