【正文】 指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細看圖，懂得每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。從對課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹立熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感?！窘虒W(xué)準備】《歌唱王二小》的錄音帶、歌詞 【教學(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課?！坝⑿邸保阈闹械挠⑿凼钦l？ 生自由回答。師：同學(xué)們都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打敗怪獸的奧特曼。今天我們將要認識一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。，齊讀。【設(shè)計意圖】運用學(xué)生最喜歡的英雄來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文。（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準字音，有困難的可向同伴、老師請教。（2）標上自然段序號。（3）喜歡的段落多讀幾遍。2．集體交流（1）自讀后，還有沒有覺得難讀的字詞？（采用同伴互助解決）。（2）匯報四人小組學(xué)習(xí)情況，全班討論，老師講解。重點學(xué)習(xí)：①團、裝、面、消、邊是三拼音節(jié)，助是翹舌音。②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊。兒童團：抗戰(zhàn)時期的兒童組織，兒童團員相當于我們現(xiàn)在的少先隊員。掃蕩：敵人進村里殺人、放火、搶東西。（3）這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認識嗎？學(xué)做小老師，同桌點讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎★，發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。（4）觀察要求寫的字，想想怎樣寫好。書寫、展示、欣賞并作評?！驹O(shè)計意圖】運用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。文中一些詞學(xué)生很陌生，老師做簡單講解。有些詞留著隨文理解。、流暢讀給大家聽。小朋友，你讀懂課文了嗎？誰能用簡單的話來說說？ 隨機板書：王二小 敵人↓ ↓一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路↓ ↓把敵人帶進埋伏圈 被八路軍包圍↓ ↓光榮犧牲 被全部消滅【設(shè)計意圖】用一句話說說自然段大意來訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，但未做太高要求。第二課時一．復(fù)習(xí)，開火車認生字。二．圖文結(jié)合理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。：同學(xué)們已經(jīng)認識了所有的生字寶寶，真棒。你們都是會學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說王二小是英雄呢？請大家小聲讀讀課文，讀后說說故事發(fā)生什么地方？ 生答。○。這就是根據(jù)地，八路軍就在這兒生活。白天他們訓(xùn)練自己的隊伍，晚上商量如何與敵人作戰(zhàn)?？墒墙苹臄橙嗽趺磿尠寺奋姲残挠?xùn)練，他們經(jīng)常來這兒—— 生齊答：掃蕩：想象一下，他們可能會做什么壞事？ 生自由說。：對，現(xiàn)在，你就是這個村莊的村民。當你住的房子被他們用火燒掉，當你最心愛的東西被他們毀掉，你在想些什么？。【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生還原真實的歷史場景，想象當時人物的心情。這是學(xué)生與文本展開真實有效對話的前提。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。：讀得真好，老師想問一下：哪些同學(xué)是少先隊員？請舉一下手。生舉手。：很好，此時你們就是兒童團員，你想為八路軍做些什么？ ？請大家讀讀第二自然段。師引導(dǎo)理解“常?！薄ⅰ耙贿叀贿叀?，指導(dǎo)說話?！驹O(shè)計意圖】體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，重點抓語言文字的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、運用文章的表達方法。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。，圖上畫的誰？ ，會對他說什么？生答，師引導(dǎo)想象敵人可能會威逼或利誘兩種方式來讓王二小帶路。：這就是狡猾的敵人，為了達到目的他們會不擇手段。王二小是怎么做的？怎么說的？請兩位同學(xué)表演。：王二小，你心中在想什么？ ，理解裝著、埋伏圈。【設(shè)計意圖】在入境感悟體驗后，學(xué)生有一種表演的愿望在涌動。抓住時機，發(fā)散、拓展學(xué)生的思維，給孩子以充分想象的空間，引導(dǎo)他們進行創(chuàng)新思維。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。，敵人知道上了當，會怎么樣？說說他們的表情，想象他們的樣子。師：這就叫——氣急敗壞（生齊答），面對死亡的威脅，王二小害怕了嗎？退縮了嗎？ 生齊答：沒有，犧牲在敵人的刺刀下。讓我們再讀讀二——五自然段，說說你心中的王二小是什么樣的？ 生答。師：對，所以我們說他是——（指課題），齊答：小英雄王二小。【設(shè)計意圖】用想象做到難詞巧理解，抓課文的關(guān)鍵字眼：小英雄來激發(fā)情感。（四）學(xué)習(xí)第六自然段。：正是有了機智勇敢、臨危不懼、敢于和敵人作斗爭的王二小的幫助，八路軍才消滅了全部敵人?！驹O(shè)計意圖】只需齊讀就能體會到敵人被消滅的痛快心情。三．再讀課文，提升情感。（一）師:這就是小英雄王二小的故事，從抗日時期一直到今天仍在傳誦。方冰和劫夫爺爺還為他譜寫了一首歌。：讓我們再來聽聽這首感人至深的歌曲。播放音樂，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。：同學(xué)們，我知道你們都被感動了。讓我們再回到課文中，請一個同學(xué)來讀全文，其他同學(xué)看插圖。邊看邊想：此時此刻，你最想對王二小說什么？把你想說的話寫在課題的旁邊。，生讀、思、寫。生說?！驹O(shè)計意圖】在研讀基礎(chǔ)之上的寫話訓(xùn)練，是有效的語言表達訓(xùn)練，同時也是學(xué)生情感的釋放。四．總結(jié)全文。師：同學(xué)們，我知道你們的心中又多了一個英雄，他的名字叫——（生答）王二小。請大家 課后一定記住把這個故事講給你認識的人聽，讓他們也記住——（生答）小英雄王二??！讓我們感謝那些為了國家、為了我們、為了和平而犧牲的英雄們！五．課后練習(xí)。：（一）課外閱讀其他抗日小英雄的故事，如《小兵張嘎》。（二）寫話：常常、一邊……一邊……。