雙語教學實驗計劃-資料下載頁
2025-10-16 08:50本頁面
【正文】 用漢語記錄“課后反思”。、教研組長經(jīng)常去雙語班聽課，并將聽課情況反映給授課老師，鼓勵民漢教師相互聽課、說課、評課。、批改作業(yè)等各項工作并進行及時交流，使教師們互相學習，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結(jié)更加深入人心?！半p語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。三、強化雙語”教學工作，努力提高雙語教學質(zhì)量。，對獲得獎項的雙語教師給與精神上和物質(zhì)上的獎勵。四、實施目標及措施：在強化漢語教學，大力營造漢語學習氛圍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從小學學前班開始，在若干門具備條件的非漢語學科中，用漢語作為教學語言（由少到多，由淺至深）進行嘗試，為接受雙語教育的學生在非語言學習的學科中提供盡可能多的與漢語接觸的機會和時間，幫助學生盡可能以漢語為工具進行思考與交流，使用漢語的學科進行學習，培養(yǎng)學生學習漢語的興趣，拓展學生學習漢語的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學生應用漢語的陣地，強化語言的交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學有余力的學生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水平。（一）實施目標，營造濃郁的雙語學習氛圍。奠定堅實的實驗基礎(chǔ)。：通過課堂教學滲透，讓學生習慣漢語，通過外教的參與，提高學生聽說的能力，通過開展豐富的學生活動，加深訓練。（二）主要措施：(1)創(chuàng)設(shè)多姿的雙語校園文化。(2)今年九月份開設(shè)11個雙語班，共518名學生。(3)加強和其他學校進行雙語教學方面的經(jīng)驗交流。進行教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。(4)為激發(fā)學生對漢語課的興趣，學校在各個班要進行寫作和朗讀比賽。(5)為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，我校安排民漢教師“一幫一結(jié)對子”活動，就進組合，學習漢語，學科教師主動和漢族教師結(jié)對子，進行同課題的研究活動，加強之間的交流，學期結(jié)束時，每位結(jié)對子的教師要積累教案、教學心得，雙語作業(yè)。(6)教師自學：“雙語”教師平時加強雙語學習，提高聽說能力，使自己在短時間內(nèi)勝任此項工作。(7)考級活動：促進教師漢語口語交際及漢語綜合運用的能力。鼓勵教師參加漢語水平等級考試，從而提高漢語教師的教學水平。(8)外出培訓：盡力提供教師參加高一級層次的漢語能力培訓。五、工作要求：，創(chuàng)新雙語教學活動的內(nèi)容和形式，進一步明確學校雙語教學實驗的發(fā)展方向和教學理念，統(tǒng)一籌劃，確保雙語教學得到有效實施?！半p語”教師知識競賽，對成績突出的教師給予獎勵。培養(yǎng)大量漢語精通，學科精通的復合型教師。，創(chuàng)設(shè)雙語情境，構(gòu)建雙語空間，大力營造雙語學習文化氛圍。雙語教學任重而道遠，我們只有不斷地去探索和研究，在探索中不斷地發(fā)現(xiàn)和研究更好的方法，堅持不懈地追求，使我校的雙語教學工作穩(wěn)步進行，努力開創(chuàng)獨具特色的教學風格，使我校的雙語教學工作蒸蒸日上！托里二小2012年8月30日第五篇：英吉沙縣實驗中學雙語教學情況匯報英吉沙縣實驗中學雙語教學情況匯報（喀什地區(qū)廣播電視臺采訪稿）目前，我校雙語教學的主導模式為全部課程用漢語授課,同時加授母語文的教學。這種雙語教學模式在我校蓬勃發(fā)展,少數(shù)民族學生學習漢語的熱情高漲。今年我校高三雙語班高考取得了良好的成績,尤其是文科班，本科上線率達到了100%。我校從建校初就努力做到從最大程度上給少數(shù)民族學生創(chuàng)設(shè)出一種在學中用、在用中學的良好的漢語學習環(huán)境與氛圍。學生一走進校門,就能感覺到換了一個語言環(huán)境,時時、事事、處處看到國家通用語言,聽到國家通用語言,使用國家通用語言,漢語成為了師生之間、學生之間交際的主要方式。在我校開展的對少數(shù)民族雙語教育的目的不僅僅是通過在學科教育中使用民、漢兩種教學語言,培養(yǎng)學生使用兩種語言的能力,更重要的是通過對少數(shù)民族學生的雙語教學,加強少數(shù)民族學生對偉大祖國的認同，對中華民族的認同、對中華文化的認同,對中國共產(chǎn)黨的認同，對中國特色社會主義道路的認同，促進少數(shù)民族學生的全面發(fā)展,進而全面提高少數(shù)民族教育教學質(zhì)量,推動民族教育事業(yè)的迅速發(fā)展。
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